名校考察心得体会范文(3篇)

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1、名校考察心得体会范文（精选 3篇）名校考察心得体会范文（精选 3篇）当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇，这 么做可以让我们不断思考不断进步。那么心得体会该怎么写？想必 这让大家都很苦恼吧，以下是为大家的名校考察心得体会范文（精 选3篇），欢送大家分享。一所学校要想办名校，创品牌必须有白己的主题文化，就像文 化底蕴深厚的西安小学，人家的主题文化就是“沐浴书香唐韵，快 乐健康成长”。在此主题的支撑下，演绎培养本校乐读、能读、爱 读、会写、创新、白信的学生；西安高新国际学校的“全人”教 育，即培养具有全人格、高德学、新智慧的少年。形成了学校“博 雅融通，人文艺术，格物致知的科学研创”

2、；纺织城小学的“阳光 文化”，围绕此主题，学校创设了 “阳光工程”：开展了阳光活动，锻造阳光教师，培养了阳光学生；西安实验 小学的“德”文化，即“以德育德，成人成才”，为此学校从四方 面入手：一、“崇德育行”以厚重的校园文化浸润人格品行；二、 启德育智，以丰富的课程体系提升人文底蕴；三、润德育美，以优 秀的传统文化培育审美情趣，四、养德育体，以多样的社团活动促 进身心开展。那么办学近二十年的乐育学校要想打造名校，我们的 校园文化主题是什么？应培养什么样的学生？锻造什么样的老师？ 创设什么样的特色课程？形成什么样的教学体系？不能不让我们所 有乐育人深思？以后我们的路应该怎么走，开展的社会和需求容

3、不 得我们再盲目，需要我们乐育人集思广益，群策群力，打造出我校 的主题文化，支撑、辐射我们乐育教育、教学、保育、后勤等方方 面面，点点滴滴，形成乐育品牌。参观学习了七所名校，特别是西安小学的写话课“仿写儿童 诗”给我的启发和反思尤甚。流程看似简单：师生对诵一新课欣赏 一仿说一小结求修辞一再欣赏、仿说一小结一动手写一展示，真正 做到了从一、二年级起就我手写我心，这样长期坚持下去，上三年 级 时，学生写难度不会大，但重要的是课下老师备课、研课、磨课 所花费的心思是巨大的，从而才形成积累出他们的校本教材。再是 上课目的误区。这次学习，接待做报告的根本上都是主管教学的主 任或校长，我加了三个学校的主管

4、教学领导的微信，和名师聊了有 关教学的事，统一一个理念即为整合和单元包教学，不管是人教版 还是北师版，每单元都有主题，“主题”即为学生的习作主题，一 切教学即为学生习作效劳，通过本单元所学课文和拓展的文章让学 生积累好词、好句，掌握修辞写法，段落结构和布局，为本单元写 作文效劳，再是整合即备课组在备好课的根底上分类、归纳出本 单元的教学内容、重点、难点、字词、易错点、易考点、易混点， 也就形成了本校的校本教材。西安小学的字词、故事、名言警句、 阅读书籍等归类到一块，两三个单元后举行一次游园会；家长当评 委，学生闯关检查知识落实；其次是诵读对学生的修养熏陶作用不 容小觑，我们学校现在正在推广“每

5、日一诗”和“每周两诗”活 动，通过参观学习，咱们的力度还不够，应把他渗透到课堂中，预 备铃响后学生齐背诵，上课后可师生互背、课前一诵，真正让经典 落实到口中，浸透植根于学生的心中。各年级语文组积累好全学期 学生背诵的名文就是校本特色课程。同样的，咱们也开设了三十四个技能班，但相比拟人家来说特 色不明显，高新的麻毛绣、剪纸，西安实验小学引进的徇阳泥塑， 要求每个学生一学期完成一个生肖，六年后十二生肖全完成；纺织 城小学的皮影雕刻和古诗展演（学生表演），交大附小的秦腔社 团、英语诗社等，有传承、有创新、再想想它们还要引进咱们本乡 外乡就有皮影，老腔、迷糊、能否也创造条件建社团呢，还有金泰 花城小学

