小学五年级数学评价方案 一、指导思想《数学课程标准》（2011版）指出：评价的主要目的是全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学；评价应以课程目标和内容为依据，体现数学课程的基本概念，全面评价学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度等方面的表现；评价不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生在学习过程中的发展和变化；采用多样化的评价方式，恰当呈现并合理利用评价结果，发挥评价的激励作用，保护学生的自尊心和自信心二、 评价原则 我们采用过程性评价为主的原则，基于学生整个学期课程学习和发展的教--学--评一致的学业质量评价同时兼顾激励性、发展性、多样性为主的原则在实施过程中采取自评、互评、教师评；日评、阶段评、终评相结合的方式三、评价内容评价内容包括：过程性评价、活动性评价和终结性评价，为了便于操作，我们五年级采取等级积分制，并按以下量化标准进行等级评估一）过程性评价（数学学习我喜欢）（40％）包括：课前准备、课堂表现、作业完成1.课前准备评价标准：课前准备包括：书本、课堂练习本、3笔、家庭作业、学具A+：上课铃声响前，准备齐全，摆放整齐A：上课铃响开始准备，但配带齐全。
B：基本配带齐全，C：没有及时准备，配带不齐全课前组长检查记录，根据准备情况给予A+---C四个等级的评价2.课堂表现评价标准：A+:上课能很认真听讲，思维活跃、勇于开动脑筋，很积极、对问题有见解、能用自己的语言表达具有合作精神，在小组能能引领大家顺利开展小组活动，并能对活动结果做出合理解释对于问题有质疑精神，有时会有创造性的想法A:上课能认真听讲，勇于开动脑筋，能积极主动的回答问题，能用自己的语言表达积极参加学习活动，能在小组学习活动中有较好表现B:上课较认真、思考较积极，能在老师的鼓励下回答问题，语言表达较流利在大家的鼓励下能顺利进行合作学习，并有收获C:上课不够认真、不愿积极思考问题和回答问题，较懒散，不能顺利地完成学习任务本学期总上课时间约17周，根据孩子上课发言情况、听课情况、讨论情况，每天课后及时给孩子小结，评价方法是每周课堂表现得到3个A+及以上直接给予校级球宝墨香奖励，3个A及以上奖励小奖状1张，5张小奖状还有小奖品兑换，定期小结3.作业表现评价内容：数学家庭作业、课堂作业、平时的实践作业等评价标准：A+:作业认真按时按质独立完成，字迹工整，书写整洁，正确率高，订正及时正确，所做作业能够较好地体现数学思考过程。
A:作业能按时按质完成，字迹工整，正确率较高，订正及时B:作业在督促下能完成，有一定的正确率，在督促下能订正C:作业不能按时完成，作业质量差，错题不及时订正说明：（1）作业班级展评（主要指课堂作业）：到学期中后期进行学生评价：由全班学生推荐投票选出：优秀作业15份，每人可得一个A+；良好作业20份，每人可得一个A；合格作业10份，每人可得一个B如遇待提高作业，本项没有等级小组评价：根据每次作业等级，优星记一个A+，优记一个A，不及时订正记一个C，核算等级数量2）家长评价：在家能按时、认真完成家庭作业和及时复习、预习任务的，家长在孩子当天作业签字并写下批语，教师根据批语对孩子当天作业给予等级评价二）活动性评价（数学应用我最棒）（30％）1.数学知识整理评价内容：（1）重点单元学完整理一次（2）期中整理一次（3）总复习知识整理数与代数”、“空间与几何”、 “统计与概率”、“解决问题策略各需整理1次学生对数学知识的整理以数学小报的形式呈现评价标准： A+：知识整理完备，能够对所学知识梳理并形成知识网络，体现数学知识的逻辑性，展现形式有创意 B：认真做好每次知识整理，有一定的整理的方法，能够按照一定的标准分类整理。
