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1、童年的水墨画童年的水墨画第第1 1课时课时 第六单元第六单元第六单元第六单元童年的水墨画童年的水墨画课程导入课程导入整体感知整体感知问题探究问题探究生字书写生字书写课堂小结课堂小结布置作业布置作业 读了课题，你读了课题，你有什么疑问？有什么疑问？会写童年的什么内容呢？会写童年的什么内容呢？为什么说是水墨画为什么说是水墨画呢？呢？学习目标学习目标 1. 1.认识认识“墨、染墨、染”等等5 5个个生字，会写生字，会写“墨、染墨、染”等等1111个个字字, ,会写会写“水墨画、垂柳水墨画、垂柳”等等1313个词语。个词语。 2. 2.能有感情地朗读课文。了解能有感情地朗读课文。了解“组诗组诗”，背诵
2、，背诵溪边溪边。 3. 3.能展开想象，说出诗歌中描绘的溪边、江上的画面。能展开想象，说出诗歌中描绘的溪边、江上的画面。 4. 4.能运用联系上下文、结合生活经验、借助插图等方法能运用联系上下文、结合生活经验、借助插图等方法理解难懂的诗句。理解难懂的诗句。课程导入课程导入整体感知整体感知问题探究问题探究生字书写生字书写课堂小结课堂小结布置作业布置作业 自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。 课程导入课程导入整体感知整体感知问题探究问题探究生字书写生字书写课堂小结课堂小结布置作业布置作业自读任务自读任务 林中 松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明
3、亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。 是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。随文识字随文识字课程导入课程导入整体感知整体感知问题探究问题探究生字书写生字书写课堂小结课堂小结布置作业布置作业 溪边 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 江上 像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。水水墨墨画画m染染绿绿rn 碎碎su浪浪花花lng 溅溅jin斗斗笠
4、笠l 童年的水墨画 集中识字集中识字染染 碎碎墨墨浪浪 溅溅mrn su lng jin课程导入课程导入整体感知整体感知问题探究问题探究生字书写生字书写课堂小结课堂小结布置作业布置作业组词：（水墨画）（墨水）前鼻音组词：（染色）平舌音意思：表示完整的东西破成零块。形近字比较：（娘、粮、狼）组词：（水花四溅）认读词串认读词串课程导入课程导入整体感知整体感知问题探究问题探究生字书写生字书写课堂小结课堂小结布置作业布置作业扑腾、蘑菇、水葫芦轻声扇动、拨动、你拨我溅扇：shn你能做一做这几个动作吗？自读任务自读任务 同学们，看看这篇课文，和我们平时学的同学们，看看这篇课文，和我们平时学的诗歌有什么诗歌
5、有什么不一样？不一样？课程导入课程导入整体感知整体感知问题探究问题探究生字书写生字书写课堂小结课堂小结布置作业布置作业课程导入课程导入整体感知整体感知问题探究问题探究生字书写生字书写课堂小结课堂小结布置作业布置作业 林中 松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。 是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。组诗 看看这篇课文，和我们平时学的诗歌有什么不一样？童年的水墨画 溪边 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和
6、笑声。 江上 像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。 林中 松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。 是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 童年的水墨画 溪边 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。江上 像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一
7、下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。课程导入课程导入整体感知整体感知问题探究问题探究生字书写生字书写课堂小结课堂小结布置作业布置作业 题目都是地点 观察三个题目，你发现了什么？探究任务探究任务自读自读溪边溪边江上江上，思考：这两首小诗分别为我们描绘了怎样的画面，思考：这两首小诗分别为我们描绘了怎样的画面？1.1.有感情地朗读有感情地朗读溪边溪边江上江上，品读诗歌优美的语言。，品读诗歌优美的语言。2.2.展开想象，抓住关键词展开想象，抓住关键词“染绿染绿”，为，为溪边溪边配插图。配插图。3.3.创设情境，抓住动作，演一演创设情境，抓住动作，演一演江上江上孩子在孩子在江中玩耍的情景。江中玩耍
8、的情景。4.4.学生代表展示学习成果，教师引导、学生代表展示学习成果，教师引导、总结，指导总结，指导朗读。朗读。探究探究过程过程合作探究合作探究课程导入课程导入整体感知整体感知问题探究问题探究生字书写生字书写课堂小结课堂小结布置作业布置作业溪边溪边垂柳把溪水当作梳妆的镜子，垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样山溪像绿玉带一样平静。平静。人影给溪水染绿了，人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。草地上蹦跳着鱼儿和笑声。探究活动探究活动课程导入课程导入整体感知整体感知问题探究问题探究生字书写生字书写课堂
