有关美术教案模板汇编5篇

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1、有关美术教案模板汇编5篇美术教案 篇1 课型：综合课 教学方法：讲解、观赏、视察、比较和练习相结合。 一教学目的 通过线造型素描的学习，使学生初步驾驭运用结构线表现物体之间的比例、轮廓、体积、对比、远近、方法和透视等的作画方法，培育学生对形体结构的理解实力，发展窨造型想象力。 二、教学重点、难点 重点：讲解线造型的功能和线造型素描的步骤。说明物象形态内部的构造特点确定了处部形态的面的性质。 难点：运用结构线刻画物体内部和外观的组合关系，直至结构本身。 第一课时 教具、学具打算 教具：1.线徒刑的素描作品数幅，明暗素描作品数幅；2.立方体和圆柱体框架模型一个； 学具：软芯铅笔、橡皮、课本、作业本

2、。 第一课时 （1）组织教学检查学生课堂常规及学习用具的打算（2）。 （3）导入新课线造型素描作品数幅和明暗素描作品数幅，（4）给学生观赏、鉴别、然后讲解。 设问：线造型的素描和明暗素描有相同点和不同点 （5）讲授新课 1线造型素描的特点及线的造型功能。 线造型的素描图是通过线结构的运用，干脆体现和示意物体的体积、远近、方位和对比等牲，表现出物体内外部组合关系及前后左右的空间状态。 线造型素描剔除或减弱明暗色调层次，强调物体本质的实在的形体结构，所以表现物象的效果明确、确定、清楚和刚劲有力。 线徒刑素描是以线徒刑的方式探讨自然的造化和物象的结构，线的造型功能可以概括为以下几点： （1）表现物象

3、的外形轮廓，（2）勾画形体的边界。 （3）表现物象的内外结构、空间位置、透视改变及物与物之间的组合关系。 （4）表现物象的虚实关系、明暗关系及体积感。 （5）表现物象的势、力、节奏、韵律感，（6）抒写人的情趣，（7）气质。 线造型素描不但可以在美术专业方面方为一种艺术表现形式，而且以图解形式适用于理工科专业中，作为工程技术人员的一种徒刑技能服务于设计，在建筑、园林、工业设计等图纸绘制上，结构线的徒刑已成为工程技术人员的一种设计手段，广泛适用到现代建设的各个产生领域中。 1、立方体与圆柱体 （1）立方体（比照立方体框架模型分析） 立方体是一切形体的基础，它的结构是由大小相同的六个正方形平面，根据

4、垂直关系而构成的。 圆柱体是以长方形的长边为轴，旋转360。而构成。也可以说是由多数个相同的圆面叠杨（如硬钱币叠成一圆柱体） 教材P14上图，立方体与圆柱体结合图形是说明立方体内可以产生一个圆柱体，圆柱体在立方体内的构成是以一个正方体的二分之一边为轴，以立方体一个面的中心点为圆心，旋转306而成。圆柱体的立体感可通过顶底面的透视圆面体现。 （6）作业要求 1、临摹P14立方体和圆柱体范画。 2、用3B、和6B铅笔作画，3、要求表现物象透视精确，4、结构清楚。 （7）课堂小结： 选出一部分作业讲评，指出优缺点，布置下节课的学具打算。 其次课时 （1）教具和学具打算（2）： 教具：1、立方体的切挖

5、模型；2、用泡沫塑料做两个相等的长方体模型，把它们拼在一起是一个立方体；3、大幅基本形体切诠彝迹?、能进行切挖的软性固体材料。 学具：萝卜、柑桔、苹果、肥皂、泥巴等软性材料；2、小刀、铅笔、橡皮、课本、作业本。 （3）组织教学： （4）复（5）习旧课，（6）导入新课 我们了解立方体及圆柱体的构成，那么把这些基本形体进行切挖后，会是怎能样一种结构改变呢 （7）讲授新课 板书：基本形体的切挖： 1、立方体的切2、割与组合： 课本P14下图说明从立方体中间切开成为两个长方体，然后将这两个长方体可以拼叠成各种造型（用二个长方体拼叠演示） 切去立方体的八分之一，首先找出立方体三个相邻的面的面中心点，并把

6、每个面分成四等分。然后将三个相邻的四分之一等分垂直切去。 用泡沫块做一个立方体，切去八分之一，被切去部分仍可嵌入原处，以便演示，并用红色在立方体相邻的三个面上画出垂直水平线，切去后的截面用三种别，（自制模型进行演示） 2圆柱体、球体、锥体的切挖： 用较规范的萝卜、桔子或苹果及橡皮泥等到物，在课堂进行切挖示范，揭示圆信体、球体、锥体被切去一部分后的结构改变，并挂出以线徒刑的切挖结构图。 （8）作业要求 作业一：临摹P/15四种基本形体切挖图。 作业二：可任选一种基本形体作切挖练习，如立方体可用肥皂块、泡沫块等；圆柱体可用萝卜等；球体可用柑桔、苹果等。将切挖后的伤口放在课桌上进行写生。 要求运用虚

7、实、轻重不同的线条描绘声绘出对象的内部与外观铁组合关系。 课堂小结 对切挖练习及以线造型写生较好的作业进行表扬，指出普遍存在的问题，布置下堂课的打算工作。 第三课时 （1）教具和学具打算（2）： 教具：大幅口杯与肥皂盒步隧然图范画一张。口杯与肥皂盒三组静物。 学具：4B或6B铅笔、橡皮、课本、作业本。 （3）组织教学：检查学生课堂常规及学习用具。 （4）复（5）习旧课，（6）导入新课： 通过前二节课的学习，我们可以获得以下两点相识： （1）物体的外观形态特点，（2）都取决于它的构造特点。 (2)任何物体的外形都是由不同的面构成，面归纳起来有三种形式：即有方向不同的面（包括正、侧、水平、垂直、倾

