幼儿语言教案(多篇)（共6041字）

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1、幼儿语言教案(精选多篇)（共6041字）第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇：幼儿语言教案第二篇：幼儿语言教育教案第三篇：幼儿中班语言教案第四篇：幼儿小班语言教案第五篇：幼儿小班语言教案玩具大家玩教案更多相关范文正文第一篇：幼儿语言教案活动领域：语言领域班级：中 班活动名称:我的小手(谈话活动)一、 活动目标1）幼儿通过感知，学习词语“手心”“手背”“手指”。2) 激发幼儿认识手的兴趣。3）能听懂并理解游戏规则。二、活动准备1 )手心，手背的图片。2 ）儿歌“手和脚”。三、活动过程1 ）导入部分1复习儿歌“手和脚”引出关于“手”的活题2根据儿歌“手和脚”的图片，教师提问：什么会画画

2、？画出了什么？2 ）展开部分1.教师：“小朋友们，你们的小手在哪里？”。2.教师：“小朋友们跟我一起伸出小手，今天我们就来认识一下我们的手。”3.出示图片（手心，手背）。4.教师：“看看图片上是什么？”教师：“这是手心（幼儿跟读）。小朋友们，找一找你们的首席在哪里？”“小朋友，你的手心在哪里？”5.教师：“这是手背。小朋友们，找一找你们的手背在哪里？”“小朋友，你的手背在哪里？”6.教师：“这是什么呀！”活动手指，引导幼儿说出“手指”7.级班游戏“手心，手心，手背，手心，手心。”（按口令指相应的部位），引导幼儿熟悉各个部位。游戏要求：当指令时“手心”时，幼儿指在手心，当两遍“手心”念完是，指令

3、说出事哪个部位，幼儿指在相应的部位。如，指令是“手心，手心，手背”时，幼儿指在“手背”的位置。三、结束部分幼儿两人一组，进行指认游戏，熟悉对手部位的认识。第二篇：幼儿语言教育教案语言教育教案2014级学前教育（美术） 姓名：张茜茜学号：111320140大班生活经验讲述活动我认识的安全标志教案活动目标：1.认识“小心触电”、“禁止烟火”、“绿色食品”、“施工重地”等安全标志，清楚、连贯地讲述其含义。2.扩展认识社会事物的兴趣，有安全意识，能遵守社会规范。 活动准备：1. 将“小心触电”、“禁止烟火”、“绿色食品”、“施工重地”等安全标志贴到硬纸板上，制作成一个大转盘。2. 画有高压电线、加油站

4、、蔬菜店、水果店、仓库、施工区的大挂图。3. 与大挂图内容相关的各种标志若干。4. 常见的安全标志若干。活动过程：（一） 我用儿歌引出活动内容，“开心大转盘，一摇它就转，转转转，大家仔细看。”（1） 我将转盘的指针指向“小心触电”的标志 。提问小朋友“你知道这个标志的名字吗？”、“它告诉人们什么”、“经常在什么地方看到它？”“为什么要有这个标志呢？”（2） 请一名小朋友将指针指向“禁止烟火”的标志。我提问所有小朋友“标志上有什么”“这条红色的斜线表示什么”“你在什么时候什么地方看到过它”“它告诉人们什么”（3）再请一名小朋友将指针指向“绿色食品”的标志。“你在什么时候、地方见过这个标志？”“它

5、的名字叫什么”“它告诉我们有这种标志的食品在种植和加工过程中，不喷农药，不加添加剂，是对我们身体无害无污染的食品”（4）我转动大转盘，指针指向“施工重地”，引导幼儿观察这个标志的特点。提问“你们在哪些地方看见过它？”“它告诉我们什么？”(二)为图片找朋友。出示图片，请幼儿根据图片的内容，想想贴上“小心触电”、“禁止烟火”、“绿色食品”、“施工重地”等什么标志最为合适。要求幼儿贴完图片后，向大家解释说明理由。（三）请小朋友为班级设计一个安全标志，并讲述其含义。 作业布置：1.生活中见到这些安全的标志讲给爸爸妈妈它是告诉我们什么。2.请小朋友为自己家设计一个安全标志。第三篇：幼儿中班语言教案早期教

