《教师先进个人事迹材料教师个人先进事迹300字》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师先进个人事迹材料教师个人先进事迹300字（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、本文格式为Word版，下载可任意编辑教师先进个人事迹材料教师个人先进事迹300字 他现年34岁，专科学历，1988年加入工作，1995年参与中国共产党，历任学校少先大队辅导员、年级副主任、年级主任。主要负责学生管理及年级教育教学管理工作。十几年来，xxx同志以校为家，公而忘私，任劳任怨，一心扑在工作上，恪尽职守，甘于奉献，在全校干部、职工中具有较高的威信，曾多受到学校及上级表彰。先后荣获市优秀辅导员、市优秀班主任、县优秀教师、县百佳教师等荣誉称号。 xxx同志一贯忠诚党的教育事业，爱岗敬业，教书育人，为人师表，为了学生他不知牺牲了多少个人利益，由于工作忙，他从来顾上家庭和孩子，同为教师的爱人往
2、往因此而埋怨他。 初四毕业年级有500多名学生，近30位教师，组织管理、教育教学的任务很重，升学的压力也很大，丁主任每日坚持早来晚走，深入把握每个班级、每个教师的状况，即时发觉解决问题。经常深入课堂听课，把握整个年级的教学状况，了解中考信息，外出搜集资料，另外，他还担任一个班的数学课，备课、上课、测试、批改作业、辅导学生，总觉得时间不够用，恨不得生出三头六臂，一天当作两天用。超负荷的工作，常使他感到难以承受，但靠着对党的教育事业的忠诚，靠着对学生无私的爱，他硬是咬牙坚持着。 要当一名党和人民满意的合格的人民教师，务必具备良好的综合素质，十分是在专业知识方面要做到“教一知十、“教一知百。因此，他
3、不断给自己“充电，自觉加强专业知识及理论知识的学习，提高教学水平和管理水平。作为年级主任，他带头积极举行课堂教学改革，摸索新的教学模式，实施分层教学，教学效果显著，教学成绩突出。1999年在全县青年教师初中数学课堂教学评比中荣获一等奖，XX年在济南市课堂教学研究活动中曾执教公开课一节，受到好评。他所教的学生屡屡在全国及省市县数学竞赛中取得好成绩。 要作一名合格的人民教师，除了具有广博扎实的专业知识，还务必具备高尚的师德。因此，他一贯重视加强自身修养，不断提高自己的思想政治水平，以自身坚强的政治信仰和积极向上的人生观感染、鼓舞学生，以“工作业务上的高标准，生活享受上的低标准严格要求自己。吃苦在前
4、，享受在后，忠实实践着xx同志“三个代表的重要思想，为学生和同行树立了模范，XX年曾被学校评为优秀共产党员。 多年来，xxx同志还一向担任班主任工作，在班级管理方面，他引入分层管理，实施“耐心教育，坚持对“学生动之以情，晓之以理，他认为爱心和暖和师生情感交流在学生教育转化过程中，也起着无可替代的作用。“感人心者莫先乎情，往往老师一句关切的话语，一个亲切手势都会给学生带来无限和暖，点燃他们进取的火花，从而拉近师生间的距离。他班上有一个叫周华的学生，学习很差，还经常违犯纪律，是个名符其实的双差生，老师屡屡教育，都收效甚微。一次，他患了重感冒，几天不能到校上课，丁老师几次带着礼物去看他，并为他补课。
5、那些日子恰巧丁老师也患了胃病，接连几天打吊针，但一次也没影响给他补课。一天晚上，当周华发觉老师因扎针淤血而发紫的手背时，才知道老师是在带病为他补课，他感动得流下了眼泪，当即向老师发誓要做个好学生。后来，周华同学不仅学习进步很快，而且成为自觉遵守纪律，乐于助人的优等生。他所带的班集体屡屡被评为市县优秀班集体，他还专心总结多年的教学阅历，积极撰写教育教学论文，其论文班级管理中的“心招荣获全国中小学素质教育优秀论文一等奖。 在年级学生管理方面，他坚持以人为本，以学生的发展为本，让学生参与到管理中来，形成学生自我教育、自我管理的新机制 靠着多年从事学生管理及对学生的了解，xxx同志认为：学生作为人，作
6、为发展中的人，虽然从教育和教学过程的组织来说，处在客体的地位，是教育的对象，是被管理者； 但是，从整个教育教学过程的举行及个体发展来说，学生是学习活动的主子，是发展的主体，学生有权力对年级各项管理发表自己的看法，发挥自己的主观能动性。为此他推行了“学生值周班主任制，加强了学生组织建设，建立了年级学生会，在班级管理上推行“班干部轮换制。这些学措极大地调动了学生参与管理的积极性，促进了学生自我管理、自我教育才能的提高，确保了年级教育教学秩序的稳定。 素质教育的新形势下，如何在教学中挖掘和培养学生的主体意识，让他们成为学生的主子，也是xxx同志不继思考和摸索的一个问题。 为此，他实行了学生评教制度。
7、每个学期分期中和期末两次，由学生代表对年级任课教师的教育教学举行量化评价。这一制度的实施，真正转变了教师的学生观、教育观，教师从来没有象今天这样尊重学生，师生关系从来没有象今天这样融洽和谐，学生的主体地位也从来没有象今天这样得到真正落实。 教师观念的转变，推动了课堂教学的民主化，他们在课堂教学中开展了“看谁问得妙、“小组学习竞赛、“今天我来当先生等活动，激励学生积极思考，主动学习，有些新授课甚至由学生来讲，课堂气氛活跃了，学生自主学习的积极性提高了，真正成了学习的主子。 “面向全体学生，面向学生的每一个方面是素质教育对我们的要求。因此，本着“学生的每一点成绩都给予确定，每一点进步都给予激励的教
8、育原则，他在学生评价方面实行了“星级评价鼓舞制。 设立了“文明星、纪律星、学习星、艺体星、劳动星、创新星、进步星七星，实行“一月一评，期末总评，可上可下，动态管理。这种评价方式几乎使每一个学生都能尝到成功的喜悦，学生的每一点进步、每一项爱好特长都能得到尊重，并能得到即时的激励，极大地加强了他们的自信心，特性得到了充分呈现，年级学生面貌浮现出万紫千红，百花争艳的喜人景象。年级教育教学工作也走在了全校前列，在全县统考，学科竞赛、毕业考试中都取得了较好成绩。 近观眼前满目春，放眼远处春更浓，xxx同志深知：要想在学生管理、学生教育方面做出更大的成绩，让学生飞得更高更远，自己还有很长的路要走。但他同时相信：只要扑下身子，一心为了学生，一心为了党的教育事业，不断学习，科学管理，不断创新，就一定能取得更大的成绩。 5
