《外研版五年级英语上册教案3篇(pep五年级上册英语教案)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《外研版五年级英语上册教案3篇(pep五年级上册英语教案)(13页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、Word外研版五年级英语上册教案3篇(pep五年级上册英语教案) 下面是我共享的外研版五班级英语上册教案3篇(pep五班级上册英语教案),欢迎参阅。 外研版五班级英语上册教案1 教学目标 1、能听说认读,并理解本课的五个新单词:young old kind funny strong 2、能把握句型Whos your .? Whats he /she like ?并能在详细的语境中运用。 3、培育同学喜爱、敬重老师的情感。 教学重难点 教学重难点:be like词组的理解与运用。 教学工具 课件 教学过程 一、Warm-up 1、Show a picture of some teachers.
2、Whos he /she ? Hes/Shes my music/art / computer/ science teacher. 二、Presentation 1.设计一位转学来学校的新伴侣Zip。(让他做个好玩的动作)形容他。 2、让Zip介绍自己的学校和老师。 Whats he lik? Hes short and strong . 3、Pair work向对方介绍伴侣 三、Practice : 活动设计1:Make a new chant. My grandpa is old .My mother is young. My father is tall . My little brot
3、hers short. 活动设计2:Read and match. 活动设计3:Describe the pictures. (Ask and answer:Whos this? Hes /Shes Whats he/ she like ? Hes/Shes .) 活动设计4:Discuss the picture. (同学自由操练,自带家人、伴侣老师的照片,在真实的情景中综合运用所学语言。) 四、Homework 口头作业:学会描述自己的老师或家庭成员。 课后小结 学了这节课,你有什么收获? 课后习题 完成课后练习题。 板书 Unit1 My New Teachers 外研版五班级英语上册教
4、案2 教学目标 学问目标:1、把握Lets talk中的重要句型“Whos ? Hes/ Shes Is he/she ? Yes, he/she is. No, he/she isnt.”并在相像的情景中正确替换句中关键词,练习新语言。 2、能够完成Group work中的活动。 3、能够听懂Lets try部分的录音内容,正确完成图片选择练习。 力量目标:能进一步巩固已学单词在对话中的运用。 情感目标:通过小组活动和嬉戏,提高同学合作沟通的力量。 教学重难点 1、重点:把握重要句型“Whos ? Hes/ Shes Is he/she ? Yes, he/she is. No, he/sh
5、e isnt.”并在相像的情景中正确替换句中关键词,练习新语言。 2、难点:一般疑问句“Is he/she ?及其确定和否定回答。 教学过程 (一)热身/课前测: 1、chant调动同学的乐观性 (chant内容含有两位老师,随着说唱速度,分两部分展现chant内容及相应老师图片)。 2、课件展现tall/short/strong/funny/thin/smart/strict/quiet/active/kind画面,让同学说出相应单词,并用该单词说句。 3、用山羊顶角的形式检测同学已学反义词的把握。 (二)呈现新知 1、通过principal,引出Lets talk。 2、利用图片学习新单词
6、lady,并加以颜色区分lady/ man, she/ he及对应的运用。 3、让同学展现”Whos?Hes/ Shes”句型问答,操练一般疑问句“Is he/she ”及确定、否定回答。 4、Lets say展现三幅图及主要对话句型,小组内对话,展现并找出相应的图画。 (三)趣味操练 1、“猜一猜”(Group work:猜老师或伴侣)按对话挨次展现句型,并提示可用词汇(young/ funny/ tall/ strong/ kind/ old/ short/ thin/ smart/ strict/ active/ pretty/ beautiful/ quiet。 2、“辨一辨”:听Le
7、ts try录音,消失椭圆形圈圈出相应的图片展现答案。 (四)目标检测 Read and write “Yes” or “No”先展现带有图片的短文,同学完成题目后,在一一展现问题答案,订正。 作业 1.Design a card for your favourite teacher and describeyour card. 2.Group work: Guess your friend. 3. Preview: Read and write. 外研版五班级英语上册教案3 1.教学设计学科名称 人教版PEP课标学校英语五班级上册Unit1 My New Teachers第一部分单元教学提示
