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1、2019年一年级数学下册 第7单元 找规律 第4课时（练习课）导学案 新人教版课题练习课课型练习课学习目标1.发现图形或数字排列的简单规律。2.理解规律的含义，并能描述和表述规律。3.能运用排列规律解决实际问题，让学生感受到规律在生活中的广泛应用，培养学生欣赏数学规律美的意识。学习重难点1.通过观察、实验和猜测等活动，能发现图形或数学排列的简单规律。2.理解规律的含义，并能描述和表示规律。学前准备教具准备：PPT课件。课时安排1课时教学环节导案学案达标检测知识点1：规律的含义及图形数字的简单排列规律教材第89页练习二十第2题找规律，填数。分析：引导学生观察图形的变化规律，也就是数字的变化规律。
2、 1.按规律接着涂一涂、画一画、填一填。答案：5 3 5 3 5 3 5 3 知识点2：数列的排列规律教材第89页练习二十第5题找规律填数。7 11 15 2731 3536 30 24 18 分析：引导学生观察发现数列的排列规律：按一列数每次递增或递减多少来找。2.按规律填数。 答案：7 11 15 19 2327 31 3536 30 24 18 12 6 0知识点3：运用排列规律解决实际问题教材第89页练习二十第4题根据规律画出被挡住部分的珠子。 分析：从珠子的颗数上看是(1，1)、(1，2)、(1，3)、(1，4)从珠子的颜色上看，它的排列规律是黄色蓝色两种颜色循环出现，所以被挡住的珠
3、子是4颗蓝珠子。3.小明穿的手链还缺2颗珠子，他需要2颗什么形状的珠子？ 答案：被挡住的是教师布置作业1.完成教材第89页第1题。2.完成教材第90页第7、8、10、11题。3.完成教材第91页12、13题。教学过程中老师的疑问：课堂小结，提疑释疑1.说说本节课的收获。2.完成教材91页思考题。1.自评本节课的收获。2.指导学生读题，弄清题意，再一起讨论解决问题的方法。六、教学反思本节课的教学主要特点是将找规律的知识点全部串联起来形成了一个渐进的知识体系。这样，便于学生理解掌握，符合学生由形象思维到抽象思维的认知规律。最后环节，让学生小组合作完成思考题，使学生创造力得到了充分的发挥，思维能力得
4、到了更进一步的拓展，教学效果较好。教师点评和总结：附送：2019年一年级数学下册 第7单元 找规律教案1 新人教版简单的图形变化规律教材第85页内容及练习二十第1题。1.通过观察、拼摆、涂色等活动,发现最简单的图形变化规律。2.培养学生的观察能力和推理能力。3.激发学生喜爱数学、发现美的情感。1.引导学生发现最简单的图形变化规律。2.引导学生从颜色、形状两方面发现规律。课件或投影、学具卡片。投影出示:黑板上边挂着一串美丽的花环。黑板上这串美丽的花环是怎样排列的?老师还要告诉学生在日常生活中,很多事物都是有一定规律的。有规律的事物总能给人一种美的享受,这节课就让我们一起找规律吧。板书:找规律1.
5、教学例1。(1)课件演示:同学们举行联欢会的情景图。请学生说一说从画面上都看到了什么。(画面上的同学们在开联欢会。会场十分漂亮,有漂亮的灯笼和彩花,还有彩旗。同学们围成圈在跳舞,他们十分开心)课件演示:彩旗一面一面地闪动。请学生说一说从画面上你发现了什么。(第1、第3、第5、第7面旗子的颜色一样,第2、第4、第6、第8面旗子的颜色一样)课件演示:装饰彩花一朵一朵地闪动。请学生说一说从画面上发现了什么。(彩花也是按一定规律排列的)课件演示:彩色灯笼一盏一盏地闪动。请学生说一说看到画面想到了什么。(灯笼也是按一定规律排列的)课件演示:学生一人一人地闪动。学生边看边说。(一个女孩儿、一个男孩儿,又一
6、个女孩儿,一个男孩儿)(2)观察上面“彩旗、彩花、灯笼、学生”的画面,你从这些画面上想到了什么?(画面上的彩旗、彩花、灯笼都是按照不同颜色有规律地排列的。学生是按一名女生、一名男生的顺序排列的)根据画面上这四种事物排列的规律,每种事物排列后面一个应是什么?2.让学生动手摆一摆学具卡片,要求学生边摆边说。(我摆了一个正方体、一个圆柱、一个正方体、一个圆柱一个正方体、一个圆柱)3.教材第85页“做一做”。让学生独立完成后订正答案。涂上合适的颜色,说一说你是怎样涂色的。 1.练习二十的第1题。2.画一画。课堂作业新设计1. 略2. 思维训练在第一幅图中,左边是四个小椭圆,右边是一个大椭圆。第二幅图中
7、,左边是四个小圆,右边是一个大圆。那么第三幅图也应该有这样的规律。左边是四个小正方形,右边就应该是一个大正方形。第四幅图,右边是一个大三角形,左边应是四个小三角形。1.通过创设猜图的情境,充分地调动了学生的学习兴趣,给学生的学习提供了思考、尝试的机会,使他们在猜想中感知了规律的存在,帮助学生理解了知识。2.通过循序渐进的过程,让学生不断认识规律,扩大了学生的视野,使学生的思维得到了深化。3.呈现主题图后,先让学生独立思考,再组织学生全班交流,从而培养了学生的观察能力和语言表达能力。教材首先出示一幅学生非常熟悉的联欢会的情景图,并将其中的事物所包含的规律揭示出来,让学生感受到事物以一定的规律排列起来给人以美的享受。1.情境导入,一是激起学生的学习兴趣,二是为学生认识最简单的图形排列规律提供丰富的感性材料。2.通过学生的自主探究、合作交流,得出彩旗、灯笼、纸花及小朋友们的排列规律。3.为学生创设一些学习活动,让学生在愉悦的活动中学习数学,进一步巩固所学知识。
