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1、第三单元第三单元因声求气因声求气吟咏诗韵吟咏诗韵 一、阅读因声求气一、阅读因声求气 吟咏诗韵，吟咏诗韵，回答问题回答问题:1.1.什么是什么是“因声求气因声求气”？朗读律诗？朗读律诗和词曲时，应注意哪些问题？和词曲时，应注意哪些问题？2.2.什么是什么是“吟咏诗韵吟咏诗韵”？古代诗人？古代诗人创作诗歌时的创作诗歌时的“因情选词，按词定因情选词，按词定韵韵”规律，决定了我们朗读诗歌应规律，决定了我们朗读诗歌应注意哪些问题？注意哪些问题？二、补充古代诗词格律的知识二、补充古代诗词格律的知识1.1.定准基调定准基调 基调基调在音乐作品中是指主要的高低长短配合在音乐作品中是指主要的高低长短配合成组的音
2、，通常用以贯穿作品的全过程。成组的音，通常用以贯穿作品的全过程。诗歌诵诗歌诵读中的基调是根据诗歌所表达的感情而确定的气读中的基调是根据诗歌所表达的感情而确定的气息、音色。息、音色。爱爱的感情的感情“气徐声柔气徐声柔”；憎憎的感情的感情“气足声硬气足声硬”悲悲的感情的感情“气沉声缓气沉声缓”；喜喜的感情的感情“气满声高气满声高”；惧惧的感情的感情“气提声凝气提声凝”；欲欲的感情的感情“气多声放气多声放”；急急的感情的感情“气短声促气短声促”；冷冷的感情的感情“气少声平气少声平”；怒怒的感情的感情“气粗声重气粗声重”；疑疑的感情的感情“气细声粘气细声粘”。2.2.把握把握韵律韵律 一般来说，一般来
3、说，每个节拍的后一个字遇到平声时每个节拍的后一个字遇到平声时，可适当，可适当延长延长，遇到仄声时宜作，遇到仄声时宜作停顿，停顿，可以达到抑扬顿挫的效果。可以达到抑扬顿挫的效果。第一，疏密对比第一，疏密对比 五言诗的节拍五言诗的节拍：“23“23、212212、221”221”。如：。如：细草微风岸，危樯独夜舟细草微风岸，危樯独夜舟 海内存知己，天涯若比邻，海内存知己，天涯若比邻，白日依山尽，黄河白日依山尽，黄河/入海流。入海流。七律或七绝一般是四三分，即前面四个字为一顿，后面七律或七绝一般是四三分，即前面四个字为一顿，后面三个字为一顿。三个字为一顿。七言诗的节拍七言诗的节拍：“2221“222
4、1、22122212、223”223”。如：。如：孤帆孤帆/远影远影碧空碧空/尽，唯见长江尽，唯见长江天际流。天际流。出师未捷出师未捷身先死，长使英雄身先死，长使英雄泪满襟。泪满襟。日啖荔枝日啖荔枝三百颗，不辞长作三百颗，不辞长作岭南人。岭南人。第二、长短对比第二、长短对比 朗读诗歌时，每个字声音的长短也体现出朗朗读诗歌时，每个字声音的长短也体现出朗读者对诗歌的理解；而正确地使用读者对诗歌的理解；而正确地使用延长音延长音，又，又能促进对诗意的准确把握。能促进对诗意的准确把握。在正常的朗诵或诵读中，长短对比主要体现在正常的朗诵或诵读中，长短对比主要体现在停顿或延长的时间长短上。在停顿或延长的时间
