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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑教学工作总结小学音乐小学教师学期教学工作总结 教学工作总结小学音乐|小学教师学期教学工作总结 篇一 光阴似箭，日月如梭，眨眼间一学期的教学工作又终止了。回首一学期的音乐教学工作，有务必的成绩，但也有务必的缺乏。现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补缺乏，精益求精。 一、根本状况概述 首先，我给自己定一个教学指导思想，我深知自己此刻所从事的是普通教育，将来去当音乐家的终究是少数，而绝大多数学生长大后只能成为喜欢音乐、爱听音乐的人。所以我的音乐教育是为众多的将来不是音乐家的孩子着想，让他们在高兴的音乐教学活动中，自觉主动地感受音乐，自己动手
2、去创造音乐，从而获得音乐素质的提高，智能的开发和特性的发展。 其次，给班级制定短期目标举行分层次学习，从总的完成状况来看，同学们的音乐素养是越来越好。在教学中，我坚持以审美教育为核心，重视培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到透过音乐教育陶冶情操、启迪聪慧、激发学生对美的爱好与追求。重视以学生为主体，让学生在高兴的音乐实践中活动 二、取得的成绩与阅历 1、在教学中，经常运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地讴歌，透过艺术形象的感染来完成学生的思想教育。学生在全面的学习音乐的同时也被音乐课的独特魅力所吸引。 2、在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的
3、演唱姿态、正确的呼吸、确切的发音、清楚的咬字吐词，另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧， 3、在教唱一首新歌，为了使学生能到达学会全歌，利用示范教学法，都是先将全讴歌一遍，作为一次示范，然后利用电子琴教唱歌谱，结果讲解歌词大意，教唱歌词，这样利于音乐程度的提高，利于繁杂歌曲的学习，培养学生以后自学的潜力。 三、采取的方法和措施 1、为了使学生能简单、高兴地上音乐课，经常多用激励的语言使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的留神力。对于破坏课堂秩序的行为也举行了善意的批评与改正。 2、更好地培养学生对音乐兴趣的提高和认识。给他们的环境较为宽松。 四、存在的问
4、题和改善措施 二年级游戏活动设计较少，吸引学生兴趣不够，在以后的教学中我会多为学生设计一些音乐游戏课件，来提高学生学习精心性。另外，对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松，致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应特性留神赏罚明显、把握尺度。还有，幽默力气运用不够。 在以后的教学工作中，我要使学生真正感受到音乐的美育功能。多让学生听好的音乐，唱好的课外歌曲，培养学生自主创编、自主参与、精心主动学习音乐的兴趣，以后我要加强部分学生的思想教育。让全体学生动起来。在课堂教学中我会为上好下一堂课坚持作好课堂教学后记，反思自
5、己的教学行为，运用课堂教学后记明了的反应自己的教学状况，我利用它即时地思考解决自己的教学问题，使自己的音乐课教学效果渐渐好转。另外，将教材中未涉及到的流行音乐元素引入课堂，使音乐教育更多元化，同时以此增加了音乐课的魅力，使学生更喜欢音乐课了。 当然在日后的教学工作当中，我会更加努力地加强音乐教师根本功训练，提高课堂教学水平，不断创新，树立终身学习的观念，为做一名优秀的音乐教师再接再厉。 篇二 本学期，我兼任六年级年级音乐课，本着更好地完成教学任务到达教学目的培养学生有表情地讴歌和感受音乐的潜力，透过音乐的艺术形象，培养学生的革命梦想，陶冶高尚情操，启迪聪慧，使他们的身心得到健康的发展。作为音乐
6、教师已有一个学期了，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补缺乏，精益求精。 一、优化音乐课的教学结构，激发学生学习兴趣，为培养学生创造作准备。 在应试教育时期，由于受教育观念，教师素质及学校设备条件的影响。音乐课虽然较语文、数学等知识性的课搞笑些，但仍旧受到重知轻能的思想束缚，至使音乐课的教学一向陷入教师带，学生跟的泥潭里，并逐步蜕变成为唱而教，为教而学的唱歌课。这种不但枯燥泛味，而且严重忽略学生潜力的培养，导致学生对音乐课的教学也毫无精心性可言。与素质教育的精神大相径庭，务必全面改正。由于培养学生的学习兴趣也就成为当务之急。为此，我慎重选取了高兴教学模式。让学生在教师的
