《小学六年级语文培优辅临补差工作计划》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学六年级语文培优辅临补差工作计划（46页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、本文格式为Word版，下载可任意编辑小学六年级语文培优辅临补差工作计划 时间一晃而过，一阶段的工作即将终止 ，新一阶段的工作正在到来。新的工作筹划也要制定了，在写好了小学语文培优补差筹划后，才能更好的在下一阶段的工作轻装上阵！一篇优秀的小学语文培优补差的工作筹划是怎么样的？下面是我为大家整理的“小学六年级语文培优辅临补差工作筹划，仅供参考，接待大家阅读。 小学六年级语文培优辅临补差工作筹划【篇一】 由于学生劳绩参差不齐，所以课堂教学务必要考虑分层，而且尤其要做好培优补差工作。 对于补差方面，要考虑以下几点： 第一、端正学生的态度这不但包括学生的学习态度，还包括做事的态度。 有相当一片面学生每次
2、老师促使他们学习时，总以劳绩差、跟不上课为借口。要提前跟他们说，大家其实都在同一个起跑线上，假设将来再把英语学得不像样，那只能说明自己的态度太糟糕，是要受到处治的。 另外，有好多后进生做事的态度也是很不端正的。他们过于懒惰，体育、劳动、品德等等方面也都自认为不如人。 要让他们重新扫视自己，熟悉到自己的优点与缺乏。 起先可以量化他们所做的有意义的事并得以强化，同时弱化他们所做的不良之事，逐步确立较为稳定的行为准那么。 其次、严肃与关切双管齐下结合往年的阅历与教训，我今年确定要把工作做细，做到每个学生都不放过，争取让他们得到进步。当然，确定要全神贯注于教导教学工作，对于劳绩差的学生，第一要有细心，
3、其次要有爱心，第三务必细心。要让他们感觉老师是重视他们的，在课堂上要让这片面学生做好笔记，积极参与，课下要把单词、句型、短文等牢牢识记，并多检查。 第三、第三，作业的量要有保证作业包括书面作业与口头作业。对于劳绩差的学生来说，光有口头作业显得很虚幻，一般这样的学生认为书面作业才是真正的作业，而口头方面他们有好多人无从下手。所以书面作业还是为主要检查的内容，但在做完这些任务之后，还务必严格要求他们识记所写的内容。 对于培优来说，要留神以下几点： 第一、要想手段让劳绩优秀的学生形成耐久的积极的学习态度只要由于虚荣或一时兴起而努力学习的学生不确定有耐久的积极的学习态度。所以要对劳绩优秀的学生举行梦想
4、教导，让他们把学习当作一种乐趣，成为表达个人人生意义的行动的一片面。 其次、让他们确立学习的目标引导他们把学习分成几个阶段，每个阶段定一个目标。实现这些目标就意味着自己告成了。然后带着这些成就感，鼓舞他们实现下一个更大的目标。 第三、作业量少而精这和劳绩较差的学生不同，劳绩好的学生不能占用太多时间做作业，这会降低学习的效率。当然在学生稳定学识方面展现问题时要实时安置一些书面作业，让学生做到手熟眼熟。也不能过高地估计学生，平日还需多查看。作业要表达中招考试的风格，做到有备而来。 小学六年级语文培优辅临补差工作筹划【篇二】 一、指导筹划 为了提高优生的自主与自觉学习才能，进一步稳定并提高中等生的学
5、习劳绩，扶助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的扶助下，逐步提高学习劳绩，并培养较好的学习习惯，形成语文根本才能。培优筹划要落到实处，挖掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文才能入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的根基与阅读写话才能，并能辅助老师举行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文劳绩。 二、学生处境分析 二年级从上学期的学习处境及学识技能掌管处境看，大片面学生学习积极性高，学习目的明确，上课专心，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如郭欣、郭山源等，且承担班干部能起到较好的模范带头作用，但是也有少片面学生如李传旺、张有米等，根基学识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草
6、，作业有时不能实时完成，因此本学期除在教学过程中要提防学生的个体差异外，我打定在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的进展，潜能生得到较大进步。 三、定内容： 培优主要是持续提高学生的阅读才能与写话才能。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学识，尤其是习作方面，多给他们确定的指导，提高写话水平，定时安置确定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文才能。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安置对比根基的内容让他们掌管，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达才能，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 四、培优对象： x
7、x 五、辅差对象： xx 六、主要措施： 1、专心备好每一次培优辅潜教案，做好学习过程的趣味性和学识性相结合。 2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的概括处境，尽量摈弃学习上遇到的困难。 3、搞好家访工作，实时了解学生家庭处境，交流、听取建议观法。 4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。 5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。 6、采用一优生带一差生的一帮一行动。 7、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 8、课堂上创造机遇，用优生学习思维、方法来影响差生。 9、采用鼓舞机制，对差生的每一点进步都赋予断定，并激励其持续进取，在优生中树立模范，给机遇表现，调动他们的学习积极性和告成感。
8、10、充分了解差生现行学习方法，赋予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习劳绩。 小学六年级语文培优辅临补差工作筹划【篇三】 一、指导思想： 提高优生的自主和自觉学习才能，进一步稳定并提高中等生的学习劳绩，扶助学困生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优生的扶助下，逐步提高学习劳绩，并培养较好的学习习惯，形成语文根本才能。培优筹划要落到实处，挖掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文才能入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的根基和阅读写话才能，并能辅助老师举行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文劳绩。 二、学生处境分析 本班共有学生29人，女生15人，男生
