人教版一年级比尾巴教学设计

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1、Word人教版一年级比尾巴教学设计 人教版一班级比尾巴教学设计（精选13篇），以下是我整理过的人教版一班级比尾巴教学设计，欢迎阅读共享。 篇1：比尾巴 教学设计(人教版一班级上册) 教学目标： 1、熟悉十二个生字，会写“云”、“公”、“车”三个字。熟悉笔画撇折和三个偏旁“矢、八、鸟”。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。 3、了解动物尾巴的特点，激发宠爱动物的情感。 4、培育表达力量，引导孩子学会观看，学会发觉。 教具预备： 六种动物图片生字卡片其他动物图片门票 教学流程： 一、嬉戏激趣 1、小伴侣们，今日有这么多老师和我们一起上课，我们该怎么做呢？ 2、一（4）班的小伴侣真能

2、干，林老师想和你们交伴侣，你们情愿和林老师交伴侣吗？情愿就伸出你的小手，我们大手小手握一握，立刻就是好伴侣。 3、是呀，我们已经是好伴侣了，我们一起玩一玩，放松好了就有精神上课了。 嬉戏“摸尾巴”：摸摸你的眼睛 摸摸你的嘴巴 摸摸你的鼻子 摸摸你的脑袋 摸摸你的耳朵 摸摸你的尾巴 （在教学过程中，老师必需重视课前导入，通过多种方式充分调动同学的身体机能，诱发同学学习的欲望，使同学很快地进入学习状态。导入不是蛮目的创设情境，要依据本班同学的实际，要结合本课内容的特点，实行最能引起同学激情的方式，由于激情是导求新知的重要推动力，是构成学习动机最活跃的成分。） 二、复习生字 1、过渡：刚刚我们玩了一

3、个好玩的嬉戏摸尾巴，小伴侣们玩得很快乐，有些小伴侣还哈哈大笑，能告知我，你为什么要笑得这么快乐吗？ 2、读题：我们没有尾巴，可是有一群小动物，它们有尾巴，它们正进行比尾巴大赛呢，这节课，我们连续来学习-比尾巴 3、激趣：看竞赛是要门票的，热忱的小东门给小伴侣送门票来了，门票在这里，它美丽吗？有了门票，我们就可以看竞赛了，这张门票可特别了，我们用钱是买不到的，要通过智力大闯关才行。 4、复习生字：（智力大闯关）指名-开火车-齐读 5、恭喜小伴侣顺当拿到门票了，我们赶快到森林里去看看吧！请小伴侣打开课本，自己读一读课文，想一想，参与比尾巴大赛的小动物有谁？ 句式：参与比尾巴大赛的小动物有_。（相机

4、贴小动物图片） 6、这么多小动物，他们的尾巴都很可爱呢，你最喜爱谁的尾巴，为什么？ 句式：我喜爱_的尾巴，由于它的尾巴_。 7、来，为你喜爱的小动物加加油，你喜爱谁，就大声地叫出他的名字。 有了小伴侣的加油声，小动物们参与竞赛更有信念了！ （每个同学都拥有一双敏锐的眼睛，都有自己独特的感受，老师要擅长开启、引导他们去发觉、去观看、去感受事物，去讨论文本，而不是单纯去想课文写的是什么。） 三、学习问句 1、小黑板出示问句 比尾巴大赛的内容已经出来了，怎么比呢，谁能为大家读读。 2、看谁是火眼金睛，能发觉这六句话的小隐秘，他们哪里是一样的？ 3、小伴侣们的眼睛真雪亮，这么快就发觉了他们的小隐秘。他

