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1、诗歌诗歌鉴赏鉴赏各各种种题型的答题技巧题型的答题技巧形象形象景物形象景物形象人物形象人物形象景象景象：物象物象：客体人物形象客体人物形象诗人自我形象诗人自我形象意意象象景物、场面、色彩等景物、场面、色彩等咏物诗中带象征义咏物诗中带象征义的具体事物的具体事物（多出现于（多出现于叙事叙事诗中）诗中）（多出现于（多出现于抒情抒情诗中）诗中）（多个）（多个）（单个）（单个）意境意境一、形象一、形象类类诗歌中的人物形象包括诗歌中的人物形象包括诗人自我形象诗人自我形象和和塑造的人物形象塑造的人物形象（一一）鉴赏角度鉴赏角度： 看背景看背景 看描写看描写 看意图看意图 自主学习自主学习优化设计优化设计P14
2、7-148P147-148有关内容有关内容 要求要求：1 1、构建知识网络、构建知识网络 2 2、初步了解考什么、怎么解题、初步了解考什么、怎么解题1 1、鉴赏诗歌的人物鉴赏诗歌的人物形象形象 （二二）解解题题思路思路： 先先总后分总后分，规范规范作答。作答。说特点说特点概概括括形象形象特点特点（性格特点性格特点+ +人物身份人物身份）作分析作分析结合诗句内容或表达技巧具体分析形象结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点特点明明作用作用揭示揭示形象的意义（形象的意义（情感、理想、追求、品性情感、理想、追求、品性等等 只要求概括形象特点时，就只需只要求概括形象特点时，就只需一步到位一步到位。 （三
3、三）答题答题模式模式：（要要根据题干要求灵活根据题干要求灵活运用运用） 本本诗塑造了一诗塑造了一个个（ 特点特点 ）的的 （身份）（身份）形象形象。通过。通过（ 分析）分析），抒发抒发了了（ 情感）。情感）。 阅读下面这首唐诗，完成问题。 送邹明府游灵武 贾 岛曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。 注：明府：对县令的尊称。 灵武：即灵州（今宁夏灵武县）请请概括概括邹明府这个人物邹明府这个人物形象形象的的主要特点，并作主要特点，并作简要分析简要分析。本题要求概括人物形象并简析第一步：第一步：确定人物身份确定人物身份第二步：第二步：找相关
4、描写（找相关描写（三看）第三第三步：步：分析形象特征分析形象特征第四步：第四步：组织组织答案答案性格特点性格特点人物人物身份身份逐点分析明府明府马不肥马不肥债多凭剑与债多凭剑与林风透卧衣林风透卧衣答题步骤答题步骤根据解题思路和答题步骤思考：根据解题思路和答题步骤思考：本题要求概括人物形象并简本题要求概括人物形象并简析。析。第一步：第一步：确定人物身份。确定人物身份。根据注释可知为一县令。根据注释可知为一县令。第二步：第二步：找到具体诗句。找到具体诗句。邹明府的形象特点主要邹明府的形象特点主要体现在体现在“马马不肥不肥”、“债多凭剑与债多凭剑与”、“林风林风透卧透卧衣衣”几句上。几句上。第三步：
5、第三步：分析形象特征。分析形象特征。“马不肥马不肥”是说马瘦，是说马瘦， “债多债多”是说贫穷清廉，是说贫穷清廉，“透卧衣透卧衣”是说衣服是说衣服单薄单薄。这些都表明邹明。这些都表明邹明府是一个府是一个勤于政务、生活勤于政务、生活贫穷贫穷、清正廉洁的好县令。的好县令。第四步：第四步：组织答案组织答案。性格特点性格特点+ +人物人物身份身份+ +逐点分析逐点分析阅读下面这首唐诗阅读下面这首唐诗, ,完成问题。完成问题。 送邹明府游灵武送邹明府游灵武 贾贾 岛岛曾宰西畿县，三年马不肥。曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。边雪藏行径，林风透
6、卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。灵州听晓角，客馆未开扉。 注：注：明府：对县令的尊称。明府：对县令的尊称。 灵武：即灵州（今宁夏灵武县）灵武：即灵州（今宁夏灵武县）请请概括概括邹明府这个人物邹明府这个人物形象的形象的主要特点主要特点，并作，并作简要分析简要分析。答案答案：诗诗中邹明府形象的主要中邹明府形象的主要特点是：清正廉洁特点是：清正廉洁。（说特点说特点）三年三年县令任县令任满离去，马依然瘦弱，满离去，马依然瘦弱，随身相伴的还是那些书。随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪程艰险，单薄的衣衫哪能抵得住透骨寒风能抵得住透骨寒风。（作分析作分析）正是正
7、是通过这通过这些细节的刻画，展现了些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象邹明府至清至廉的形象。（明作用明作用）例例2 2阅读下面这首宋诗，阅读下面这首宋诗，然后回答问题。然后回答问题。 第四桥第四桥 萧萧立之立之 自把孤樽擘蟹斟，自把孤樽擘蟹斟， 荻花洲渚月平林。荻花洲渚月平林。 一江秋色无人管，一江秋色无人管， 柔橹风前语夜深。柔橹风前语夜深。综观全诗，你综观全诗，你看到了看到了一个什么样一个什么样的诗人形象的诗人形象？解题过程：第一步：第一步：找到诗人描绘形象的找到诗人描绘形象的相关语句相关语句，理，理解形象的基本含义。解形象的基本含义。1 1、描写人物形象的句子。、描写人物形象的句子。
8、2 2、与诗人相关的诗句。、与诗人相关的诗句。 （物我相通、拟人化）（物我相通、拟人化） 其中其中“自自”“”“孤樽孤樽”“柔橹柔橹”“语语”等词等词是关键词语。是关键词语。第二步：第二步：概括形象的特征：概括形象的特征：傲岸傲岸不羁不羁、逍遥、逍遥洒脱、闲适恬淡。洒脱、闲适恬淡。第三步：第三步：紧扣要求，整理思路，形成答案：紧扣要求，整理思路，形成答案：（情境情境+ +人物性格人物性格） 秋天的月夜，诗人泛舟江上，自斟自酌，乐秋天的月夜，诗人泛舟江上，自斟自酌，乐在其中，一个在其中，一个寄情山水、傲岸不羁、逍遥洒寄情山水、傲岸不羁、逍遥洒脱、闲适恬淡脱、闲适恬淡的诗人形象跃然纸上。的诗人形象