9、14人。通过这几天的查看我察觉本班学生阅读才能较弱，写作水平较差，有少数同学不按时完成作业，上课不专心听讲，学生学习自觉性差，没有良好的自学习惯，在本期我的工作重点之一就是要培养学生自主学习的习惯。 三、培优辅差目的、要求： 培优主要是持续提高学生的阅读才能和写话才能。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学识，尤其是散文化倾向方面，多给他们确定的指导，以期在写作中能生动运用，提高写作水平，定时安置确定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文才能。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安置对比根基的内容让他们掌管，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个
10、差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达才能，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 四、培优、辅差对象： 培优对象：xx； 辅差对象：xx。 五、方法措施： 1、专心备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和学识性相结合。 2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的概括处境，尽量摈弃学习上遇到的困难。 3、搞好家访工作，实时了解学生家庭处境，交流、听取建议观法。 4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。 5、坚持辅导工作，每周不少于一次。 6、根据学生的个体差异，安置不同的作业。 7、采用一优生带一学困生的一帮一行动。 8、请优生介绍学习阅历，学困生加以学习。
11、 小学六年级语文培优辅临补差工作筹划【篇四】 为顺遂完本金学年的教学任务，提高本学期的教导教学质量，根据我校学生的实际处境，围绕学校工作目标，除了专心备课、上课、批改作业、定期评定学生劳绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优筹划，以高度的责任心投入到慌张的教学及培优补差工作中，力争取得好劳绩。 通过这次的半期测试进一步了解到班上学生的处境，数学的培优补差筹划 ： 第一步深入了解根本处境，学生处境分析：综合素质、学习态度、学习方法。 其次步制订培优补差目标，对于优秀生学习的主要目标放在才能培养和数学素养上(分析、解决问题迁移才能，而学困生的主要目标是放在根基学识掌管和根本才
12、能上。期末劳绩目标是全区前五名。 第三步培优补差根本思路及措施： (一)思想方面的培优补差。 1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关切他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态举行相应的辅导。 2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的处境。 (二)有效培优补差措施。 利用课余时间和第八节课，对各种处境的同学举行辅导、提高，“因材施教、对症下药，根据学生的素质采取相应的方法辅导。概括方法如下： 1.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2.安置座位时坚持“好
13、差同桌结为学习对子。即“兵教兵。 3.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题根基题，其次层：“选做题中等题，第三层“斟酌题-拓广题。得志不同层次学生的需要。 4.培优补差过程务必优化备课，功在课前，效在课上，成果稳定在课后培优。培优补差尽可能“花费最少的必要时间和必要精力。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于稳定“双基，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度留神，有利于学生学会解答；解答习题要有多角
14、度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的生动性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思高明，别致生动的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 5.每周举行一次测试“周考，每月举行一次“月考，建立学生学习档案。 (四)在培优补差中留神几点： 一、不轻视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 二、根据优差生的实际处境制定学习方案，譬如优秀生可以给他们确定难度的题目让他们举行练习，学困生那么根据他们的程度给与相应的题目举行练习和讲解，已达成循序渐进的目的。 三、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些处境，共同促进学生的作业
15、处境，培养学习兴趣，树立对学习的信仰。 四、对于学生的作业完成处境要实时地检查，并做出评价。 五、不定期地举行所学学识的小测验，对所学学识举行抽测。 六、要讲究教法。 要专心上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把学识举行网络，把学识举行列表对比，把学识系统，便于学生掌管；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题处境，讲学识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。 1、提防因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，达成手拉手同进步的目的。 2、上课时对学困生多加留神，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。 3、为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计提问、设计练习、分析内容留神选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性，使学生有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。 4、重视差生
