统编教材二年级上册六单元口语交际看图讲故事 分析人：刘素平【正文】一、教材分析分析所用的课文和其他教学材料的特色，本课教学目标和年段教学目标、本册教学目标、本专题教学目标的关系，本课的教学重点和教学难点分析这一阶段学生已有的认知水平和能力接触，学生在学习过程中可能遇到的困难和问题，学生可能采取的学习方法以及教师知道策略，说明本课学习评价标准以及主要评价手段《看图讲故事》是统编教材二年级上册第六单元口语交际板块的教学内容这组图片选自德国漫画大师卜劳恩的作品《父与子》，漫画共有六格，最后一格留白，给学生无限的想象空间口语交际的核心是“交际”，是要面向一定的对象，以完成一定的交际任务为目的在这节课中，我借助看图讲故事为学生创设一个需要交际的真实情境学生不仅要学会观察图，还要展开丰富的想象，图中人物可能会怎么想、怎么做，可能会说什么，引导学生展开想象练习说话，进行交际活动课堂上，还通过小组合作的学习形式，让每一个学生参与到交际中，鼓励学生想说、敢说，最终达到会看图讲故事的目的本次口语交际出现在二年级上册的第六单元培养学生的交际意识和交际习惯是第一学段口语交际课的主要任务。
在进行评价时，也主要针对学生口语交际的态度和习惯，重在鼓励学生自信地表达教科书从一年级的“认真倾听”、“主动大方与人交往”、“学会使用礼貌用语”等口语交际内容，到二年级上册的学会“按顺序说”“用商量的语气”，每一次都从倾听、表达或交流的角度对学生提出了较为具体的要求对于二年级的学生，按照课程标准的要求和学生的认知特点，只要能按顺序把故事讲清楚即可我们应该关注的是，学生是否能把故事讲清楚，在别人讲述的时候是否能认真倾听，在说、讲、评的交际过程中，能否做到人人愿意参与，在交际中，能否做到态度大方、吐字清晰、语言连贯，这是本节课的重、难点因为二年级的学生已经学过这节课的内容，本次选用的是一年级的学生考虑到一年级学生与二年级学生有认知上的差距，教学中我从第一幅图入手，教给学生观察和讲述的学习方法，然后通过小组合作观察、讲述其余的四幅图，最后连成一个故事，达到人人都会看图讲故事一年级学生的倾听意识和习惯还有待提高，因此，在每一次学生讲述、小组合作学习之前，我都会先强调倾听的要求因为，说、讲是交际，听别人讲，为别人补充、评价也是交际从教师为学生评价，到学生当评委，学生为学生评价，交际贯穿整节课，不仅教给学生方法，也形成了浓厚的交际氛围，达成了交际的目的，实现了关于课型的层级架构。
基于上述，本课的教学重点为：1.能按顺序讲清图意，做到态度大方、吐字清晰、语句连贯2.在情境中，培养学生倾听、交际的能力二、教学目标用具体、明确、可操作的行为语言，描述本课的知识、技能、能力、方法、情感、态度、价值观等方面的教学目标1.能读懂多幅图组成的漫画故事，想象故事的结尾，按顺序把故事讲清楚2.能认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容3.积极参与互动，能在情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯三、教学准备说明学生学习本课需要做的学习准备；教师的教学准备；教学环境的设计与布置；教具的设计与准备学生学习准备：分成四人小组，各小组推选一名组长教师教学准备：以“学校开展故事会，评选故事大王”的形式为学生创设交际情境教学环境设计与布置：为了更好的开展小组合作学习，学生四人围坐一起桌子上铺上桌布，营造出干净、优雅、清新的学习环境教具设计与准备：根据低年级孩子年龄特点，教师用手工制作的奖杯，激发学生的参与愿望四、教学过程这是教案的主体部分分几个环节说明教师指导活动、学生学习活动及师生交互活动一般应采用分级文字叙述的格式，最好不要采用表格或流程图的形式附上本课板书设计或知识结构正文标号：一级标题用“一、二、三、……”，二级标题用“（一）（二）（三）……”， 三级标题用“1.2.3. ……”，四级标题用“（1）（2）（3）……”。
一、观图导入，引发兴趣（一）出示父与子的图片今天，郭老师给大家带来一张图片你们认识他们吗？（二）仔细观察父子二人的图片，说说你有什么发现？总结：漫画就是通过夸张的形式表现人物特点的二、揭示课题，整体观图这对父子之间究竟发生了怎样的故事？这节课，我们一起来学着看图讲故事板书：看图讲故事（一）请大家拿出课文纸，静下心来看图，想一想：你看懂了什么？谁来说一说？（二）大概看了看图，就能讲出图上的内容，你们已经把图看明白了如果一幅一幅地仔细观察，相信大家会有更多的发现三、仔细观图，学会讲述（一）出示第一幅图，指导观察我们先来看第一幅图你都看到了什么？通过补充、评价，指导学生看明白第一幅图的内容二）讲述第一幅图，学生评价谁能把刚才大家说的这些这些内容连起来，用一两句连贯的话讲讲这幅图？其他同学边听边想：他讲清楚图上的内容了吗？通过补充、评价，指导学生把第一幅图讲清楚四、小组合作，练习讲述这幅图，大家能看明白讲清楚了，课本上还有四幅，相信你们也能讲好接下来，我们以小组合作的学习形式讲述其余的四幅图一）出示学习任务，指名读二）先想一想，在小组合作的时候，我们要注意什么？通过学生的交流，明确倾听、讲述以及小组合作的要求。
三）小组合作，练习讲述教师巡视，进行指导四）小组讲述其他同学边听边想，他们讲清楚了吗？你最喜欢哪位同学的讲述？（五）你们不仅擅长讲故事，而且非常善于倾听板书：会倾听五、想象结尾，完整讲述（一）想象结尾刚才我们讲述了五幅图，再看看课文纸，你发现了什么？谁已经给故事想到结尾了？（二）出示结尾我们来看看作者和大家的想法一样吗？这组漫画的题目叫《一本引人入胜的书》看了这个结尾，读了这个题目，你想说什么？（三）创设情境，明确要求有了结尾和题目，故事就完整了在下个月，我们学校要举行一次故事会，邀请每个班的故事大王去参加现在，大家都学会了看图讲故事，可谁是当之无愧的故事大王呢？出示故事大王的评选标准四）同桌互相练习讲述请大家看图小声地和同桌互相讲一讲五）指名2-4人讲述，学生评价总结：通过这次故事会，老师发现你们都增添了一个新本领——看图讲故事下课后，大家可以继续在小组里讲，我们一起听一听，评一评，还有谁能荣获故事大王的称号六、欣赏漫画，拓展阅读《父与子》是德国作家卜劳恩根据自己和孩子之间的故事创作出来的漫画集在《父与子》中，还有许多有趣的小故事，大家在阅读的过程中吗，选择自己喜欢的故事，看着图讲给小伙伴听。
板书： 看 图 讲 故 事 讲清楚 会倾听。