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1、数控实训教学工作回顾（多篇）推荐第1篇：数控专业实训教学工作反思 校企合作模式下的数控专业实训教学工作反思 开展校企合作，在引进企业，建设校内生产性实践基地的同时拓展校外实习基地，走顶岗实习、工学结合人才培养之路，使学生零距离接触企业生产，了解企业文化、管理模式、生产加工，形成理论与实践融合、生产性实习与技能鉴定融合的培养模式。 与企业合作，作为学前教学场所，让学生体会到企业的工作模式，做基于工作过程的教学仿真，学生按照真实的角色进行协同工作，按照企业的流程分部门仿真企业的真实工作环境，体现企业实际产品设计、工艺、生产流程。通过一体化讨论区建立，使理论教学中的课堂内容在加工现场的一体化讨论区中
2、可以任意应用，又可以结合现场的实际加工情况进行教学，做到理论和实践相结合。 一、工学结合、校企合作运行机制建设 在由学校领导、企业负责人以及校企相关职能部门的负责人组成的校企合作管理机构的指导下，成立由专业负责人、骨干教师和企业专家组成的校企合作工作小组。建立符合“校企合作、工学结合”需要的教学管理制度和激励考核制度以及项目评估和反馈体系。协调解决合作过程中遇到的问题。 建立校企合作、工学结合学生参与管理制度、奖惩制度和评价考核制度，提高学生参与校企合作、工学结合的积极性。 二、实施“工学结合”的动因分析 1学生的需要：虽然中等职业教育是培养生产一线的技术工人，但中职毕业生中有相当数量的学生认
3、为一线的工作和报酬与他们的期望还有一定的距离，还有的学生认为工作太辛苦、太单调等等，缺乏职业道德和敬业精神，因而出现各种各样的情况。其主要原因是学生缺乏对社会、企业、岗位的接触与了解，缺乏对自我的正确定位与评价。 2用人单位的需要：不同的企业有不同的专业技能要求，而学校与企业缺乏沟通则很容易出现学校制定的培养计划与企业需求不相符的情况。从而导致大部分毕业学生就业后还需要企业进行上岗培训，这不仅增加企业的用工成本还增加了企业用人的难度。 三、校企合作存在的问题分析 1、认识的程度限制了校企合作的深层合作 校企合作的目标是为了使职业教育培养的人才更符合企业的需要，因此校企合作就是要解决课堂领域无法
4、解决的问题，而学校依然实施以学校或教师为中心的教学模式，没有形成长远的人才培养目标和产学合作机制，在校企合作的教育计划的制定方面更关注的是校企合作对教育的贡献度，而非校企合作的可行度。这种认识的差异直接影响校企合作的层次和深度。 2、目标的差异使校企合作关系被动 校企合作、产学结合有一定的难度，由于学校与企业在体制上的差异，造成学校热心开展校企合作，而企业缺乏参与的积极性。即使有企业愿意参与，可能更多的是以盈利为目的。因此需要学校制订有效的校企合作机制，达到学校、企业双赢。 目前已形成的校企合作中，大多都是学校为求生存、求发展和适应市场经济的要求，而主动向企业界寻求合作伙伴，企业追求的是生产和
5、经营的利润的最大化，是受短期利益影响，对校企合作的人才培养参与程度和积极性不高，培养学生的任务主要还是由学校承担。校企合作在某种程度上是一种利益驱动的合作，存在着利益上的协调与制约。教育的生产性和消费性告诉我们，真正的校企合作应是双方自愿、风险共担、优势互补、利益共享的。从这个意义上看，离真正意义上的校企合作目标建立起一个可持续发展的、具有良性循环机制的、实现教育资源的优化组合还相距甚远。 3、制度的缺乏使校企合作流于形式 国外职业教育先进的国家一般政府通过法律法规支持职业教育的发展，我国还没有完善的政策保证职业教育的发展。关于实施职业教育法加快职业教育发展的若干意见等相关法律法规都没有对企业
