小学《交通安全》教学设计

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1、 小学交通安全教学设计小学交通平安教学设计1 一、教学内容： 这是一个教化学生在日常生活中留意交通平安的探讨话题。 二、教学目标： 1、 对交通平安有较为全面的了解。 2、 对交通标记、设施、规则有初步的相识。 3、 使学生做到自觉遵守交通规则，增加交通平安意识。 三、教学理念： 在此次教学中始终贯穿实行现代学习方式的理念。现代学习方式是以弘扬人的主体性为宗旨，促进学生各方面的发展。在这节课中重点实现学生主动性、独立性、独特性、体验性的发展。 四、教学过程： 1、激趣导入：（出示flash 动画） 师：你觉的这个动画讲的是什么方面的内容？ 板书：交通平安。 2、师生共学，完成教学目标。 师：你

2、们在日常生活中留意交通平安时都留意些什么？ 今日，我请来了一个挚友让它来告知大家。（出示蓝猫图片） 板书：交通标记、交通设施、交通规则。 （1）、用“接火车”的嬉戏，将三个留意内容串成探讨的线索。 师：今日，我想和大家一起到“交通平安岛”去玩，不过途中要过三个车站，也是蓝猫告知我们的三点。 板书：画出教室示意图，将教室、三个留意内容、平安岛图形用曲线连成一个路途图。 （2）用直观方式看交通标记。（出示交通标记） 让学生“动”起来，仿照交通标记的指示内容，使学生最快了解各个交通标记的指示内容。 （3）用说、演等方式，了解交通设施的运用。 让学生“动”起来，演示“红绿灯”的正确运用。 说一说：斑马

3、线、上下天桥、护栏等交通设施的运用。 （4）激发学生听、说等身体感官并用，增加学生对遵守交通规则的自觉性。 （分别出示“交通规则儿歌”、“王平历险记”、“柳某事例”）让学生谈感受。 师小结。 4、总结，嬉戏结束了并增加交通平安意识。 师：交通平安与咱们休戚相关，大家肯定要自觉遵守交通规则，同学们交通平安重要吗？咱们以后该怎样做呢？ 板书：记心中。 小学交通平安教学设计2 【课型设计说明】 这节课的课型是问题发觉课。问题是综合实践活动的起点。“交通平安”对于五年级的学生来说并不生疏，他们懂得部分交通法规及相关学问，但在生活中，横穿公路、在公路上打闹等状况仍时有发生，部分同学甚至还出现过交通意外，

4、因此，我们要重视提高学生的交通平安意识。“好的起先是胜利的一半”。通过本节课，让学生在熟识的生活中发觉问题，激发学生的探究爱好，引领学生确立好子课题，并初步制定好活动方案，将为本次活动的顺当进行而打下坚实的基础。 【学情分析】 五年级的学生提问的实力明显增加，85%以上的学生具有围绕主题提出问题的实力，但提问的方憧憬往相对集中，缺少发散性。70%左右的学生不能有效地筛选问题，提炼课题的实力也比较差，须要通过指导得以加强。 【教学目标】 1、能够围绕“交通平安的调查与探讨”提出问题，筛选问题、提炼课题。 2、培育自主合作探究意识，感受与人合作的乐趣。 3、能够关注学校周边交通的现状，提高交通平安

5、意识。 【教学重点】 基于学生提出的问题，加以有效指导，提升学生比较、分析、归纳、提炼问题的实力。 【教学难点】 培育小组分工、合作的实力，感受与人合作的乐趣。 【教学过程】 一、创设情境（时间预设：5分钟） 1、看图片，沟通看到的内容。 （1）先请同学们看一组图片。（播课件）这是？ （2）抽生沟通。 2、了解威海晚报的相关报道。 （1）是啊，即便如此，这个路口的交通状况依旧令人担忧。威海晚报就曾进行过有关我校学生遭受“过路难”的整版报道。我们来先了解一下部分有关内容。（课件） （2）请一位同学来读读。 3、请同学谈谈自己的亲身经验与体会。 在生活中，你是不是也有类似经验呢？谁情愿来谈谈？ 4

6、、小结 看来，对于“过路难”，大家有着许多的亲身体验。那我们就以“交通平安的调查与探讨”为题，进行一次调查探讨活动吧！（板书：课题） 【设计意图】通过出示极具影响力的新闻报道，能够激起学生共鸣，引发学生沟通的欲望，从而激发学生探究问题的爱好，符合了纲要中提出的“创设问题情境，激发内在动机，帮助小学生确定体验的活动和探究的方向”这一要求。 二、探讨沟通，确立子课题 （一）自主提问（时间预设12分） 1、自由发问。 看到今日的这个探讨主题，你有哪些感爱好、想探究的问题呢？学生自主沟通想探究的问题。 2、投影交通标记与交通设施的图片，启发学生提问。 我发觉咱们同学提问的问题大同小异，提问的方向较集中

7、，下面请大家看一组图片，或许能够给你一些提问的启示。（课件出示一些交通标记与交通设施的图片） 3、填写“问题采集表”。 看了图片，受到了启发了吗？这样吧，我们把自己最想探讨的2个问题写在我们的“问题采集表”上吧！ 4、实物投影学生的“问题采集卡”，指导学生驾驭选题原则并板书。 （1）老师发觉同学们提的出了各种各样的问题，这些问题都能反映出自己的想法。但是不是全部我们感爱好的问题都可以成为我们小学生探讨的课题呢？怎样的问题才适合我们小学生进行探究呢？这是咱们同学刚刚提出的问题，大家请看大屏幕。 （2）你会选择哪个问题来探究呢？为什么？随机指导，板书选题原则。 （3）总结 总之，我们应当选择“贴近

