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1、庆元旦教案第 1 页 共 4 页庆元旦教案庆元旦教案 1、围绕 迎新年 这一话题，清楚连贯地表达自己的愉快心情。2、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。3、通过参加节日迎新年环境创设，感受参与节日庆祝活动的乐趣。活动准备 1、物质准备：活动室里布置过新年的情境，如挂灯笼、彩带、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒计时、愿望树、每人准备一个礼物。卡纸裁剪成贺卡形状、皱纸、废旧图书里的图片、录音机等。2、知识经验准备：丰富有关过新年的知识经验，如：让幼儿观察家里为过新年而忙碌的大人；介绍灯会、联欢活动、放焰火等活动。3、事先获得家长的配合，在教学活动后的日子里给自己的孩子送礼物。活动过程 （一
2、）通过谈话，激发迎新年的愉快情绪。1、引导幼儿观察活动室的变化，激发幼儿的愉快情绪。师：发现活动室有什么不一样?引导幼儿自由描述班级的变化。（漂亮、新颖、舒适、热闹、喜庆、高兴等）师：是为了迎接什么节日的到来?2、新年倒计时。师：离 新年 还有几天?小结：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫 元旦，那天，全世界人民都要庆祝新年的到来。4、鼓励幼儿大胆讲述。（1）师：太阳公公出来了，它笑眯眯地迎接新年。自然界中的花、草、树是用什么方式迎接新年的?（2）师：小动物是怎样迎接新年的?（二）出示新年老人的礼物，鼓励幼儿大胆讲述。1、师：昨天，新年老人给我们小四班的小朋友送礼物了。一起看新年老人的礼
3、物：一张贺卡和一棵新年愿望树。师念贺卡上新年老人 写 的话：小朋友们，过了新年，你们就又长大一岁了，祝你们在新的一年里健健康康、快快乐乐地成长！2、师：过了新年，还有谁也长大了一岁?启发幼儿说出周围的人，庆元旦教案第 2 页 共 4 页亲戚、邻居、伙伴、各种动物也都长大一岁了。3、师幼一起围坐在 愿望树 旁，表达自己的愿望。师以神秘的口吻告诉幼儿：这是一棵神奇的 愿望树，只要对着 愿望树 说出自己的愿望，你的愿望就能够实现。启发幼儿大胆表达自己的愿望，可以是祝福家人或朋友的愿望，也可以是自己在新的一年里想实现的愿望。请配班教师帮忙记录下来，挂在 愿望树 上。4、播放 新年老人 的录音，萌发对新
4、年的期盼。新年老人：孩子们，你们的愿望我都听见了。新年快要到了，你们要怎样欢迎我呢?（引出下一环节）（三）引导幼儿装扮 愿望树，用多种方式迎接新年。1、师：新年快要到了，我们要怎样迎接 新年老人 的到来呢?幼儿按自己的意愿选择材料进行操作。第一组：制作贺卡 材料 卡纸裁剪成各种贺卡形状、彩笔、帖帖纸、废旧图书等。第二组：制作彩链、拧花、剪窗花，继续丰富活动室里的布置。材料 各色皱纸、手工纸、剪刀等、第三组：装扮 新年愿望树。在 愿望树 上挂上一些小礼物和装饰用的彩链、彩灯等。2、老师和幼儿手拉手围着 愿望树，高兴地唱、跳，交换新年礼物，再次感受浓浓的新年氛围。（四）活动延伸：请家长在活动后的日
5、子里帮自己的孩子实现许下的愿望。教研组评析 （一）选材 丰富多彩的新年蕴含了许多节日特定的认知元素，如，新年的祝福、新年的礼物、新年人们的年龄变化等等，是幼儿学习的最好教材，教师能根据幼儿的谈话及时捕捉教育契机，从选材来看，所选内容很恰当，很合时机，是幼儿喜闻乐见并感兴趣的。（二）从组织施行来看 1、让环境说话。陈鹤琴先生在教育的原那么中指出：注意环境、利用环境。在活动中，教师和幼儿共同进行环境创设，让活动室充满了欢乐喜庆热闹的气氛。2、能根据小班幼儿的年龄特点，创设一个能激发情绪的情境：首先，把 新年 拟人化 新年老人，并巧妙地利用礼物 愿望树，启发幼儿大胆表达自己的愿望 接着，用多种方式迎
6、接新年老人，如装扮 愿望庆元旦教案第 3 页 共 4 页树，然后，围坐在 愿望树 旁一起唱歌、交换礼物。在这个情境中，孩子们的情绪随着情节亦步亦趋，能大胆地表达，很自然地诱导幼儿自觉地进入情境，感受大家一起谈话的愉悦，从而进步口语表达能力。3、教师在环节设计上表达层层递进，帮助幼儿把在日常生活中获得的对 新年 的零星经验进行梳理和提升。教师的提问富有启发性，从 自然界中的花、草、树 到 小动物是怎样迎接新年的?以及 送给新年老人的祝福 等问题的设计。幼儿的发散性思维一下子被激发了：大象用长长的鼻子冲洗身体来迎接新年。小鱼跳上又跳下迎接新年。小花跳舞给新年老人看。小狗带新年老人看电影。小鸡讲故事
7、给新年老人听。小雨用它的针绣一朵美丽的花送给新年。（上星期刚欣赏过的诗歌），我想带新年老人去吃肯德基。我想买蛋糕送给新年老人。孩子们的想象真是丰富，从孩子们的回答可以看出此活动达到了预期的效果，幼儿的口语表达能力在原有基础上得到相应的发展。最后一个环节的设计为幼儿的情绪情感起到推波助澜的作用。同时也向孩子传递了这样一个信息 音乐是可以随时随处地为自己而用的。幼儿在活动中开朗、自信、敢想、敢说、敢做，良好的倾听习惯也得到培养。（三）从师幼关系看，小班幼儿是言语习惯养成的最好时期，而小班孩子的良好语言习惯就是大胆地说出自己的心里话。此活动，孩子们是在轻松愉快的氛围中进行互动的，使幼儿想说、敢说，接
8、着，带着兴趣转入操作活动，从孩子的活动表现可以看出幼儿的活动热情非常高。整个活动流程使孩子们沉浸在迎新年的氛围中，幼儿的语言表达能力、操作能力也得到了发展，幼儿在有趣的活动中体验快乐，获得了发展。设计思路 幼儿园教育指导纲要中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。这就要求我们必须为幼儿创设一个积极的语言环境。小班幼儿对 节日 不是很熟悉，但对于 新年 一定不会陌生，而且是很期待的。新年临近，商场、大街上、幼儿园处处洋溢着迎接新年的快乐气氛。孩子们来园后就会聚在一起，聊得最多的是：我看到商场挂着许多红灯笼，一串一串的，很漂亮。我妈妈带我参
9、加了（迎新年）联欢会，很热闹。我也有看到 我也看到了 于是，我抓住这一切入口设计了 迎新年 的系列活动，如：认识新年老人、学唱新年好、儿歌大一岁了、画新年老人、文学欣赏、中国的 新年 春节等活动。语言活动迎新年便是其中之一。意在让小朋友们通过期待和迎新年的活动，大胆地与周围人们进行感情交流，分享节日的快乐。庆元旦教案第 4 页 共 4 页 小百科：元旦，即公历的 1 月 1 日，是世界多数国家通称的 新年。元，谓 始，凡数之始称为 元；旦，谓 日；元旦 意即 初始之日。元旦又称 三元，即岁之元、月之元、时之元。中国历史上的 元旦 之名称指的是夏历（阴历，又称农历）正月初一，有现存文献记载的 元旦 一词最早出现于晋书。