6、育-小公鸡与小鸭子教学名称： 中班“小公鸡与小鸭子”教学目标 ： 1.以图像 文字 语言引导幼儿理解故事情节，学习新的知识。2.通过故事的学习，让幼儿体验相互帮组的快乐。3.在巩固以前所学知识的同时，学习新的字词 小公鸡 小鸭子 虫子 鱼。 教学重点 ：理解故事情节，认识字词小公鸡 小鸭子 虫子 鱼教学难点 ：寻找小公鸡与小鸭子的不同区别。教学准备：知识准备 ：对 已有知识经验蚂蚱、蚯蚓、粮食、河蚌、螃蟹的学习儿歌 找朋友物质准备 ： 录音机磁带 图片 字卡（小公鸡 小鸭子 虫子 鱼虾 蚂蚱 蚯蚓 粮食 河蚌 螃蟹）教学过程：一、故事导入-找朋友律动教师 ： 在上课之前，老师要和小朋友们一起跟

7、着音乐找自己的好朋友，好吗？（教师放音乐，幼儿做动作）小朋友都找到了自己的好朋友，今天老师也带来了一位好朋友，你们想不想知道它们是谁呢？幼儿回答出示图片 字卡。接下来，老师给大家讲一个小公鸡与小鸭子的故事。二、进入主题，出示图片 字卡，展示故事内容。故事 ： 小公鸡和小鸭子是两个好朋友，有一天，它们到草地上去玩。它们在草地上捉到了很多虫子，小公鸡把自己捉到的虫子和小鸭子一起吃了。提问 为什么小公鸡要把捉到的虫子分给小鸭子吃呢？小鸭子自己怎么不捉呢？幼儿回到答教师：对，因为小公鸡的嘴是尖尖的，所以它能捉到虫子。提问 ： 小公鸡除了喜欢吃虫子，还喜欢吃什么呢？（幼儿讨论）出示字卡（蚂蚱 蚯蚓粮食）

8、教师 ：而小鸭子的嘴是扁扁的，所以它捉不到虫子。小朋友应该向小公鸡学习，帮助我们身边每位有困难的好朋友。续故事 ： 它们走到小河边，小鸭子说“我到河里捉鱼给你吃，你在河边等我”，小公鸡看见小鸭子自由自在地在水里游，我也要下水捉鱼，可是刚一下水就喊“救命救命”小鸭子回头一看，不听话的公鸡弟弟正在水中挣扎着，小鸭子飞快地游到小公鸡身边把小公鸡救上岸。提问 ：小公鸡为什么不会游泳呢？而小鸭子却能在水里自由自在地游来游去呢？（幼儿讨论)教师 :对，因为小公鸡的脚上没有蹼，所以它不会再水中游泳，而小鸭子的身体是扁扁的，脚上有蹼，所以能像小船一样在水里游。续故事 : 小公鸡上岸后浑身湿淋淋地低着头说“鸭子

9、哥哥，谢谢你”小鸭子笑着说 “不用谢，以后别下水了，我去捉鱼给你吃”。提问: 小朋友，小鸭子除了会捉鱼虾，还会做什么吃？幼儿讨论出示字卡河蚌 螃蟹蚯蚓教师: 小公鸡帮助过小鸭子，小鸭子又帮助了小公鸡，它们相互帮助真快乐。所以，当我们身边每位小朋友遇到困难时，你帮助了他，他也会在你困难的时候帮助你的，人们相互帮助，这个世界才像一个温暖的大家庭。三、听录音，完整欣赏2遍故事。四、根据图片 故事跟着老师复述故事。五、活动结束做游戏巩固知识“ 在字卡的背面画上各种水果的图画，让幼儿来找一个自己喜欢的水果图，然后翻另一面，让幼儿读字卡。六?活动延伸儿歌：小鸡爱吃虫，小狗啃骨头，小猫看见鱼，乐的翻筋斗。附

10、原文：小公鸡喝小鸭子小公鸡和小鸭子是邻居，它们经常出去玩。有一天，小公鸡在草地上捉到了许多虫子，吃的真欢，小鸭子捉不到虫子，急得“嘎嘎嘎”得直叫。小公鸡连忙捉了虫子送给小鸭子。过了一会，它们走到小河边，小鸭子说：“公鸡弟弟。我会捉鱼虾，你在河边等我，我捉鱼给你吃”小公鸡看见小鸭子一头砖进水里，自在地在水中游着，心里想：“我也下去游一游，也学鸭子哥哥捉鱼”想到这一头砖进水里，救命救命”小鸭子回头一看，哎呀，不听话的公鸡弟弟正在水里挣扎着，它飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡爬在自己的背上将它上了岸。小鸭子浑身湿淋淋的低着头对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你，都怪我不听你的话”。小鸭子笑着说：“咋俩身上的