8、生活，简单操作，较有价值”的问题来探讨，这就是我们选题的原则。 4、组内沟通提问的问题，将本组最关注的疑问写到小组采集卡片上，并贴到黑板上。 下面就是发挥我们各小组集体力气的时候了，要求每个同学将自己所提的问题在小组内进行朗读沟通，然后根据选题原则举荐出本组最为关注的、最值得探讨的两个问题填写在长纸条上。然后，派一名学生将长纸条贴到黑板上。请看大屏幕： 温馨提示： 1、组长组织组员沟通，支配沟通依次。 2、每位组员都要发言，在他人沟通时，要留意倾听。 3、探讨声音以小组内同学能够听见为宜，尽量不影响其他小组。 4 、书写问题要清楚。 【设计意图】在这个环节中，通过学生自主提问，可以熬炼学生独立

9、思索与问题表述的实力。投影出示相关交通设施与标记的图片，则可以培育学生的发散性思维。用实物投影出示学生的提问的问题，我进行指导并板书，利于学生驾驭提问的原则。这与纲要中要求老师的指导应“拓宽小学生的思维，将体验与探究活动引向深化”相符合。“温馨提示”的出示则避开小组活动流于形式。 （二）问题分类（时间预设：10分钟） 1、师将黑板上的“问题”分类，引导学生发觉问题。 好，现在各小组都把他们举荐的问题贴到了黑板上，为了便利总结，我们给这些问题编上号，下面请同学们在下面小声的，专心的读一读，看看有什么发觉？ 2、小组沟通一下自己的发觉。 3、抽生沟通。 师适时指导学生将展示板上的问题，进行分类，并

10、板书归类方法。 （1）哪些问题时相近的？ （2）哪些问题可以删除？ 明确分类方法：内容相近的问题合并，归为一类；内容雷同的问题选择表述清晰的问题留下，表述不清晰的删除，内容重复的问题也应删除。 【设计意图】这个环节，我通过“把重复的问题删除，选择内容相近的问题合并”的方法，指导学生对黑板上的问题进行分类。通过进行问题归类方法的指导，提高学生分类、归纳、总结提升的实力。这符合了纲要中活动的实施要求“在坚持学生自主选择、主动实践的前提下，强调老师对学生的指导”。 （三）、选择探讨问题（时间预设：3分钟） 1、从归类的问题中，选出一个比较感爱好的问题，作为自己想要探讨的问题。 （1）通过刚才的沟通、

11、碰撞，同学们可能对自己原来的问题更感爱好，也可能对自己的问题有了新的想法。给大家一个选择的机会，思索一下，黑板上的这几个方面的问题，你最想探讨哪一方面？ （2）我们以桌号来对应这几个方面，想探讨哪一方面的问题，你就快速地加入到新的团队中去。留意要做到快、静。 2、重新分组。自主选出组长。 共同的爱好让各组的同学坐到了一起，看看你的左邻右舍，谁能担起组长的大任？请将她（他）指出，预备，起先！ 3、随机采访组长、组员。 （1）你我为什么要选他做组长？ （2）作为组长，你觉得怎样做才能不辜负大家的厚望？ 【设计意图】让学生自主选出一个比较感爱好的问题作为自己的探讨对象，可以激发、爱护学生探究的主动性

12、和主动性，也同综合实践活动指导纲要总则中提出的“学生要擅长选择自己感爱好的课题”相吻合。随机采访组员、组长是示意组长要担当起应有的责任，而组员则要敬重、信任自己的组长，并听从组长的安排。为下次的小组活动打好基础。 （四）、确定课题名称（时间预设5分钟） 1、出示范例，明晰“问题”与“课题”的不同。 （1）刚才同学们通过集体的才智，围绕“交通平安的调查与探讨”已经提出了这四方面的问题。但这些问题还不能称作课题，我们要把这些问题转化为探讨的课题。那怎样才把问题转化成课题呢？同学们请看大屏幕（课件） （2）在这个范例中，电是探讨对象，来源是探讨内容，调查与探讨是探讨方法。关于探讨对象内容其实就是我们

13、问题中的关键字，我们可以用找关键字的方法来确定探讨内容。关于探讨方法，在综合实践活动中主要是探讨和实践，详细说来就是调查、分析、试验、思索、设计、改进等，这些方法，我们可单独运用，也可以组合运用。 2、引导学生规范课题。 （1）为了让同学们的课题更规范化，老师给大家带来了“课题名称小超市”，请看大屏幕（课件） （2）这是几种常见的课题表述形式，同学们只要选择一种适当的形式，把问题中的关键字填充进去，就可以把口语化的问题转化成规范化的课题了！哪位同学情愿尝试一下把黑板上的这些问题转化为课题？ 3、小组沟通探讨确定小组探讨的课题名称。 4、小结。 看，经过我们的共同努力，我们确立了自己的课题，规范

14、了课题名称，还有了详细的探讨内容。这每一个小问题就是我们探讨的内容。 【设计意图】通过为学生供应范例，辨析“问题”与“课题”的不同，培育学生视察、分析的实力，而后采纳“课题名称超市”的方式，引导学生选择、填充、修改，这样规范课题，简洁易于操作，便于学生快速驾驭规范课题的方法。 三、初定安排（时间预设：5分钟） 1、填写选题表。 （1）下面请同学们小组探讨一下，填写好选题表。填好选题表会更好地指导我们开展时间活动。 （2）小组探讨指导，师巡察指导。 2、沟通展示。 （1）投影出示一个小组的选题表。 （2）其余小组提出改进建议，师点拨活动探讨的方法。 3、小组将活动方案进一步补充、完善。 【设计意图】纲要中指出活动实施的组织形式“在小学通