5、长短上。山光山光悦悦-鸟性，潭影鸟性，潭影空空-人心。人心。“悦悦”“”“空空”，就应该有一定的，就应该有一定的停顿停顿。这。这样读来音韵悠扬，诗意中的忘情俗世，纯净怡悦样读来音韵悠扬，诗意中的忘情俗世，纯净怡悦的隐逸情怀悠然流露。的隐逸情怀悠然流露。一般来说，诗歌一般来说，诗歌韵脚韵脚要相应延长；要相应延长；尤其是尤其是结结句的末字句的末字，运用延长音能表现一种余韵。，运用延长音能表现一种余韵。第三、抑扬（第三、抑扬（高低高低）对比）对比 诗歌诵读的诗歌诵读的抑扬抑扬主要体现在声调主要体现在声调高低高低上。上。情绪情绪喜悦喜悦，应用较，应用较高高的语调诵读，以凸显激昂、的语调诵读，以凸显激昂
6、、愉悦、开阔。愉悦、开阔。却看却看/妻子妻子/愁何愁何在在，漫卷，漫卷/诗书诗书/喜欲喜欲狂狂。“在在”“”“狂狂”应该读得比较高。应该读得比较高。情绪情绪哀伤哀伤，应读得语调，应读得语调低低，以体现诗歌深沉、，以体现诗歌深沉、忧伤、哀婉的情感。忧伤、哀婉的情感。夕阳夕阳/西下，断肠人西下，断肠人/在在/天天涯涯。“涯涯”是平声字，且开口度大，是平声字，且开口度大，宜读得低宜读得低，方能体现游子在外，黯然思乡的愁情。方能体现游子在外，黯然思乡的愁情。第四、第四、轻重轻重对比对比 在词或语句里念得加重的音叫在词或语句里念得加重的音叫重音重音。重音又。重音又可分为可分为语法重音和逻辑重音语法重音和
7、逻辑重音。语法重音是句中的。语法重音是句中的主要主要动词和表性状和程度的状语动词和表性状和程度的状语。逻辑重音是读。逻辑重音是读者随情感的需要突出和强调的词语。者随情感的需要突出和强调的词语。李白越中览古李白越中览古 越王勾践越王勾践破吴归破吴归，战士还家，战士还家尽锦衣尽锦衣。宫女如花宫女如花满满春殿，春殿，只今惟有只今惟有鹧鸪飞。鹧鸪飞。“破吴归破吴归”“”“尽锦衣尽锦衣”“”“满春殿满春殿”等重音等重音的处理能极尽勾践踌躇满志、耀武扬威、耽于安的处理能极尽勾践踌躇满志、耀武扬威、耽于安乐的神态乐的神态;“只今惟有只今惟有”重读且作停顿，再将重读且作停顿，再将“鹧鸪飞鹧鸪飞”慢慢吟出，诗人
8、对盛衰无常的慨叹、慢慢吟出，诗人对盛衰无常的慨叹、人事变迁的思考、在朗读中就能将其慢慢放大，人事变迁的思考、在朗读中就能将其慢慢放大，并且清晰地显现出来。并且清晰地显现出来。第五、徐疾第五、徐疾（快慢）（快慢）对比对比 长句长句一般比较舒缓，表达的情感比一般比较舒缓，表达的情感比较柔和、沉痛、悲凉；因此，要读得较柔和、沉痛、悲凉；因此，要读得比较缓慢、回旋。比较缓慢、回旋。短句短句一般比较急促，表达的情感比一般比较急促，表达的情感比较轻快、愉悦。因此，要读得比较快较轻快、愉悦。因此，要读得比较快捷、有弹性。捷、有弹性。李白将进酒，长句短句的参差李白将进酒，长句短句的参差错落，与作者的情感变化相