C：能够对所学知识进行罗列整理，但是欠缺分类方法和逻辑性 评价方法：根据评价标准，以小组为单位选出本组的优秀作品，再在班级内参评每次评出优秀作品15份记A+，良好作品20份记A，合格作品10份记B每次整理作业给予评价，小组长统计组员的等级评价数量并汇报给课代表，学期结束时进行统计给予此项最终得分2.数学实践活动包括：设计长跑方案、包装的学问、有趣的折叠等评价标准：（1）小报类：A+：符合主题，版面设计合理，制作精美，内容准确全面，有创意A：符合主题，有版面设计，内容准确全面B：有版面设计，内容准确，不太全面C：字迹潦草，内容不全面，敷衍了事每次整理作业给予评价，小组长统计组员的等级数量并汇报给课代表，学期结束时进行统计给予此项最终得分2）实践类：根据学生参与程度给予适当等级三）终结性评价（数学知识掌握牢）（20％）此项包括：单元测试和期末过关1.单元测试评价标准：各单元学习结束后，进行单元测试， 单元试卷书写规范整洁，正确率90分以上为“A+”，75-89分为“A”，60-74分为B，60分以下为“C”在及时订错的基础上得“优星”计一个A+，得“优”计一个A，得“良”计B，得“合格”计C.评价方法：每个单元给予单元评价，小组长统计组员的等级数量并汇报给课代表，学期结束时进行统计给予此项最终得分。
第 大组 第 周 小组单元测试情况 组长： 姓名 第一单元第二单元第三单元期中第四单元第五单元第六单元第七单元第八单元期末总计2.期末过关四、 评价标准：试卷书写规范整洁，正确率85分以上为“A+”，70-84分为“A”，60-74分为“B”，60分以下为“C”学期结束时进行统计统计计入最终得分四、综合评价根据课前准备、课堂表现、作业表现、单元测试、数学小报及设计、综合实践活动、期末过关等六项综合测评，最后进行数据的汇总与统计：课前准备每天满分是1分，课前准备是A+的，得分是1；课前准备是A的，得分是0.8; 课前准备是B的，得分是0.6；课前准备是C的不加分课堂表现是A+的，得分是10；课堂表现是A的，得分是8;课堂表现是B的，得分是6；课堂表现是C的不加分作业表现评价方法是每天满分是10分，作业表现是A+的，得分是10；作业表现是A的，得分是8；作业表现是B的，得分是6；作业表现是C的，得分是4单元测试得“A+”计2分，得“A”计1.5分，得“B”计1分，得“C”计0.5分数学知识整理每次得“A+”计1.25分，得“A”计1分，得“B”计0.8分，不完成者，不得分。
数学小报每次得“A+”计1.25分，得“A”计1分，得“B”计0.8分，不完成者，不得分期末过关得“A+”计2分，得“A”计1.5分，得“B”计1分，得“C”计0.5分学生小组内统计每个学生的评价结果，85分及以上评为等级“优”；70分-84分的同学评为等级“良好”，60分-70分的同学评为等级“合格”；60分以下的同学评为等级“待合格”数学学科评估表五年级 班 学生姓名： 年 月 日评估维度具 体 内 容评估等级A+ABC数学学习我喜欢(1)课前准备 上课铃声响前，准备齐全，摆放整齐包括：书本、课堂练习本、笔、家庭作业、学具2)课堂表现 上课能认真听讲，思维活跃、能用自己的语言表达；具有合作精神，能参与小组活动，并能对活动结果做出合理解释；有质疑精神，有时会有创造性的想法3)作业完成作业按时保质保量独立完成，字迹工整，书写整洁，正确率高，订正及时且正确，所做作业能够较好地体现数学思考过程数学应用我最棒(1)知识整理 知识整理全面，能够对所学知识梳理并形成知识网络，体现数学知识的逻辑性，展现形式有创意2)实践活动及主题小报小报类：符合主题，版面设计合理，制作精美，内容准确全面，有创意。
实践类：学生参与程度较高数学知识掌握牢(1)单元测试单元试卷书写规范整洁，正确率高，订正及时且正确，家长参与评价，帮助孩子做好卷面分析并提出合理建议和鼓励2)期末过关书写规范整洁，正确率高，订正及时正确综合评价综合本学期数学学习的全过程给予评定。