9、跃然纸上。诗人自我形象诗人自我形象自自比较鉴赏比较鉴赏夜游宫记梦寄师伯浑夜游宫记梦寄师伯浑（陆（陆游）游） 雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。想关河：雁门西，青海际。 睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知谁知? ?鬓虽残，心未死。鬓虽残，心未死。 注释：注释：师伯浑，陆游的友人师伯浑，陆游的友人对比对比问题问题：词词中中“自许封侯在万里，鬓虽残，心未死自许封侯在万里，鬓虽残，心未死”与陆游与陆游书愤书愤中中“塞上长城空白许，镜中衰鬓已先斑塞上长城
10、空白许，镜中衰鬓已先斑”相比较，两处所表相比较，两处所表达的思想感情有何异同达的思想感情有何异同? ?（3 3分）分）渴望建功立业、抗金报国壮志未酬鉴赏呈现：鉴赏呈现：相同点相同点：词和诗都词和诗都表现了诗人抗金报国、建功立表现了诗人抗金报国、建功立业的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。业的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。 不同点不同点：夜游夜游宫记梦寄师伯浑宫记梦寄师伯浑抒发抒发了对自己了对自己不被理解的慨叹，突出了烈士暮年壮心不已的心不被理解的慨叹，突出了烈士暮年壮心不已的心境。境。 书愤书愤着重着重表达了诗人壮志未酬却已年表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。老鬓衰的悲
11、愤情怀。【当堂练习】阅读下面这首诗，回答问题。阅读下面这首诗，回答问题。寻寻陆鸿渐不遇陆鸿渐不遇 皎皎然然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。问：问：分析分析诗中塑造的陆鸿渐诗中塑造的陆鸿渐形象形象。【答案】陆鸿【答案】陆鸿渐是一个渐是一个寄情山水、不以尘事寄情山水、不以尘事为念的高人为念的高人逸士逸士形象。形象。（说特点说特点）前）前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁
12、不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。（作分析作分析）作者）作者通过陆鸿渐通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。（明作用明作用）v 【当堂练习】 诉诉衷情衷情 【陆游】【陆游】 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此身难料，心在天山，身老沧洲胡未灭，鬓先秋，泪空流。此身难料，心在天山，身老沧洲注注。【注】沧洲：水边，
13、古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边【注】沧洲：水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。的三山。答案示例答案示例：全词塑造了一个：全词塑造了一个身处江湖，未忘忧身处江湖，未忘忧国国的的抗金英雄抗金英雄形形象象( (说特点说特点）。词中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被。词中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被闲置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线闲置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。( (作作分析分析) )诗歌诗歌通过这一形象的塑造，表达了作者身老未忘忧国，暮年之通过这一形象的塑造，表达了作者身老未忘忧国，暮年之志不已的爱国精神及报国无门的感慨志不已的爱国精神及报国无
14、门的感慨 。( (明作用明作用) )请简要请简要分析分析这首词中的人物这首词中的人物形象形象。诗人借助该形象。诗人借助该形象抒发了怎抒发了怎样的情感样的情感？作业：1、完成优化设计同步练习1-3、5、72、独立完成P150随堂练习梅雨赏析自主学习自主学习优化设计优化设计P148-150P148-150有关有关内容内容要求：要求： 1 1、构建知识网络构建知识网络 2 2、初步了解考什么、怎么解题初步了解考什么、怎么解题2 2、鉴赏诗歌的景物形象鉴赏诗歌的景物形象（一一）解解题题思路思路：象象描绘诗中展现的图景描绘诗中展现的图景画面画面 ( (意象意象) )境境概括景物所营造的氛围概括景物所营造
15、的氛围特点特点 （意境意境）情情分析景物渗透着的作者的分析景物渗透着的作者的思想感情思想感情 （情感）（情感）2 2、鉴赏诗歌的景物形象鉴赏诗歌的景物形象 （二（二）答题）答题模式模式： 本诗运用本诗运用意象意象，描绘了一幅描绘了一幅的画面的画面( (或营造了或营造了的意境的意境) )，表达了表达了情感情感。 或或：这这首首几几句句诗诗描描绘绘了了一一幅幅（时时间间地地点点意意象象事事件件）图图：（用用优优美美的的语语言言描描绘绘相相关关诗诗句句内内容容），营营造造了了（2 2个个双双音音节节词词）氛氛围，表达了围，表达了诗人诗人因因（何事何景何事何景）产生的（）产生的（何种何种）感情感情。
16、解题步骤解题步骤找找意意象象。应抓住诗中的主要意象，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用适当的联想和想像加以再创造，语言力求简洁优美。点点意意境境。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。表表感感情情。切忌空洞，要具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。阅读阅读下面这首诗，回答问题。下面这首诗，回答问题。 西西楼楼 曾巩曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。注：钩疏箔，把帘子挂起。注：钩疏箔，把帘子挂起。问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？【答案】这【答案】这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。连天。连天的海的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。又咆哮着远去。（象象）这种壮美景象的描写渲染了这种壮美景象