9、谐调，就错落，与作者的情感变化相谐调，就要注意读出徐疾，读出变化。要注意读出徐疾，读出变化。三、朗诵阁夜，划分节奏，找出重三、朗诵阁夜，划分节奏，找出重读音和延长音，说说为什么。读音和延长音，说说为什么。回忆笔记回忆笔记 1.1.定准基调定准基调2.2.把握韵律把握韵律:第一，疏密对比第一，疏密对比 七言诗的节拍七言诗的节拍：“2221“2221、22122212、223”;223”;五言诗的节拍五言诗的节拍：“23“23、212212、221”221”。第二、长短对比第二、长短对比 第三、抑扬（第三、抑扬（高低高低）对比）对比 第四、第四、轻重轻重对比对比 第五、徐疾第五、徐疾（快慢）（快慢
10、）对比对比 阁夜阁夜 杜甫杜甫岁暮岁暮/阴阳阴阳/催短景，天涯催短景，天涯/霜雪霜雪/霁寒霁寒宵宵。五更五更/鼓角鼓角/声悲声悲壮壮，三峡，三峡/星河星河/影动影动摇摇。野哭野哭/千家千家/闻战伐，夷歌闻战伐，夷歌/数处数处/起渔起渔樵樵。卧龙卧龙/跃马跃马/终黄终黄土土，人事，人事/音书音书/漫寂漫寂寥寥。一、口头翻译阁夜一、口头翻译阁夜 冬季，夜长昼短，光阴轮回，岁序逼人，冬季，夜长昼短，光阴轮回，岁序逼人，我沦落天涯，在霜雪方歇的寒冬夜。我沦落天涯，在霜雪方歇的寒冬夜。五更时分，鼓角声声悲壮，雨后天幕五更时分，鼓角声声悲壮，雨后天幕无尘，倒映在三峡中的星影摇曳不定。无尘，倒映在三峡中的星
11、影摇曳不定。战乱消息传来，立即引起千家痛哭，战乱消息传来，立即引起千家痛哭，哭声传遍了四野。有好几个地方，渔人，哭声传遍了四野。有好几个地方，渔人，樵夫们唱起了民歌。樵夫们唱起了民歌。诸葛亮、公孙述，他们不都成了黄土诸葛亮、公孙述，他们不都成了黄土中的枯骨吗？中的枯骨吗？交游、亲朋间的慰藉都让人交游、亲朋间的慰藉都让人感到寂寞，可是又算什么呢？感到寂寞，可是又算什么呢？二、问题探究：二、问题探究：1.1.诗歌的题目诗歌的题目“阁夜阁夜”，这是，这是一个什么夜呢？一个什么夜呢？2.2.在这样寒冷的冬夜，杜甫看在这样寒冷的冬夜，杜甫看到了什么又听到了什么？到了什么又听到了什么？3.3.面对眼前所见
12、所闻，杜甫心面对眼前所见所闻，杜甫心中有何感想呢？中有何感想呢？问题讨论：问题讨论：1.1.诗歌的题目诗歌的题目“阁夜阁夜”，这是一个什么夜，这是一个什么夜呢？呢？岁暮岁暮/阴阳阴阳/催催短景，短景，天涯天涯/霜雪霜雪/霁寒霁寒宵宵。岁暮岁暮，指冬季；，指冬季；阴阳阴阳，指日月；，指日月；短景短景，指冬，指冬天日短。一天日短。一“催催”字，形象地说明夜长昼短，使字，形象地说明夜长昼短，使人觉得光阴荏苒，岁月逼人。人觉得光阴荏苒，岁月逼人。天涯天涯，指夔州，又有沦落天涯意。当此霜雪，指夔州，又有沦落天涯意。当此霜雪方歇的寒冬夜晚，诗人对此凄凉寒怆的夜景，不方歇的寒冬夜晚，诗人对此凄凉寒怆的夜景，
