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1、第四单元教材备课说明及课时数在人类文明的星空中,有许多灿若星辰的伟大作家，列夫托尔斯泰 海明威 安徒生 泰戈尔 契诃夫他们创作的不朽作品，早已走出了国门，成为世界各国人民共同的精神财富。本组教材就是围绕“外国名篇名著”这一专题编写的。“外国名篇名著”的编排是和五年级上册第一组“我爱阅读” 五年级下册第五组“中国古典名著之旅”一脉相承的,目的引导学生读好书，读整本的书,进一步扩展学生读书的视野,使学生得到异域文化精华的滋养。本组选编的4篇文章,有两种呈现方式:一种是卖火柴的小女孩和凡卡，它们是安徒生童话和契诃夫短篇小说中的名篇,是单篇的作品；一种是外国文学名著鲁滨孙漂流记和汤姆索亚历险记的片段,
2、它采用的是名著梗概加精彩片断的编排方式。4篇课文都有鲜明的人物形象,人物不同的命运同样引人关注。结合本组专题,“口语交际习作”的内容紧紧围绕鲁滨孙漂流记来安排内容,“回顾拓展四”各个栏目从外国文学作品内容及阅读方法交流 外国作家作品中的隽语集萃到外国作家趣味故事,无一不是和主题相互呼应 步步深入的。本组编排的目的，一是拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合他们程度的外国名篇名著;二是通过阅读,了解不同国家多样的文化，关心人物命运；三是进一步培养学生把握主要内容(尤其是概括能力）,体会作品中人物思想感情的能力。本组教材的编排方式与众不同,特别是梗概加精彩片段应该如何教学,估计是教学的难点。因此，教学本
3、组教材,应从本组的编排特点出发,课堂教学与组织课内外阅读活动相结合，使学生从单篇作品走向长篇作品,在名著梗概和精彩片段引领下，阅读鲁滨孙漂流记汤姆索亚历险记等文学名著。教学本组教材，可用1415课时，其中精读课文56课时,略读课文4课时，口语交际1课时,习作2课时，“回顾拓展”2课时。九龙中心小学电子备课教案 六年级下册第四单元第 一课时课题4、卖火柴的小女孩教学内容教材6-72页教学目标1、初读课文，学习并掌握本课的生字新词,积累词语、学习课文第14自然段,体会小女孩悲惨的命运。、有感情地朗读课文,激起对贫苦儿童悲惨生活的同情教学重点初读课文,理清课文的写作思路。教学难点体会小女孩悲惨的命运
4、教学课时两课时教学准备PPT课件教学过程教师活动预设学生活动预设设计意图备注一、谈话导入二、初读课文三、品读语句1、师:世界文学宝库里,有许多中国经典作品,还有许多外国名篇名著,你们知道哪些外国的名篇名著呢？2、师：今天我们学习的课文卖火柴的小女孩就是安徒生写的一篇非常著名的童话。、课件出示自学要求：（）读通课文，认读生字新词(2)想一想,课文讲了一件什么事?2、卡片认读本课词语、指名回答：课文讲了一件什么事？、引导学生读句子:她死了5、再读这句话,你们体会到什么?、师：大年夜是多么美好的日子，而小女孩却还要去卖火柴，这是为什么呢?2、引导学生读课文的14自然段,画出让你感受到小女孩生活穷苦的
5、语句3、指名反馈,品悟(1）天冷极了,下着雪（)在这又冷又黑的晚上4、教师和学生进行填空式小结1、 列举读过的外国的名篇名著。1、按要求自读课文2、认读本课词语3、概括课文内容4、读文中重点句，谈感受。填空内容：因为家里太穷了，小女孩只好在大年夜冒着风雪，赤着脚到街上卖火柴，她又( ）又（ )地向前走,一双小脚冻得（ ）。分 课时备课第一单元第 二 课时课题14、卖火柴的小女孩教学过程教师活动预设学生活动预设设计意图备注一、导入新课二、了解五次幻象内容、引导学生带着问题自由读文、为什么说小女孩大年夜冻死在街头是一个美丽的故事、她在冻死前到底看到了哪些美丽的东西呢？找出描写小女孩幻象的段落。、她
6、一共几次擦燃了火柴？小女孩第一次看到的是什么美丽的东西呢?轻声读第5自然段5、引导学生观察图上小女孩的表情，想想此时小女孩心情怎样？、这是小女孩擦燃火柴后想像到的,这对她来说是这样的美好，而现实又是怎样的呢?、按照刚才的方法，小组合作学习余下的四次幻象8、引导学生畅谈：从这四次幻象中体会到了什么？1、听写本课词语1、带着问题自由读文。、画出小女孩冻死前,看到的美妙幻象。3、观察图上小女孩的表情，想想此时小女孩心情怎样?4、对比阅读，感受人物的悲惨命运。5、小结学习方法,合作学习余下的四次幻板书设计 1、卖火柴的小女孩作业设计课后记九龙中心小学电子备课教案 六年级下册第四单元第一课时课题1、凡卡