6、参与职业教育做出具有可操作的规定，致使参与产教结合不被企业看作是自身的一种义务和责任，而是出于道义上或情感上的一种不得已行为，学校聘请兼职教师也很难得到企业的支持，被聘人员往往被看作是一种个人行为而难以得到单位的支持，从而导致校企合作局限于形式。 综上分析可以看出，不管是从中等职业学校目前校企合作模式的主要形式，还是专家和教师及学生以及企业对校企合作的要求，校企合作必须以共赢为前提，而要达到共赢，除了地方政府要支持并出台相关的配套措施外，关键是要提升中等职业学校自身的优势和吸引力，而以学校开放实训中心（基地）的建设为桥梁和纽带的三元校企合作模式，通过项目能把校企双方的资金、技术和文化融合在一起
7、，其次通过项目提高双师型教师素养和学生的质量，在很大程度上提升中等职业学校自身的优势，为学校和企业的长期紧密合作打下坚实的基础，所以在现阶段，开放实训中心建设是中等职业学校校企合作的重要载体，学校、实训中心和企业“三元”校企合作模式，是技能型人才培养的一条新路。 刘会朋 2022.3.18 推荐第2篇：实训教学工作总结 实习教学工作总结 在大学期间，我们在不断地为成为一名合格的教师，为使讲台成为我们人生的舞台储蓄力量。在一次次试讲，我们模拟课堂，交流教学体会。终于我来到了真正的课堂，这一个多月的实习，在真正的教学过程中，我收获丰硕。 一听课“他山之石，可以攻玉” 试讲时候模拟的课堂和现实的课堂
8、存在差距，因此在上课之前，了解学生的学习情况和知识水平很重要，以便在往后上课的过程使自己的教学更好地贴近学生的水平。对于我们来说，缺乏教学实践，因此在如何处理课堂气氛，应对课堂突发事件方面缺乏经验。指导实习的第一周，我听了指导老师和其他科任老师的课，借鉴他们上课的经验。对于每次的听课，我都会积极主动认真作好听课笔记，注意老师的教态和教学方式以及学生的反应情况，重点注意各老师讲解思路与组织学生的方法跟自己的想法的差别，以吸收老师的优点。课后虚心听取指导老师意见并积极参与评课，和指导老师探讨教学方面的问题。通过听课和评课，我学到了不少教师教学技巧，对我驾驭课堂、随机应变等能力的提升带来了很大的帮助
9、。同时，我也主动参与集体备课，大家一起讨论、一起学习，认真钻研课程标准、教学大纲和教材，明确重难点以及探讨教学方法。在见习阶段，通过听课和积极参与集体备课，我上课的自信心得到了很大的提高，同时更有把握上好新课。 二上课“须知此事且躬行” 在观摩实习的一周中，我收获很多，了解到班级中学生知识掌握的总体水平，学习到许多处理课堂的方法，这有利我教学的开始。 在备课过程中，我都写详案，仔细的琢磨这堂课的每个细节：新概念要如何才能自然的引入，概念的定义要如何解释学生才能理解正确，哪些地方是学生容易出错的或忽略的要多强调，这些又要放在课堂的什么时间讲最适合；课本上的例题要如何讲解，哪些要板书出来，哪些只需
10、让学生自己看书就可以理解的，一节课的板书要怎么安排最合理?教师应当在上课前考虑如何充分的利用上课的45分钟，使学生能在45分钟内接受更多知识的。在知识的掌握程度上也能够有所提高，以便减少学生课后的学习负担。备课完成后，我还请指导老师给予意见。 第一次接触实际课堂，也遇到很多问题。例如化学是一门以实验为基础的课程，但是在一般中学中，由于学校设备和实验条件的限制，书上的一些实验无法操作，如此使得学生无法获得感性认识。在备课的过程中，针对这个问题，我和学校里的一些化学老师进行讨论， 借鉴他们处理教材的经验，改进实验，如分子与原子一课中用红墨水代替品红溶液。另外，由于学校多媒体发展水平的限制，普遍的教