13、不由感慨万千，冰天雪地固然寒冷，但是对于贫病由感慨万千，冰天雪地固然寒冷，但是对于贫病交加、漂泊天涯的杜甫来说，心境也和这个冰天交加、漂泊天涯的杜甫来说，心境也和这个冰天雪地一样凄寒了。雪地一样凄寒了。2.在这样寒冷的冬夜，杜甫看到了什么又听到了什么？在这样寒冷的冬夜，杜甫看到了什么又听到了什么？五更鼓角声五更鼓角声悲壮悲壮，三峡星河影，三峡星河影动摇动摇。野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。鼓角，鼓角，是军队里的乐器，用于报时或发号施令，理是军队里的乐器，用于报时或发号施令，理当声音嘹亮，鼓舞人心，而此刻诗人却说鼓角之声是悲当声音嘹亮，鼓舞人心，而此刻诗人却说鼓角
14、之声是悲壮的，为什么？壮的，为什么？此时蜀地战火纷飞，兵革未息，百姓在战乱中流离此时蜀地战火纷飞，兵革未息，百姓在战乱中流离失所，朝不保夕，对战争的厌恶和对命运的无助都凝聚失所，朝不保夕，对战争的厌恶和对命运的无助都凝聚在这鼓角声中。这样的鼓角声你是否似曾相识？在这鼓角声中。这样的鼓角声你是否似曾相识？扬州慢：戍角扬州慢：戍角悲悲鸣，清角吹寒。鸣，清角吹寒。“悲悲”和和“悲壮悲壮”不一样，不一样，“悲壮悲壮”中当含有反抗中当含有反抗之意。反对战争，反抗战争！之意。反对战争，反抗战争！“悲壮悲壮”一词实际上是人一词实际上是人物情感的直接表达，所以应该在朗读中加以物情感的直接表达，所以应该在朗读中
15、加以强调（重音强调（重音长音）长音）。下句说雨后天上银河显得格外澄澈，下句说雨后天上银河显得格外澄澈，群星参差，映照峡江，星倒影在湍急群星参差，映照峡江，星倒影在湍急的江流中摇曳不定。景色是够美的。的江流中摇曳不定。景色是够美的。前人赞扬此联写得前人赞扬此联写得“伟丽伟丽”。这联前句这联前句萧瑟萧瑟，后句，后句浩荡浩荡，读起来，读起来要语调高亢，表现出气象雄浑之境，要语调高亢，表现出气象雄浑之境，“悲壮悲壮”“”“动摇动摇”二词要包含深情，二词要包含深情，力求表达出这两句诗的言外之意。且力求表达出这两句诗的言外之意。且前句写前句写听觉听觉，后句写，后句写视觉视觉，诵读中要，诵读中要努力寻找努力
16、寻找“听听”和和“看看”的感觉。的感觉。野哭野哭/千家千家/闻闻战伐，夷歌战伐，夷歌/数处数处/起起渔樵渔樵。“闻闻”“”“起起”重读，属于语法重音。短句中重读，属于语法重音。短句中的谓语一般重读。的谓语一般重读。颈联前句写百姓悲天怆地的哭声，情绪颈联前句写百姓悲天怆地的哭声，情绪凄惨；后句写渔樵时起时落的歌声，情绪凄惨；后句写渔樵时起时落的歌声，情绪悠远，诵读时要形成对比，前句语调悲抑、悠远，诵读时要形成对比，前句语调悲抑、沉重，饱含痛楚；后句注意节奏顿挫，突沉重，饱含痛楚；后句注意节奏顿挫，突出悠远之感。出悠远之感。诵读时寻找无眠之夜哭声、诵读时寻找无眠之夜哭声、歌声、鼓角声齐集于耳畔的感觉。歌声、鼓角声齐集于耳畔的感觉。3 3、面对眼前所见所闻，杜甫心中有何感想呢？、面对眼前所见所闻，杜甫心中有何感想呢？卧龙卧龙/跃马跃马/终黄土终黄土，人事人事/音书音书/漫寂寥漫寂寥。诸葛亮、公孙述均乃一世之雄，而今安在？他们不诸葛亮、公孙述均乃一世之雄，而今安在？他们不都成了黄土中的枯骨吗！那么如我这样一芥草民，如我都成了黄土中的枯骨吗！那么如我这样一芥草民，如我所见到的这一切也终将归于黄土