11、衣服不一样，以后别再下河了，我去捉鱼给你吃”。第四篇：幼儿小班语言教案小班语言谁松的土说课稿一、 说教材(一) 教材分析谁松的土这个故事选自省教材小班语言中的一节,试试看真好玩这一主题中。该故事选用了幼儿生活中比较常见的蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟、蚯蚓等小动物,故事讲述了春天到来小桃树在寻找帮自己松土的小动物过程中与小动物们发生的一系列对话。幼儿虽然对故事中的小动物非常熟悉,但是对于他们的一些生活习性并不是很了解。故事情节简单,符合小班幼儿的年龄特点。(二)教学目标幼儿园教育指导纲要语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励

12、幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求,结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平:幼儿年龄小,注意力容易分散,以自我为中心。我从知识、技能和情感三方面提出了本次活动的目标。1、 知识上:理解故事内容,了解蚯蚓的生活习性。2、 技能上:乐于参与讲故事,大胆表达自己的想法。3、 情感上:通过学习故事,学会帮助别人做一些力所能及的事(三) 学重、难点由于孩子们对于动物生活习性方面了解和接触的较少,因此在活动中我把了解蚯蚓的生活习性作为教学重点。小班幼儿在语言表达方面不完整,有时只说了半句话就无法再说了,或表达不出心中的想法,根据幼儿的语言发展情况

13、,我确定本次活动的难点是:用比较完整的句子大胆表达自己的想法。a) 教学具的准备为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我做了以下准备工作:i. 物质上的准备我给小朋友们准备了头饰,这是为了让幼儿更好的参与到讲述故事中;根据故事,我准备了故事挂图,使故事更形象,便于孩子理解,并准备了蚯蚓实物,让孩子们通过观察和自己动手触摸蚯蚓,加深对蚯蚓的了解。ii. 知识上的准备通过问答,了解了故事中小动物的生活习性。通过讨论知道在生活中要帮助别人做一些力所能及的事。(四) 说学情小班幼儿年龄在4岁左右,本班孩子虽然活泼,但是有时不能大胆的自我表述。但孩子们对故事很感兴趣,平时总喜欢把自己想象成故事中

14、的某一角色,但由于词汇贫乏,幼儿想说又不知该怎样说,即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此,我想通过活动,给幼儿提供说话和表现的机会。(五) 说教法教育心理学认为“学习者:,同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了情景教学法、角色表演法、操作法等。i. 情境教学法:根据故事内容,为幼儿创设情境,让幼儿更好地理解故事内容,集中孩子们的注意力。ii. 角色表演法:角色表演是幼儿最喜欢的活动,特别是可爱的动物形象,深受小班幼儿的喜欢,让他们自己来扮演角色,不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。iii. 观

15、察法:出示蚯蚓实物让孩子们观察,增加活动的趣味性,也是孩子们加深了对蚯蚓的了解。(六) 说学法整个活动我以幼儿为主体,让幼儿在看看、听听、想想、说说、的轻松氛围中掌握活动的重点、难点,幼儿运用了情景表演法、讨论谈话法等学习方法。i. 情景表演法:幼儿在表演中,边玩边联系故事中的有些句子,正体现了幼儿园教育指导纲要提出 的“语言能力是在运用过程中发展起来的。”ii讨论谈话法:幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法,是幼儿练习说话的好机会。 .(七) 活动程序结合幼儿年龄特点及活动目标,我设计了以下四个环节:1通过图片讨论出故事情节。2、完整讲述故事、角色表演。3、出示实物,幼儿进行观察。4、幼儿自由讨论蚯蚓的生活习性,进行自由表演。a) 在情境和观察挂图中讨论出故事情节。这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论:1、小桃树遇到了谁?它是怎样说的?小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鸟都有怎样的本领?这一环节通过提问、让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所想到的,你一言我一语,幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。b) 完整讲述故事并角色表演。