6、要求学生掌握六种乐器六种体育技能，全班表演，震撼所 有参观者，我们能否一是内教加外聘后完成此项工程呢？二是体、 音、美老师升华白身业务水平，通过看视频查阅资料，白己学习深 造一种是手工。体育技能、一种乐器开班教学，比方袁琳老师白练 手鼓，实际上小学生也不需要多么高超的技能理论，都是一些根本 的东西，会演奏几首简单的曲子，陶冶性情而已。最后，再说说阅读，我们经常说“读书破万卷，下笔如有 神”，“行万里路，读万卷书”等，足以对一个人成长的重要性， 咱们也抓阅读了，但和人家硬件相比相距甚远，但在咱现有的办学 根底上一定要落实好该项工作，为学生的终身成长奠定根底，很羡 慕人家的课间书吧，读书沙龙，我们

7、创设不起来，但我们可以学习 人家的班级读书榜，每天从三方面评出读、写、说的好学生，一周 一小节，一月一总结，到学期底评出班级阅读之星，课题开展，这 样使学生少了一些急躁样，多了一份书卷气，慢慢地也让我们的孩 子雅起来。还有人家的科技，茶艺、STIM 3D打印、三维机器人是那样的 高、大、上，我们现在是望尘莫及，但年级周报、数学、数学手抄 报、文学社团、建模等我们还是可以尝试的，我相信，经过我们去 粗取精，澄沙汰砾， 可以攻玉，我们乐育人只要肯钻肯干、肯想、 肯下苦我们也是藏龙卧虎，人才济济。相信在不远的将来，在我们 心里、手里、面前也会诞生一所华阴、渭南乃至陕西名校。3月14日，九山初中一行1

8、7人赴二中观摩学习，我有幸身在 其中，深感荣幸。以下是我的几点感受。一、名校并不一定是现代、豪华建筑的代名词。走进二中校 园，映入眼帘的楼群并没有想象的那么豪华，走进教室，内部装饰 也不现代（没有重新装修）。但是整个楼群布局非常大气，教室内 的教学设施比拟完备。有一个细节：每个教室内挂着一支教鞭！这 也许给追求现代教育的一些教育者一定的启示。二、校园文化气氛浓厚，班级文化建设丰富多彩。每一座楼都 有一个富有文化气息的名字（海纳楼、笃行楼、敏学楼、唯真楼、 启智楼），每一个班级都有一个彰显班级特色的班名（宏志八班、 问鼎二班、追梦五班），学校的宣传橱窗内，各班走廊的展示 墙，教室内的黑板旁，讲台

9、边，书架上，学生们的书籍、笔记本的 扉页上，甚至在洗手间里处处都有励志的话语，处处都有教育的 表达，处处都在彰显学校的文化！每个班级外的班级文化长廊都是 由学生白己搜集材料制作而成的，内容丰富，富有时代气息、生活 气息，表达了班级的精神风貌和特色。教室内的班级文化同样精彩 纷呈，角角落落都有励志格言、班级宣言以及学校、学部、级部、 班级的活动材料。这与有些学校为保持教室内的整齐划一不让随便 张贴东西形成鲜明比照。三、成型的“271 ”高效课堂教学模式和实用的师生共用学案提 同了课JiL教字效血“271”高效课堂的内涵（1）学习内容方面：20知勺知识一一白学能会，70%勺知识一合作学会，10%勺

10、知识一老师教会（2）学生组成方面：20%浮生一特优生，70涝生一优秀学 生，10涝生一待优生，（3） 271课堂模式的时间分配及内容安排：20%（约10分钟） 一教师指导、点拨、答疑；70%（约30分钟）一学生白学、讨论、 展示；10% （约5分钟）一学生白结、稳固、检测（4）“271”高效课堂的五个根本步骤：预习白学，白主探 究；完成学案，训练应用；分组合作，讨论解疑；展示点评，总结 升华；清理过关，当堂检测。在二中271的高效课堂上，学生真正成了学习的主人，教师是 课堂的筹划人、导演，总之课堂完全的交给了学生。在这种课堂中 师生情感交融、共同创造、共同提升，教学相长；学生变被动接受 为主动

11、探求，学习成为享受，快乐写在脸上，学习效益当然大幅提 高。二中的师生共用学案（预习学案、课堂学案、检测学案）也是 非常实用的，并非一日之功，这需要学校经济根底上的强力推进， 需要全体教师高度的责任心和持之以恒的钻研教材、不断总结的耐 心。否那么，课堂不敢成为开放的课堂。我认为要想成型至少需要 3年。四、精细管理。有几个细节：学校办公室外张贴着“今日值班 安排”，从带班领导到值班水电工都在“今日值班安排”上，这 样，有何事就可直接与这些人联系，便少了很多中间环节，提高了 效率。学校的塑胶篮球场地外贴有“塑胶篮球场地使用规定”，厕 所内张贴“厕所使用规定”。所有这些，无不表达出学校管理之精 细。之