7、挚爱中，采用学生自己爱好的方式，主动学习。为较快的顺利实现学习兴趣转变这个目标，我因势利异的发挥音乐课本身就有的愉悦特牲，加上经常采用出其不意的教学创意，很快的就吸引了学生的学习兴趣。为了确保学生对音乐课有常上常新的感觉，我屏弃了一本教材，一张嘴进教室的旧法，不断的变换引用风琴、口琴、收音机、影碟机、甚至多媒体电脑等教具辅助教学。同时，在授课中，不在限于教会学生唱，而是把识谱知识、乐器伴奏、配乐游戏、音乐欣赏、音乐舞蹈等各种潜力的培养用为教学任务。让学生既长知识又长潜力，让学生自始自终兴趣盎然地主动参与。经过一个学期的教学，发觉学生们不但对上音乐课的兴 趣明显加强，而且还激发了他们对语、数等多
8、门功课的兴趣。原先，他们把对音乐课学习的热心情不自禁地带到了语文、数学各科学习及日常生活之中。这说明:音乐教学能够促进学生创造力的培养。 二、培养学生的音乐欣赏潜力，激发学生的创新意识 音乐是多种根本手段的综合表现，他是有由旋律、节奏、速度、力度、音色、调式等要素有机的结合而成的。同时，音乐作为心灵的语言，是音乐家透过现实生活而发出的感受，并用音乐语言传递给人们。因而，教会学生欣赏音乐，让他们精心灵从音乐中领悟喜、怒、爱、恨、哀、乐等情感，也就是说教会学生欣赏音乐就显得特别必要。在教学中，我主要是让学生学会用耳、用心、用感情去欣赏音乐。如从高亢昂扬的义勇军举行曲中，能够激发起学生的斗志和爱国之
9、情;从内涵深厚的劳动号子中，能够感受到对劳动的喜欢以及对敬业精神的鼓舞;从各种曲调悠扬的动人的民歌、山歌、小调中，不但能够感受到美，还能够引导学生对学习、演奏及创作产生欲望 。这种欲望，既包含了与心灵的共鸣，也包含了健康的精心向上的实践意识。这种意识，就是创新的动力。 三、在音乐教学中，要留神培养、引导保护学生的好奇心，构成猛烈的创新精神。 好奇心是创造的前奏，也是创造性的原动力。因而培养学生的好奇心，保护学生的好奇心，并引导好，使之成为创新思维的源泉是教师在教学中务必专心完成好的课题。根据物体振动产生声音并在空气中传递的这个原理。我先放影了人是如何发声的录像片，在顺着这一原理，帮忙学生培养出
10、锣鼓、笛、琴是如何发音的好奇心;之后，对学生的好奇心举行精心引导，让学生根锯吹、拉、弹、奏等到不同使用方法去尝试制作几种小乐趣。不久，有的学生带来了柳叶笛、草迪、土吉它、竹梆子等乐器十余种，也有的学生图省事不动脑筋，随便找来一些破瓶罐作为打击乐器充数。对此，我不但没有批评，而是很耐心的指导他们加以改造。使之能够打击出多种不同的声音。这一举动，不但很好的保护了学生的好奇心，还为学生的下一次创新实践带给了参与的动力，初步构成了创新精神。 四、激活学生的想象力，为学生的创造思维插上助飞的羽翼，促进创造力的构成。 想象是学生异常活跃、大胆的思维活动。是人们在创造活动中独立建构新形象的过程，音乐作为一种
11、以时间上的滚动音响为物质手段来塑造的艺术形式，无论在时间、空间及物质形态上都有广阔的想象余地。想象作为创新的基础，务必在课堂教学中充分发挥。每当上新课之时，我都给务必的时间让学生作三种奇想。一是让学生想象这首歌曲的创作背景及的内情绪感;二是想象这首歌曲用什么乐器伴奏更梦想;三是想象改变曲调、唱法或者更换歌词会同样动人吗?在三次奇想中，要求学生做到异中求同，即方法、形式不拘一格，但要求给人有美的感受。这种开放式的想象，实际上就是让学生去实践、去创新。久而久之就构成了务必的创新意识。如在锣鼓、风琴、梆子、二胡等乐趣伴奏;还有的同学采用不同的节奏、旋律及音色来演奏。课堂上不但妙趣横生，而且在这种大胆
12、的想象、实践中培养出了学生的创造力。 五、让学生精心动手实践，坚强信念，培养精心进取的精神。 据研究证明，手的活动对培养学生的自信心，敢于感想的无畏精神和坚强毕竟的意志品质都有帮忙。苏霍姆林斯基认为:儿童的创造力在他们的手指上。这充分说明动手实践是创造力培养的关键。传统的音乐教学多是动口不动手，这就是限制学生创新潜力发展的一个重要理由。因而，要培养学生的创造力，就务必让学生养成动手又动口的好习惯。在教学中，为了让学生手有足够的活动空间，要尽可能地让学生站立起来学习。并引导他们根据对唱曲的认识，用手打节拍;根据自己对唱取得想象理解用手表达情感;有时，还要制作一些乐器给歌曲配乐、配节奏。这些动手的
13、活动，都不失为培养学生创新潜力的有效途径。值得一提的是:十个手指演奏乐器的过程就是一个创造美，完善美的过程，无论是管乐器、弦乐器、还是打击乐器都离不开双手的实践训练。即使是同一首曲子，也能够由于手的指法，手指移动快慢不同而产生不同的效果，学生在训练中就尝到了创造的乐趣。在这样不断重复的练习摸索过程中，不但培养了学生的动手实践潜力，还培养了学生精心的摸索与实践创新精神。 音乐教育作为素质教育的重要组成部分，不但成为学校工作中不成缺少的重要工作，而且为大量学生及家长所重视。音乐教育的好处和各种功能也被广泛认可。在音乐教学中，让学生透过欣赏、讴歌歌曲，从而产生的情感交融，不仅仅能够促进人的身心健康发展，净化人的心灵，而且能够用来陶冶人的德性，具有德育功能;透过思维的实践，能够促进大脑两个半球的协调发展，具有益智功能;透过音乐语言动作的协调协同，能够促进身体机制的协调发展，具有健体功能。这些功能得以综合发挥，即构成了推动时代发展的创造力和创新精神。当然，要实现这种潜力的完美培养，还有待于我们不断努力摸索。 9
