《初中语文七年级上册（2013年5月第3版)《16紫藤萝瀑布》课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文七年级上册（2013年5月第3版)《16紫藤萝瀑布》课件（53页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 一一 图片欣赏 情景导入 “ “紫藤萝亦称紫藤萝亦称“紫藤、紫藤、“朱藤朱藤、“藤萝，豆科，羽状复叶，春季藤萝，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供欣赏，花、种、子供产于我国中部，供欣赏，花、种、子供食用。茎皮纤维可织物；果实、根入药食用。茎皮纤维可织物；果实、根入药医用。医用。阅读下面一篇文章 小弟去了。小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方，是各种宗教企图描绘的地方，也是每个人都会去，而且不能回来的地方。 我长小弟三岁。从我有比较完整的记忆起，生活里便有我的弟弟，一个胖胖的、可爱的小弟弟，跟在我身后。他虽然小，可是在玩耍时
2、，他常常当老师，照顾着小朋友，让大家坐好，他站着上课，那神色真是庄严。他虽然小，在昆明的冬天里，孩子们都生冻疮，都怕用冷水洗脸，他却一点不怕。他站在山泉边，捧着一个大盆的样子，至今还十分清晰地在我眼前。“小姊，你看，我先洗!他快乐地叫道。这一年多，从他生病到逝世，真像是个梦，是个永远不能令人相信的梦。我总觉得他还会回来，从我们那冬夏一律显得十分荒凉的后院走到我窗下，叫一声“小姊 那一段焦急的悲哀的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，那一段焦急的悲哀的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如雨，纸上一片模糊。我还曾希望在我自己走到人生的尽便泪下如雨，纸上一片模糊。我还曾希望在我自己走到人生的
3、尽头，跨过那一道痛苦的门槛时，身旁的亲人中能有我的弟弟，他头，跨过那一道痛苦的门槛时，身旁的亲人中能有我的弟弟，他素来的可倚可靠会给我抚慰。哪里知道，却是他先迈过了那道门素来的可倚可靠会给我抚慰。哪里知道，却是他先迈过了那道门槛啊槛啊! ! 这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢？他躺在这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢？他躺在那里，但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年的弟弟，他再那里，但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年的弟弟，他再不会答复我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。不会答复我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。 你知道文中的你知道文中的“我是谁？我是谁？ 1928年出
4、生，原名冯钟璞。著年出生，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，名哲学家冯友兰之女，1951年毕年毕业于清华大学中文系。其小说业于清华大学中文系。其小说?弦弦上的梦上的梦?三生石三生石?曾获全国优秀短曾获全国优秀短篇、中篇小说奖篇、中篇小说奖; 另外创作了大另外创作了大量的游记、散文。量的游记、散文。 1981年出版了年出版了?宗璞小说散文选宗璞小说散文选?其中其中?西湖漫笔西湖漫笔?、?紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布?、?丁香结丁香结?、?水仙辞水仙辞?、?三松堂断忆三松堂断忆?等，清雅等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。理趣和文化气息。宗宗璞璞一、自我检测一、
5、自我检测 嚷 穗 舱 绽 凑 酿 迸 溅 挑 逗 伫 立 伶仃 盘虬 卧龙 忍俊不禁 rng su cng zhn cu ning bng tio zh lngdng qi jn 仙露琼浆：比喻美语。仙露琼浆：比喻美语。 稀落：稀少。稀落：稀少。 伶仃：孤独。伶仃：孤独。 索性：副词、表示直截了当；干脆。索性：副词、表示直截了当；干脆。 盘虬卧龙：表示盘旋曲折的样子。盘虬卧龙：表示盘旋曲折的样子。 发端：开端，开始。发端：开端，开始。 终极：最终，最后。终极：最终，最后。 春红已谢：春天的花已经凋谢。春红已谢：春天的花已经凋谢。 忍俊不禁：忍不住笑。忍俊不禁：忍不住笑。 迸溅：向四处溅开。迸溅
6、：向四处溅开。听录音,寻找美 找一找,你认为描写盛开的藤萝描写得最精彩的语段，说说是从什么角度来描写的。说一说说一说, ,你认为该你认为该语句精彩在何处语句精彩在何处. .我不由得停住了脚步。第一局部第一局部“花之美花之美一、精析课文第1自然段析开门见山， 引起悬念。第26自然段按整体到局部的顺序描写藤萝花的形、色、态。花瀑花穗花朵析导航精析课文花瀑第25自然段从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。花穗第6自然段花朵第6自然段每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。每一朵盛开的花就像是一个小小张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像
7、一个忍俊不禁的笑容。精析课文色花瀑花瀑一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花花穗、花朵花穗、花朵上浅下深、好似那紫色沉淀下来了描写花色的有哪些词句描写花色的有哪些词句呢？找找看！呢？找找看！花瀑花瀑花穗花穗花朵花朵由远及近由远及近从整体到局部从整体到局部归纳：赏花的描写顺序及角度归纳：赏花的描写顺序及角度从色、形、态三个方面从色、形、态三个方面花树花树色：色： 一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。就像迸溅的水花。形：形： 像一条瀑布，从空中垂下，不见像一
8、条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。一朵接着一朵。态：态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。浅紫色的、梦幻一般。浅紫色的、梦幻一般。香气香气流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲哀，那是关于生死谜、手足情的。精析课文第二局部第二局部“情之美情之美第7自然段作者看着这么美丽的花，有什么感受作者看着这么美丽的花，有什么感受?思考什么意思?生死谜、手足情比喻兄弟，这