12、行，开阔眼界，然何时始于足下？必须从我们的教学实际出 发，针对学生实际，制定适合白己学校的切实可行的素质教育方 案。先转变观念，再付诸于行动；先学形式，再加内容；加强学 生、老师的情感教育，调动全体师生的积极性，细化管理，持之以 恒，才能打造出我们九山初中白己的高效课堂，才能打造出我们白 己的九山初中！曾记得，“学习” 一词最早见于礼记月令，即“季夏之 月，鹰乃学习”。学，效也，效仿；习，指鸟儿频频飞起。也曾记 得，孔子对“学习” 一词的解析为“学而时习之，不亦说乎”。所 以，“学” 了就得“习”，“习” 了就得有所成。我认为，此次名 校考察之行的最终目的，在于我们努力探寻名校的成长归因，不断

13、 联系白身实际，全力打造出具有鲜明的时代印记和浓郁的外乡特色 的高效课堂。很感谢局领导的殷切关心及精心运作，我在这次考察 学习过程中，体会较为深刻，也决定结合清水河中学实际，采取一 系列的措施。以前，我总觉得黄冈中学、黄石十五中、黄梅一中是我们最理 想化的优质教育，但现在发现，我们所认为的优质教育，只是在老 师的“讲”、“教”上走在了同行的前列，“讲”出了水平，“教”出了高度。虽然这些传统名校也在学生的“学”上做了一些 文章，但终因为教学方式的侧重点不同，依然只是在“教”得好、“讲”得好这方面为我们在素质教育的征程上喊冲锋。而这次山 东、江苏之行，我们发现，以昌乐二中、东庐中学和宜兴实验中学

14、典型代表的新型优质教育，却在教学方式上进行了颠覆性改革，都 在强调以学为主，都在证明教师的责任不在于教，而在于教学生 学。先学后教，以教导学，以学促教。回想前期全国兴起的“杜郎 口风暴”，我们不能不正视一个现实：昌乐二中、东庐中学和宜兴 实验中学的教学改革无疑是成功的，这几所学校的教育才是真正意 义上素质教育和优质教育。它们通过变革，教学质量显著提高、学 生成绩大幅提升、有的学校规模快速开展、办学条件迅速改善、精 神风貌焕然一新。同时，三所学校的教改经验也得到了教育行政部 门的肯定和支持，获得了家长和社会的高度赞誉，形成了品牌效 应，成为我国根底教育改革的典范和样板学校。随着社会声誉的不 断扩

15、大，三所学校的教改经验正不断被推广，学校开展进入了良性 循环的轨道。这才是我们千呼万唤、梦寐以求的精品教育、优质教 育。课改已经推进了十余年，在这十几年中，我们教育工到底做了些什么？做对了什么？这曾经是一个十分厚重的话题。我们聆听了 许多前卫人士、专家学者的报告，可答复这个问题最响亮最有力的 人不是这些专家学者，恰恰是扎根基层教育的乡村中学的校长和教 师。正是他们勇于担当、锐意进取的精神和“不进那么退，慢进亦 退”的理念，有力地回击了现实普遍存在的格局决定论、生源绝对 论和教师成败论，才形成一个“比、学、赶、帮、超”的良好态 势，才开创了素质教育和高效课堂的崭新局面。试想，我们崭春有 多少学校

16、的开展环境比他们更优越，但我们又有多少人有过这样的 改革勇气和胆识？有多少校长真正走在了课改队伍的最前列？我们 又多大程度上借用行政手段强力地推动了课程改革？这几所学校用事实证明，一所学校，如果不是亲白搞改革，用 行政的手段推广新的教育理念，单靠教师的白觉和白发搞改革，其 力度和进展都不会很理想。我们也早有这样的认识和体验，但我们 并没有真正想方法去试验，并没有拿出那股胆识与魄力。同样的困 惑，困住的只是我们；同样的.境遇，他们却找到了先机。他们在积 极探索中，都找了到符合白身实际的教学模式。如东庐中学采用“教学合一”的教学模 式（一是改革备课模式，实行以“讲学稿”为载体的课堂教学改 革；二是改革课外辅导方式，由课外转向课内，不订辅导材料，停 止补课，取消竞赛辅导班，实行“周周清”）；昌乐二中那么采用 的是白主学习、合作学习、探究学习教学模式。每堂课都是从白 学、读书开始的，学生的积极性被充分地调动起来，整堂课都像考 试那样“紧张”，从