8、叙的面等），有性质不同的面貌一新（包括平面、曲面等），有大小不同的面，这些面根据物体的结构形式、组织、联结起来，构成物体的外部形态。 物体的外观形态只有借助于光的作用才能显示出来，然而，线造型的素描特点不是借助光的作用所产生的明暗形态来刻画物体的结构体积，而是用结构线来表现物体的内部与外观的组合关系，直至结构本身，所以，了解物象形态的构造形态的构造特点和外部形态的面的性质，是画好线造型素描的关键。 （7）讲授新课 板书：口杯与肥皂盒 线造型的素描步骤（结合课本P16“口杯与肥皂盒“进行讲解）： （1）面对写生的物体，采纳剔除或减弱明暗光影的方法，从整体动身，视察和找准物体的基本形，用线和点标出

9、，并留意画面构图。 （2）用协助线画出物体的大体轮廓，形体结构，透视改变及物与物之间的组合空间位置。 （3）用线精确地刻画出物体的内外部结构关系、透视关系、体积感及物与物之间的组合空间关系。 （4）调整修改，使画面效果完整。 3、透视法则的运用（结合范画讲解） 同等透视法则，成角透视法则和圆形透视法则应结合步骤图渗透讲解，不宜过多涉及透视学问。 5、作业要求 要课作业可支配写生“口标与肥皂盒“，也可临摹课本16的范画。用软芯铅笔作画（4B或6B），作业要求轮廓比例基本精确，构图适当，透视精确，并能初步运用不同线条表现出物体的内外组合关系和窨立方体形态。 美术教案 篇2 活动目标 1。通过拼剪图

10、形的操作活动，使幼儿对图形和角产生爱好。 2。培育幼儿的操作实力和思维的敏捷性。 活动打算 1。Ppt课件：图形 2。长方形，剪刀每人一套。 教学具图片 幼儿园课件 活动过程 一、相识各种图形。 1。课件演示：图形 这些图形都是什么形态的？你能说出它们的名称吗？ （长方形、圆形、三角形、星形、六角形，云，太阳，箭头。） 2。小挚友细致看看这些图形有几个角？ 让幼儿数一数。 二、拼图嬉戏 1。我们来玩一个拼图的嬉戏，把两个图拼在一起，看看会变成什么图形，有那些改变？ （1）老师演示：两个图形拼在一起变成另外一个图形。 两个正方形拼成一个长方形 两个三角形拼成一个正方形、 四个三角形拼成一个正方形

11、等 （2）老师演示：图形改变后，角有没有改变呢？ 2。幼儿操作 请小挚友一起来试一试，自己取图形，拼一拼，看一看。 启发幼儿发觉，无论怎样拼图，三角形还是三个角，长方形和正方形都是四个角。 三、探究发觉，剪角后的图形改变。 1。激发幼儿对图形的爱好 老师：我们已经知道，一个长方形有四个角，假如剪一刀，剪去一个角，会是什么状况呢？ 2。引导幼儿自由探讨。 3。老师操作演示三种状况 （1）长方形剪去一个角，还有3个角。 （2）长方形剪去一个角，还有4个角。 （3）长方形剪去一个角，还有5个角。 4。幼儿尝试操作，剪一剪，看一看。 活动延长 回家后，可以和爸爸妈妈一起，剪一剪，长方形剪去2个角会是什

12、么状况呢？ 剩下的图形中还有几个角呢？ 美术教案 篇3 教学目标 1、学问与实力目标：学生通过一系列教学活动理解材质的不同，美术可以分为很多不同的种类，并能够分析出各美术种类的特点，理解到美术并不等于是简洁的画画概念，从而提高学生的审美实力和综合学习实力。 2、过程和方法目标：观赏、感受、体验、参加、自主、探究。 3、情感、看法、价值观目标：学生通过对美术作品的材料和种类的相识，培育自己的审美爱好，从而产生对美术文化的关注、观赏与探究的热忱。 重点 观赏、感知、探究、理解不同种类的美术作品，引发学生对这些作品的爱好，并进行制作材料的分析。 难点 学生能够独立、正确地从美术作品的材料的角度相识美

13、术作品的门类。 教学打算 范作，美术作品工具材料。 教学方法 观赏法，评述法、引导法等。 板书设计 在美术世界中遨游 美术种类：油画、雕塑、工艺美术、建筑等。 出水芙蓉图佚名宋中国画 秋瑾王公懿版画 父亲罗中立油画 秦始皇兵马俑秦朝 艺术特色：-。 教学过程 （一）、观赏感受（看一看) 1、引导学生回忆以前小学的美术学习。比如可以说说他们以前的美术课都有学习有哪些内容，都是怎样上的。 2、观赏范作，看后有什么感想？你们是不是认为上美术课就只是单纯的画画呢？（学生看着这些美术作品，显得特别兴奋，很新奇，很好地刺激了他们的求知欲。） 3、思索、沟通、探讨、发言。 （二）、展示汇报，沟通探讨（说一说） 老师活动： 1、让学生把他们喜爱的美术作品（可以是美术展室里的作品，也可以是自己寻得的）呈现出来，谈谈它们所具有的各种特点，老师适时进行引导。 2、阅读课文，理解带蓝色圆点的美术门类及材料；比较观赏，课文中哪些美术种类在刚刚同学们最喜爱作品中没涉及到的。 3、视察自己的身边的都有哪些美术种类，列举一二。（比如是自己的日常用品，教室的桌椅等） 学生活动： 1、展示自己带来的美术作品，说出它们都