5、们的末尾都有问号，所以这六句话都是问句，你们平常问过问题吗，怎么问的? 比如：问字不知道怎么写，你会怎么问老师，怎么问同学？ 4、刚才他们在问的时候，末尾的语调都比较高，语气上扬。板上扬的符号 你能用刚才问的语气读读这六句话吗？比尾巴大赛要招小记者，小记者是问问题的，谁来当当小记者？ 5、老师也送给小伴侣们一个大大的问号，盼望小伴侣们与问号交伴侣，多问问题，多动脑筋。 四、学习答句 1、竞赛的内容出来了，谁想当小裁判，依据竞赛的内容给这些小动物们评评尾巴？ 2、小黑板出示答句：小裁判们真能干，这么快就有结果了，哪个小裁判情愿把结果告知给下面看竞赛的小观众听呢！ 五、梳理全文 1、比尾巴大赛真喧

6、闹，刚才的小记者和小裁判都忙累了，谁还想当？ 2、同桌两人一个但记者，一个当裁判自己练练看吧！展现读 3、下面的小伴侣也想当，那男生来来当小裁判，女生来当小记者，比比看，谁最棒？ 4、有一些新的小观众来看竞赛了，他们不知道竞赛的状况呢，我们一起告知他们吧。一、二小组当小记者，三、四小组当小裁判。 5、老师来当小记者，你们来当小裁判，我们不看课本，现在老师一句一句的问，你们能答出来吗？两句两句的问呢？加大难度，三句一起问呢？ 6、小伴侣们越来越厉害了，你们能只看图就把这么长的课文背下来吗？ 7、这些小动物的尾巴很好看，可是有一些小动物他们的声音可好听了，这不他们也进行了比声音大赛，我们一起听听看

7、，谁的声音最好听？ 嬉戏：小鸡小鸡叽叽叽小鸭小鸭嘎嘎嘎小猫小猫喵喵喵小狗小狗旺旺旺 （新课标指出语文教学要重视读，要让同学不断地读、充分地读，在读中促进理解，在读中增加感悟。老师要制造读的情境，要实行多种朗读方式，培育同学读的爱好，要让同学情愿读、乐于读，从而能自主地有感情地朗读。） 六、学习生字 1、小伴侣们，比尾巴大赛这么喧闹，连天上的白云也过来看了，他看着看着就忘了回家了，我们送他回家吧？ 2、出示云、公、车，你发觉什么？都有撇折 3、昨天，我们已经说了要怎样才能写好这个笔画呢？ 4、师范写，生描一描再写一个。 七、课外延长 1、比尾巴大赛这么好玩好玩，其他的小动物也很想参与呢，看有哪些

8、小动物报名了！（贴图片） 2、他们的尾巴怎样呢？谁来当当这些小动物，帮他们向小评委介绍介绍自己的尾巴。 句式：大家好，我是_，我的尾巴_。 3、谁能象课文里一样，当当小记者问一问，当当小裁判评一评？ 4、小伴侣们猜一猜，想一想，这些小动物的尾巴有什么作用，你还知道哪些小动物尾巴的作用呢？ 5、这些小动物都有可爱的尾巴，可是，有一群小动物他们的尾巴却不见了，他们可难过了，小伴侣们，你们情愿帮它们把尾巴画上去吗？ 比尾巴 教学设计(人教版一班级上册) 篇2：一班级比尾巴教学设计 一班级比尾巴教学设计 一、教学目标： 1、理解课文内容，熟悉动物尾巴的特点。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。 二、教

9、学重点： 熟悉动物尾巴的特点。 三、教学难点： 培育同学的发散思维。 四、教学预备： 教学课件、生字卡、动物头饰、录音带等。 五、教学课时： 一课时。 六、教学过程： （一）导入。 1、同学们，你们喜爱动物吗 今日我们一起去动物园看动物好吗 请同学们闭上眼睛，我们一起坐上去动物园的汽车（播放汽车的音乐）。到了，请同学们坐好。 2、出示图片，问：动物园里有哪些动物 你们想知道它们尾巴的特点吗 3、今日我们一起来学习第3课比尾巴就能帮我们找到答案了。请同学们齐读课题。 （二）、初读课文。 1、请同学们把书打开到第3课，一边看书一边听录音范读课文，想一想这课有几小节 2、请同桌同学相互关心来读课文，