11、学依然是传统的粉笔加黑板，这对课堂知识的扩展也造成了一些不方便，延长了知识传授的时间。为了克服这个问题，对于一些练习题的扩展，我事先写在小黑板上。化学也是一门与生活息息相关的学科，我抓住它的特点，在备课过程中尽量参考辅导书，关注一些相关的最新新闻，加新知识的讲授过程联系生活，解释一些生活中相关的现象，努力做到“学以致用”，提高学生学习化学的兴趣。 上课，不仅包括传授知识，处理好课堂也是一个重要的内容。课堂上要“一心两用”。每次上课，除了要用心将知识传授给学生，还要细心观察学生的课堂表现，注重调动学生的注意力，活跃课堂气氛。我实习的中学是普通中学，存在不少学生学习积极性不高，课堂也爱捣乱。由于经
12、验不足，我在课堂上的调控和应变能力还是比较欠缺的。在课后我尽量多向经验丰富的教师请教处理课堂的经验。 每一次上完课，我都会回顾自己这节课实际是怎么讲的，跟我预期模拟的有何不同，到底哪里存在问题，学生的反应强或不强，等等，然后取长补短，尽量下次课时能做得更好一些。这一个多月的实习，真的让我感受到教学是一门艺术，需要用心，需要的实践中不断总结，需要在交流中不断提高。 三课后交流与辅导“师者,传道授业解惑也！” 在课余时间，我多和学生交流，看看他们在学习过程中有什么困惑，以自己的过往的学习经验给他们提供建议，询问他们对我课堂的意见，在备课过程中注重学生的意见，使自己的教学更容易让学生接受。夜自修期间
13、，对于学生的提问，我都尽力解答。 在实习过程中我认真对待批改作业。批改作业，有利于我们了解学生的学习情况和自己的教学情况并及时给予纠正。发现学生作业完成情况不理想，我就会想办法督促，或者在课余和课后帮他们补习。对于作业中普遍存在的错误，在下一次上课我会及时纠正大家的错误。 “师者,传道授业解惑也！”，作为一名教师，要善于发现学生学习过程中的问题和困惑，并及时予以解答，帮助他们在求知路上顺利越过一些障碍。而我，正在努力朝这个方向前进。 在教育的最前线，真正做到“传道、授业、解惑”，是一件任重道远的事情，我更加需要不断努力提高自身的综合素质和教学水平。 想要一名合格的人民教师，并不是一朝一夕的事情
14、，俗话说“实践出真知”，需要在不断的教学实践中不断发现问题，不断改进，思考怎样才能让学生学得更好，才能优化自己的教学。此次实习学过程中，我收获了很多，我相信我向成为一名合格的人民教师又迈进了一步。篇二：实践教学工作总结 实践教学工作总结 实践教学工作是学院教学工作的重要组成部分，学院十分重视实践教学工作，为推动新一轮教学改革，强化教学质量监控，规范教学管理，提高实践教学质量，结合我系实际情况，本学年在实验室机房管理、课程实践教学管理等方面做了大量积极有效的工作，同时也积极探索了校外合作、校企合作等方面的新途径。 一、实验室机房管理 1规范并制定实验室机房管理文件。 我系现有实验室机房共8个，包
15、括：2个机房，1个电子商务实训室，1个沙盘模拟实验室，1个计算机网络实验室，1个计算机组装实验室，1个手工会计模拟实验室，1个电算会计实验室。本学期经深入调研，充分收集教师意见和建议，制定了管理与信息工程系实验室机房使用规定、实验室机房设备使用情况登记表、实验室机房使用申请表等一系列管理文件，同时规范了实验室机房管理过程，如：教师和学生使用实验室机房时必须遵守管理与信息工程系实验室机房使用规定，教师在正常上课时间以外时间使用实验室机房的必须填写实验室机房使用申请表等。 2.加强对机房硬件设备的管理，努力为师生创造良好的实验实训环境。 本学期积极发动实验室机房管理的师生对我系8个实验室机房进行了硬件设备的清点，并在学院保卫处的大力支持下在我系五楼机房走道安装了监控设备，在8个实验室内摆放了灭火器，保证我系师生使用实验室的安全。 二、课程实践教学管理。 本学年我系根据人才培养方案，积极组织各教研室教师申报实验实训项目，认真核对实践教学安排表，有序地开展了大量的实验实训项目：如：农经教研室的沙盘实训；市场营销教研室的“跳蚤街”实训；财会教研室的会计综合实训；文秘教研室秘书学、公文写作与文书工作课程实训，以及计算机基础教研室和专业