9、里说作者的弟弟。作者在写这篇文章的时候，她弟弟正患着癌症。别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。导航精析课文第三局部第三局部“忆之美忆之美默读第78自然段，想想藤萝花有着怎样的经历？1982197219761966十年文革浩劫十年文革浩劫社会主义开展社会主义开展藤萝花如瀑拆花种果树思考“花和生活腐化有什么必然关系花和生活腐化有什么必然关系是什么意思？是什么意思？解：那时代极解：那时代极“左派的说法，认为爱花就左派的说法，认为爱花就 是小是小资情调、就会腐败，所以把花全改种果树。资情调、就会腐败，所以把花全改种果树。导航精析课文思考文章第文章第8自然段突然说了一件十多年前的往事，这
10、自然段突然说了一件十多年前的往事，这属于哪一种表达方式？属于哪一种表达方式？解：插叙，为下文的感悟起了很好的铺垫作用。解：插叙，为下文的感悟起了很好的铺垫作用。第第8自然段：过去自然段：过去第第9自然段：现在自然段：现在 比照手法：用十多年前紫藤萝花的比照手法：用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时，突出了现在花的生气盎然。逢其时，突出了现在花的生气盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。紫藤萝的命运，到各种各样的不幸。紫藤萝的命运
11、，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，正是几十年来整个国家命运的写锦，正是几十年来整个国家命运的写照和象征。这也为引出作者的深入思照和象征。这也为引出作者的深入思考作了铺垫。考作了铺垫。面对藤萝，作者感悟到什么人生哲理？ 花和人都会遇到各种各样的不幸，但花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。是生命的长河是无止境的。感悟：在生活中每个人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的进程不会因个人的不幸而改变。思考：思考：文章开头和结尾有什么意义和作用？文章开头和结尾有什么意义和作用？ 文章开头说文章开头说“我不由得停住了脚步，结尾说我不由得停住了脚步，结尾说
12、“我不觉加我不觉加快了脚步，各有什么含义快了脚步，各有什么含义? ?其作用是什么其作用是什么? ? “ “停住了脚步是被紫藤萝的繁茂旺停住了脚步是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引。盛所吸引。 加快了脚步加快了脚步“是被紫藤萝的生命活是被紫藤萝的生命活力所感染，所催促。力所感染，所催促。前者的作用是引起悬念，后者的作用前者的作用是引起悬念，后者的作用是照应开头，使文章结构完整，并深是照应开头，使文章结构完整，并深化了主题。化了主题。 二、合作探究二、合作探究作者运用了哪些修辞手法来描写紫藤萝的？作者运用了哪些修辞手法来描写紫藤萝的？大量运用了比喻拟人的修辞手法答题格式：生动形象地写出了对象特性 答题格式
13、：比喻：把 比作 ，生动形象地写出了 对象 特性 表达了作者的思想感情。 把XX比作XX，生动形象地写出了，突出了表达了作者的思想感情。 拟人：运用拟人修辞手法，赋予了 对象生命的活力或是人的特点，生动形象地写出了 对象的某个特点 1、 “只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 2、“每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 把盛开的紫藤萝花比作瀑布，形象、生动、具体地写把盛开的紫藤萝花比作瀑布，形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂和气势非凡。出紫藤萝生长的繁茂和气势非凡。 用帆与船舱的比
14、喻，生动形象地地描写了紫藤萝花盛用帆与船舱的比喻，生动形象地地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比作笑容，更显得美好可爱，开的状态，显得生机勃勃。比作笑容，更显得美好可爱，也抒发了喜悦的心情。也抒发了喜悦的心情。 比喻比喻 “只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。“我在开花!它们在笑。我在开花!它们嚷嚷。 用用“流动流动“欢笑欢笑“生长等动词，将话瀑拟人化，使静态生长等动词，将话瀑拟人化，使静态的花色跃动起来，生动形象地写出了紫藤萝花的生趣盎然。的花色跃动起来，生动形象地写出了紫藤萝花的生趣盎然。拟人拟人以动态
15、写花的静态，生动地写出花开的繁盛。以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。 “紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。才知那是每一朵紫花中的最浅淡的局部，在和阳光互相挑逗。 生动形象写出了每一朵花不同部位的深浅，生动形象写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱、玲珑剔透，既富有动感，又富显得亮丽可爱、玲珑剔透，既富有动感，又富有情趣。有情趣。比喻拟人比喻拟人通感 这里除了荣耀这里除了荣耀,还有淡淡还有淡淡 的芳香的芳香,香香 气似乎也是紫气似乎也是紫 色的色的,梦幻一般梦幻一般轻轻地笼罩着我轻轻地笼罩着我.人的
16、各种感觉是可以沟通的人的各种感觉是可以沟通的,修辞修辞上称为通感上称为通感.用浅紫色来描绘花香用浅紫色来描绘花香,把嗅觉转化为视觉把嗅觉转化为视觉,让飘逸的花让飘逸的花味变得有色有香，仿佛花香就弥味变得有色有香，仿佛花香就弥漫在眼前漫在眼前,让人沉醉，自然便有让人沉醉，自然便有“梦幻一般地笼罩全身的感觉梦幻一般地笼罩全身的感觉.作者为什么要如此精细地工作者为什么要如此精细地工笔重描紫藤萝炫人眼目的美笔重描紫藤萝炫人眼目的美丽？请找出最能表达作者感丽？请找出最能表达作者感情基调的语句，理清作者的情基调的语句，理清作者的感情变化脉络。感情变化脉络。流着流着,它带走了这些时一直压在我心上地焦虑和悲哀,那是关于生死谜,手足情的.我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。1、找出文中的、找出文中的“我的心情有何变化的词语？我的心情有何变化的词语？ 原先，焦虑和悲哀原先，焦虑和悲哀“一直压在我心上，在繁花盛开的藤萝一直压在我心上，在繁花盛开的藤萝浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，“我宁静了，喜悦了，振作我宁静了，喜悦了，振作了。了。 2