10、把生字读三次。 3、出示生字卡片，认读生字。（开火车、齐读） 4、这篇课文有多少个小节 （有4个小节。） （三）、学习其次节。 1、请同学们齐读第一、二节，想一想：你知道了什么 2、贴动物图，问：这是第几节讲的 （其次节。） 3、指着没有尾巴的动物的图，问：这些动物的尾巴怎样了 （它们的尾巴没有了。） 4、出示动物的尾巴图，问：它们的尾巴在这里，谁能帮它们找回自己的尾巴 5、你是怎样知道的 （猴子的尾巴是长的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴似乎一把伞。）板书：长、短、像伞。 6、问：你们知道猴子的尾巴有多长吗 兔子的尾巴有多短吗 7、问：比兔子的尾巴长的动物有哪些 与猴子比谁的尾巴长，谁的尾巴短

11、 8、小结：长和短不是肯定的，要通过比较才知道。 9、问：你还知道有什么长，什么短吗 10、松鼠的尾巴是什么样子的 伞是什么样子的 （同学做手势来表示伞的样子。） 11、看黑板的板书来读其次节。 （四）、学习第一节。 1、在第一、二节里你还有什么不明白的地方吗 （“ ”是什么符号 ） 1/2 1 2 下一页 尾页 2、老师讲解：这是问号，用在问句的后面，表示提出问题。 3、问：第一节提出了几个问题，分别是什么 板书：谁的尾巴、“ ”。 4、同学练习说问句。 5、指导读问句。老师范读，指名读。 6、加上表示尾巴特点的动作来齐读第一、二节。 7、小结：第一、二节写得很生动，由于用了一问一答的形式写

12、出了动物尾巴的特点。课文里还有哪几个小节用了一问一答的形式来写其它动物尾巴特点的呢 （五）、学习第三、四节。 1、请同学们分四人小组来自学第三、四节，边学边想：你学到了什么 你想到了什么 2、问：你学到了什么 （A、尾巴的特点；B、三个问句。）板书：弯、扁、最好看、“ ”。 3、问：你还想到什么 4、指导朗读：男、女分组读。 （六）、做嬉戏找伴侣。 1、同学们，你们想不想做嬉戏 老师有个要求：请同学们在做嬉戏时要边看嬉戏的内容边练习背课文，好吗 2、这个嬉戏叫找伴侣，想玩的同学请坐好。（老师发动物及相关动物尾巴的头饰）戴动物尾巴头饰的同学站到讲台前。开头嬉戏，（如：A、戴猴子尾巴头饰的同学问：

13、我的伴侣在哪里 B、同学齐答：猴子，猴子快出来！C、戴猴子头饰的同学走出来说：你的伴侣在这里！） 3、看图加动作来背诵课文，再竞赛背课文。 4、总结板书：这节课，我们学过了六种动物尾巴的特点，你还知道哪些动物尾巴的特点 5、小结：同学们说得很好，只要我们平常多认真观看就能发觉更多动物尾巴的特点。 （七）、练习（画一画）。 1、出示几种动物的图片，让同学来帮它们加上尾巴。 2、画完后让同学说说动物尾巴的特点。 （八）总结全文。 七、板书设计： （图） 长 猴子 短 兔子 谁的尾巴 像伞 松鼠 弯 公鸡 扁 篇3：一班级比尾巴教学设计 一班级比尾巴教学设计模板 教学预备 录像带、录像机、两个盒子(一个稍扁，一个稍长)、小黑板、生字卡片。 教学时间两课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入新课。 自然界中有很多可爱的小动物，小伴侣看看(放录像)，这幅画面上有些什么动物?看清晰说。(这幅画面上有猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀) wi ba b 认真看看它们的尾巴一样吗?(板书：尾 巴)这节课我们就来比比它们的尾巴。(板书：比) 领读课题，齐读课题：6.比尾巴。