8、 2.所在班级状况,同学特点分析 本班学45人,其中女生18人,英语学习爱好深厚,课堂气氛活跃。 3.教学内容分析 4.教学目标 1.力量目标: (1)能运用所学词汇简洁描述自己老师的体貌特征及性格特点,如:We have a new English teacher. Hes tall and strong. Hes very funny. (2)能够询问并介绍学校里老师的状况,如:Whos your English teacher?Mr.Carter.Hes from Canada. Whats he like? Hes tall and strong. (3)能够听懂一些描述人物特征的简洁
9、对话。 (4)能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”,并能敏捷替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。 2.学问目标: (1)能听、说、读A、B部分Lets talk和Letsread的“四会”单词和句型。 (2)能听、说、读、写A、B部分Lets learn和Read and Write中的“四会”单词和“四会”句型。 (3)能读懂并理解A、B部分Read and write中的内容,并依据提示填充句子或回答问题。 (4)能了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音,并能娴熟读出例词。 (5)了解Story time,Task time,Good to know等
10、部分的内容。 3.情感目标: (1)培育同学喜爱、敬重老师的情感; (2)注意培育同学观看、记忆、思维和想象力量; (3)培育同学在小组活动中乐观与他人合作,相互关心,共同完成学习任务; (4)让同学了解西方国家对人的称呼方式,从而能敬重异国文化。 5.教学难点分析 1.把握本单元描述人物特征的形容词,并能正确运用。 2.把握句型Whos yourteacher?Whatslike?”,能在详细语境中使用并能进行拓展语言。 3.把握ea,ee,bl,br字母组合的发音,并能正确地读出相关单词。 6.教学课时:六课时 7.教学过程 First Period (一)教学要点 1.能够把握A Let
11、s learn部分五个“四会”单词及三个“三会”单词并能运用其简洁描绘人物特点。 2.能够把握句型“Whos yourteacher?Whatslike?”并能在详细语境中使用。 3.培育同学喜爱、敬重老师的情感。 (二)课前预备 1.老师预备课件或相应的图片。 2.老师预备各科老师的图片或能代表各学科特点的图片或实物。 3.老师预备A部分Lets learn八个单词的词卡,其中“四会”单词写进四线格内。 (三)教学过程 1.Warmup/Revision(热身/复习) (1)Dairy Report T:Hello.boys and girls. Welcome back to school
12、! Long time no see. How are you going? s:Hello.(请个别同学谈谈感受) T:Niee to see you! S:Nice to see you, too! (假如班内正好有新同学转进,老师可趁机介绍新同学,老师还可以说:Rabbit has a new teacher.Hes tall and strong.Do you have new teachers?引导同学说说新老师,从而为本课学习奠定基础,接着老师可以鼓舞同学们谈论新奇事物,如新课本、新书包、新衣服、复习old,new,long,short等描述性形容词和Do you have? I
13、haveWhat do you like? Ilike等已学句型,并可以引出What is the bag like ?句型,为本课新句型教学铺垫。) (2)Quick Response T:Long/Short/Big/New/Black/。 S:Short/SmalI/Old/White/ 拼读单词Tall,Short,Old。 (以对说反义词的形式巩固复习描述性形容词,然后渗透直拼理论引导同学拼写单词,解决五个“四会”单词。) 2.Presentation(呈现) (1)Look and say 老师事先预备同学熟识的卡通人物图片可进行如下提问, T:What is TuIu like? Is he old? S:No, he is young. (通过其次个问题的提出,引导同学理解前一个问题的意思。经过几轮问答后,可以只问第一个问题,想必同学也会知道如何应答了,以此突破句型教学难点。) (2)教学funny 老师拿出大耳朵图图的照片问同学: T:Do you like him? S:Yes. T:I like him.too.Because he often makes me happy. He is funny. T:He is funny?Can you show us? (老师还可再举几个例子如Dona