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1、三年级的语文教案三年级的语文教案1以感情朗读为主线，通过有感情地朗读，对课文诗句及其描述的事物有所感悟和理解，并受到情感熏陶。1、相识本课“揉、缤”等生字，会写“晨、盈”等字。2、感悟诗歌语言，领悟诗歌意境，想象诗歌描写的画面。3、有感情地诵读课文，背诵课文。重点：感悟诗歌语言，有感情地背诵诗歌。难点：领悟诗歌意境。课件或图片。两课时。第一课时一、情境导入，激发爱好1、课件或图片展示“公园的早晨”“海滨的早晨”“校内的早晨”等画面。2、导入：“一日之计在于晨。”早晨是美妙一天的起先，是一天中的重要时间，给人朝气蓬勃的感觉。人们喜爱早晨，画家描绘早晨，诗人赞美早晨今日，我们要学的是一首赞美山村早
2、晨的诗歌。诗人用美丽的诗句，赞美了山村早晨的自然景观和现代的山里人华蜜祥和的生活，我们大家一起来观赏。二、范读课文三、自读课文，初步感知课文内容1、轻声自由读，要求：读正确，读通顺，把不懂的字词画出来；说说你对这首诗歌的初步感受。2、这首诗歌有多少节？每节主要讲了什么？哪几节的内容是相关的？3、小组合作，分节试读，沟通体会。四、学习生字，读通课文1、自学生字。（1）借助拼音，读准字音。（2）结合词语、诗句或借助工具书理解字义。2、与同桌合作，说说怎样记字形。3、检查生字学习状况。（1）重点读准字音：揉、缤、展、悦、妆、拳、羞。（2）开火车认读生字及由生字组成的词语。五、指导书写生字1、找出较难
3、写的字，老师示范写。2、在你认为简单写错的字下面做个记号，想想应当怎样写才能写得好。3、仿照课文后面田字格里的范字把生字写好。4、同桌互评。六、作业熟读课文。其次课时一、复习1、抽读生字词。2、同桌互读课文。3、请七位同学每人读一节，读后评议。二、读悟第一、二、三节1、齐读第一节。你从中读懂了什么？你从哪些词语体会到早晨到来了？2、指名读其次节。（1）这几行诗分别写了什么事？各是什么？（2）自由读，体会诗句的语言美。3、自由读第三节，理解“睡眼惺忪”“水墨丹青”。4、读第一至三节。说说诗句的意思，想想该用什么语气读，边读边想象诗中所描写的山村早晨的漂亮、安静的画面。三、读悟第四至第七节1、自由
4、读，思索：每节诗分别写了什么人物？他们都在干些什么？2、在不懂的地方做个记号。3、四人小组合作学习。（1）结合插图，说说自己对诗句的理解。（2）这么美的图境，这么美的诗句，你有什么感受？揣摩如何有感情地诵读。（3）轮番读一读，比比谁读得好。四、朗读全诗，练习背诵1、听录音朗读，尝试着标出停顿与重音。2、轻声跟录音朗读，边读边想象山村早晨的美景。3、在你喜爱的诗句下面画“”，想想你为什么喜爱它，和同桌沟通，一起观赏。4、练习背诵。五、作业1、完成课后第三题。2、写几行诗，描绘一下校内的早晨（也可以写其他地方）。三年级的语文教案2这是一首优秀的儿童诗。诗中描述了春天到来时最具特点的景物：春风、春水
5、；小鸟、蝴蝶；雏菊、枝头的绿苞；明丽的阳光、田野里的小草，字里行间流露出人们告辞冬天，迎来朝气盎然的春天的喜悦之情，赞美了春天的漂亮，抒发了对春天的宠爱之情。诗歌语言清爽，节奏明快，读来琅琅上口。1、在阅读过程中相识5个生字“冈、蝴、蝶、耀、颊”。积累7个词语“春装、山冈、蝴蝶、雀跃、沉睡、照射、脸蛋”。2、按要求预习课文。能说出自己知道的春天的消息；用合适的方式理解词语“盼望”、“爱怜”、“雀跃”的意思。3、有感情地朗读课文。背诵课文。4、体会春天来到时人们欢快的心情以及对春天的宠爱之情。导入新课1、谈话引入：喜爱春天吗？说说你的理由。你是怎么知道春天来了的呢？2、揭示课题：大自然中有很多事
6、物会告知我们春天到来的消息。板书课题：1春的消息字词教学1、课文有5个生字，可以让学生在自读课文时自学，读准字音，认清字形。老师可以重点指导“冈”的读音是第一声，“颊”的读音是ji；指导记住“耀”和“颊”的字形，“耀”左边“光”的最终一笔是“竖提”。2、我们可以结合阅读教学检查学生预习的状况，让学生用自己认为合适的方法来理解词语。老师在教学中要留意引导学生联系课文内容，尽可能精确地理解词义。例如：学生用找近义词的方法理解“盼望”就是希望的意思。老师应当引导学生通过朗读，联系课文内容，进一步体会“盼望”应当是迫切地希望的意思。理解“爱怜”可以用词素分解的方法，“爱”是宠爱、疼爱的意思，“怜”是怜
7、爱，合起来“爱怜”就是疼爱、怜爱的意思。阅读教学1、揭示课题后，可以让学生在课堂里依据课后预习课文的要求进行预习：(1)读通课文，想想你知道了哪些春天的消息。(2)用自己认为合适的方法，理解下列词语。盼望爱怜雀跃老师可以巡察，刚好指导学生预习的步骤，遇到不相识的字，不理解的词可以查阅相关的工具书。然后组织学生沟通预习的结果。2、分小节读诗歌，圈出诗人描写了哪些景物来说明春天的到来。想想，为什么选择这些景物？通过这些景物，你能感受到什么？作者描写了春风、春水；小鸟、蝴蝶；雏菊、枝头的绿苞；明丽的阳光、田野里的小草，因为这些都是春天到来时最具特点的景物。使人感受到春天是充溢朝气的。3、春天的到来，