7、教学内容教材73-7页教学目标1、初读课文,学习并掌握本课的生字新词,整体感知课文内容2、学习凡卡给爷爷的信的内容,了解凡卡悲惨的生活。3、有感情地朗读课文，特别是信的内容教学重点初步了解凡卡给爷爷的信的内容,了解凡卡悲惨的生活。教学难点以“信”为线索，理清课文的脉络教学课时两课时教学准备PPT课件教学过程教师活动预设学生活动预设设计意图备注一、导入新课二、初读课文三、整体感知四、品读信的内容1、谁能用自己搜集的资料介绍一下俄国著名作家契诃夫。2、教师介绍凡卡创作的时代背景：凡卡写于8年，当时正是俄国沙皇统治最按下列要求快速默读课文：、读通课文，认读并掌握本课的生字,新词。2、思考课文主要写了
8、一件什么事?并把故事中的人物名字画出来,读一读。3、找出凡卡给爷爷的信的内容，连起来读一读。1、出示词语卡片,指名认读2、课文写了一件什么事?、在这个故事中出现了哪些人物和动物呢？4、指名读人物名字,信的内容。1、凡卡为什么给爷爷写信？2、请同学们再读凡卡写给爷爷的信,用线画出凡卡乞求爷爷带他离开的语句。3、反复读画出的语句,谈谈体会到了什么?4、凡卡为什么迫切想离开这里呢?5、集体反馈,并要联系文中的具体事例说一说1、谁能用自己搜集的资料介绍一下俄国著名作家契诃夫。、根据自学提示,初读课文。2、在文中做标记1、认读本课词语。、概括本文内容。3、分段读课文。1、带着问题阅读课文，画出凡卡乞求爷
9、爷带他离开的语句。2、结合课文,畅谈体会。分 课 时 备 课第四单元第二课时课题15、凡卡教学过程教师活动预设学生活动预设设计意图备注一、检查复习二、学习回忆部分三、讨论结局1、听写本课词语2、导入：上节课,我们认真阅读了凡卡给爷爷的信，感受到了凡卡生活的悲惨1、课文除了凡卡的信，还写了什么?请同学们默读信以外的内容,然后和同学交流。2、指名反馈3、凡卡回忆了哪些往事?感受到了什么？4、指导学生朗读，一边读一边想像凡卡快乐的情形5、信中凡卡倾诉着自己的悲惨遭遇，却时时想起乡下的美好时光,作者这样写有什么作用呢？6、教师小结：这部分穿插描写,突出了凡卡内心痛苦以及他、爷爷会把凡卡接回家吗？自由朗
10、读后个自然段,再跟同桌讨论讨论2、集体反馈,交流3、假设爷爷收到了凡卡寄来的信，接他回到了乡下,凡卡的生活就会改变吗?、结尾以梦结束,有什么作用？1、听写本课词语1、默读信以外的内容,然后和同学交流。2、思考：凡卡回忆了哪些往事?从中感受到了什么?3、有感情朗读课文，感受凡卡内心的痛苦。、对比阅读，感受作者这样写的好处。1、带着问题研读课文的最后一部分,体会凡卡的悲惨命运和当时社会制度的黑暗。板书设计15 凡卡 沙皇统治的俄国学徒生活 回忆往事 甜蜜的梦 痛苦 孤独 向往 生活悲惨 社会黑暗作业设计课后记九龙中心小学电子备课教案 六年级下册第四单元第一课时课题、鲁滨孙漂流记教学内容教材9-85
11、页教学目标1、阅读作品梗概,浏览作品精彩片段,了解大意。2、关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。3、激发学生阅读原著的愿望教学重点了解名著大意,体会人物的人生态度。教学难点激发学生阅读整本书的欲望。教学课时一课时教学准备PPT课件教学过程教师活动预设学生活动预设设计意图备注一、揭示课题二、自读梗概三、读精彩片段四、畅谈感受、板书课题:同学们发现今天的课题和以往有什么不同吗?、小结:对，我们今天不是要学习一篇课文,而是要去了解一本书，这本书的名字就叫作鲁滨孙漂流记1、自由读，简要说说鲁滨孙漂流记这本书写了什么？2、指名反馈3、再读梗概,想一想：鲁滨孙都遇到了哪些困难,又是怎么克服困难的？、集体反馈、从这一故事梗概中，你感受到鲁滨孙是个怎样的人1、阅读鲁滨孙漂流记的精彩片段。2、引导学生画出精彩句段，分析好处。3、读了这些语句，你们从中受到了什么启发？、组内讨论,交流读了鲁滨孙漂流记的梗概及其精彩片断的感受和体会。、指名说自己的感受和体会。、动笔写一写体会。1、齐读课题，寻找不同。1、根据自学提示，初读课文,了解文章大意。2、汇报交流：鲁滨孙都遇到了哪些困难，又是怎么克服困难的?鲁滨孙是个怎样的人1、默读精彩片段,体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。、交流阅读后的感受和体会。2、小练笔