8、带给人们的是怎样的心情？从哪些诗句中可以体会到？结合学生的沟通，老师可以指导有感情地朗读，读出欣喜的感情。4、在反复朗读的基础上，熟读成诵。练习指导1、在学生初读课文时，指导学生多音字组词，可以先让学生，看看这些多音字不同读音的不同说明，然后完成组词。2、选择合适的词语填空，首先要指导学生理解词语，其中“盼望”和“希望”意思相近，但盼望所表达的感情程度更深。“愿望”一般是作名词用。“悲观”意思和“希望”相反。然后完成练习。语言实践学生已经积累了不少描写春天的诗歌，可以引导学生回忆背诵，了解从古到今，诗人就喜爱描绘漂亮的春天，借以抒发内心的情感。引导学生说说春天还有哪些特有的景物，细致视察后，选
9、择自己喜爱的景物介绍给同学听。有条件的班级，可以让学生写一段话，或是用儿歌的形式赞美春天。金波1935年生于北京，祖籍河北冀县。1957年考入北京师范学院中文系。读书期间，起先发表作品。毕业后留校任教，先后在中文系、音乐系授课。现为首都师范高校教授，中国作家协会儿童文学委员会委员，北京作家协会儿童文学创作委员会主任。近四十年来，结集出版的有诗歌、童话、散文、幼儿文学、文学评论以及诗词歌曲集四十余种，选集有金波儿童诗选、金波儿童诗集、金波童话、金波儿歌、金波作品精选等。作品获中国作家协会第一、二、三届全国优秀儿童文学奖，全国第一、二届幼儿图书奖，其次届冰心儿童图书新作奖大奖，第四届宋庆龄儿童文学
10、奖等。1992年被举荐为国际安徒生奖候选人。春的消息选自于作者1981年发表在巨人上的组诗中的一首。盼望殷切地期望。爱怜怜爱，疼爱。雀跃兴奋得像雀儿一样跳动。三年级的语文教案3课型：作文指导课时：1课时教材简析：将来的.是依据义务教化课程标准试验教材小学语文第六册的语文园地六中习作要求而确定的题目，要求学生发挥想象，设计一件将来的产品，可以是学习用品，可以是玩具，也可以是公共设施.。预设目标：1、能进行大胆地科学设想，想像奇妙而又合理。2、完成习作，语句通顺，叙述能按肯定依次。3、激发学习科学学问的爱好，了解和积累科技学问。教学重难点：1、能把所想象的将来产品清晰地介绍出来。教法策略：创设情景
11、，引导学生绽开想象的翅膀；阅读范文，引导学生按肯定的叙述依次介绍所设计的产品。教学打算：范文一篇预设过程：一、创设情境，激趣导入1、同学们，你们最喜爱的是什么东西或最喜爱干什么？2、你们有没有想过，在将来，你们身边的这些玩具、学习用品、生活用品，甚至公共设施会变怎样呢？现在，生产各类产品的厂长们要联合举办“将来产品”的设计大赛，将会评出一、二、三等奖多名，同学们想参与吗？二、明确要求，确定方向1、每位参赛者只能选择一件自己最感爱好的产品来设计。2、想象奇妙而又要合理。3、产品名称可用“将来的.”，也可以自己拟定。三、出示范文，探究写法1、老师示范介绍-“将来的垃圾桶”。2、找出范文的描写依次（
12、名称、外形、功能）及重点。3、请学生提看法。四、拓展思维，想像设计1、利用两-五分钟的时间静静思索，自由想象。2、在小组内介绍“将来产品”的特点，“小厂长”提问题或看法。3、小组选出最有创意的产品设计向全班介绍。4、谈谈自己最喜爱谁设计的“将来产品”。五、自由习作，完善设计1、师：同学们，我们光是用语言介绍，我担忧各位厂长一下子不能记住这么多，不如咱们改为用文字介绍，让他们把这些资料带回去渐渐看，好评出一、二、三等奖，好吗？2、学生自由习作，老师巡察指导三年级的语文教案4教学目标：1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的酷爱。2、写出家乡景物的特点，并绽开丰富的想象
13、。3、能自己发觉一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。4、积累量词和成语。会正确运用一些量词。5、学习在阅读中积累语言，随时记录。第一课时口语交际教学目标：以家乡景物为内容进行口语交际，讲清景物的特点，表达自己对家乡的酷爱。教学重点、难点：以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的酷爱一、谈话引入二、明确说与听的要求：1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的酷爱。如有小挚友提问，应耐性解答他们的提问。2、仔细听别人讲，可以补充，可以提问题。三、小组同学相互介绍，并评出介绍得最清晰最动人的同学四、全班沟通，其他人点评或提问。五、布置在生
14、活中的交际。 请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。其次课时、第三课时习作教学目标：写出家乡景物的特点，并绽开丰富的想象。教学重点、难点：写出家乡景物的特点，并绽开丰富的想象。一、激发爱好，导入主题师：小挚友，通过你们的介绍，我发觉，你们的家乡是个特别可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为闻名的风景区呢！这次习作就请小挚友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要留意把景物特点写清晰，如能写上自己的想象或关于家乡景物奇妙的传闻，就更吸引人了！二、自主习作 师巡察，帮助有困难的学生，了解全班习作的状况。第四课时修改习作教学目标：学会自己修改习作。教学重点、难点：学会自己修改习作。一、指名读习作