9、小结课堂小结布置作业布置作业1.溪边这首小诗为我们描绘了怎样的画面？ 垂柳飘动着，溪水碧绿，青山和人影倒映在水面上，孩子们在溪边开心地垂钓。 诗人写了哪些事物？请你找一找。 如果让你为这首诗溪边配上一幅插图，你会怎么画呢？溪边溪边垂柳把溪水当作梳妆的镜子，垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样山溪像绿玉带一样平静。平静。人影给溪水染绿了，人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。草地上蹦跳着鱼儿和笑声。探究活动探究活动课程导入课程导入整体感知整体感知问题探究问题探究生字书写生字书写课堂小结课堂小结布置作
10、业布置作业1.溪边这首小诗为我们描绘了怎样的画面？ 溪水像一面镜子一样，很平静，人影才能倒映在水面上。 为什么说人影给溪水染绿了呢？你是怎么理解的？ 小溪两边都是青翠的山，所以溪水很绿。人影倒映在水面上看起来也是绿的，“染”字把溪水写活了。 联系上下文联系上下文溪边溪边垂柳把溪水当作梳妆的镜子，垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样山溪像绿玉带一样平静。平静。人影给溪水染绿了，人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。草地上蹦跳着鱼儿和笑声。探究活动探究活动课程导入课程导入整体感知整体感知问题探究问题探
11、究生字书写生字书写课堂小结课堂小结布置作业布置作业 孩子们为什么这么快乐呢？你能用“联系上下文”的这个方法来理解这个问题吗？ 孩子们钓上鱼来了，特别高兴，所以草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 联系上下文联系上下文 垂钓垂钓 江上江上像刚下水的鸭群，像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。你拨我溅笑哈哈。是哪个是哪个“水葫芦水葫芦”一下钻入水中，一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。出水时只见一阵水花两排银牙。探究活动探究活动课程导入课程导入整体感知整体感知问题探究问题探究生字书写生字书写课堂小结课堂小结布置作业布置作业2.江上
12、这首小诗为我们描绘了怎样的画面？ 孩子们很可爱有趣，在水里拍手划水就像小鸭子一样。 你从哪里感受到孩子们的快乐？ 你能和同桌演一演拨动浪花的场景吗？ 孩子们激起了水花，互相泼水，充满了欢乐。 孩子们在水里开心地戏水，一会儿钻入水中，一会儿探出头来，不停地拨动浪花。 江上江上像刚下水的鸭群，像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。你拨我溅笑哈哈。是哪个是哪个“水葫芦水葫芦”一下钻入水中，一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。出水时只见一阵水花两排银牙。探究活动探究活动课程导入课程导入整体感知整体感知问题探究问题探究生字书
13、写生字书写课堂小结课堂小结布置作业布置作业这里的“水葫芦”是什么呢？“两排银牙”又是什么呢？ “水葫芦”加了引号，说明是特指，这里指在钻入水中嬉戏的孩子们。 “两排银牙”是说孩子们露出水面很开心，笑的时候露出了牙齿。 借助插图结合生活经验 戏水戏水探究活动探究活动课程导入课程导入整体感知整体感知问题探究问题探究生字书写生字书写课堂小结课堂小结布置作业布置作业 我们可以用什么方法来理解难读懂的诗句我们可以用什么方法来理解难读懂的诗句？ 借助插图借助插图 联系上下文联系上下文 结合生活经验结合生活经验墨书写指导书写指导染墨竿 腾 碎 拨葫浪爽 蘑 菇 上下结构上下结构课程导入课程导入整体感知整体感
14、知问题探究问题探究生字书写生字书写课堂小结课堂小结布置作业布置作业 “墨墨”四四点底均匀铺开，点底均匀铺开，土要扁平一些。土要扁平一些。染葫 蘑 “染染”字字“九九”的的撇上撇上不加点不加点，“木木”要要横长，撇横长，撇捺舒展。捺舒展。竿 “ “竿竿”竖竖在竖中线上。在竖中线上。菇 “葫、蘑、菇葫、蘑、菇”下半部分紧凑一些。下半部分紧凑一些。书写指导书写指导染墨竿 腾 碎 拨葫浪爽 蘑 菇 左右结构左右结构课程导入课程导入整体感知整体感知问题探究问题探究生字书写生字书写课堂小结课堂小结布置作业布置作业腾拨 浪 “腾腾”右半部右半部分撇捺舒展。分撇捺舒展。碎 “ “碎碎”右右半部分两半部分两个个
15、“人人”将捺变为点。将捺变为点。 “ “拨拨”右半部右半部分分是是“发发”。 “ “浪浪”右半右半部分捺写舒展。部分捺写舒展。书写指导书写指导染墨竿 腾 碎 拨葫浪爽 蘑 菇 独体字独体字课程导入课程导入整体感知整体感知问题探究问题探究生字书写生字书写课堂小结课堂小结布置作业布置作业爽 “ “爽爽”的笔顺是：横、撇、点、撇、点、的笔顺是：横、撇、点、撇、点、撇、点、撇、点、竖撇、捺，先写左边两个撇、点、撇、点、竖撇、捺，先写左边两个撇点，再写右边两个撇点，撇点，再写右边两个撇点，最后写竖撇和捺最后写竖撇和捺。童年的水墨画童年的水墨画课程导入课程导入整体感知整体感知问题探究问题探究生字书写生字书
16、写布置作业布置作业课堂小结课堂小结溪边垂钓江上戏水联系上下文借助插图联系生活经验当堂练习当堂练习抄写词语：注意书写规范、美观。抄写词语：注意书写规范、美观。水墨画水墨画 垂柳垂柳 钓竿钓竿 扑腾扑腾 扇动扇动 戏耍戏耍 拨动拨动 浪花浪花 葫芦葫芦 松树松树 清爽清爽 松针松针 蘑菇蘑菇课程导入课程导入整体感知整体感知问题探究问题探究生字书写生字书写课堂小结课堂小结布置作业布置作业课后作业课后作业背诵背诵溪边溪边。课程导入课程导入整体感知整体感知问题探究问题探究生字书写生字书写课堂小结课堂小结布置作业布置作业敬请各位老师提出宝贵意见！ 第六单元第六单元第六单元第六单元童年的水墨画童年的水墨画第第2 2课时课时忆一忆忆一忆 溪边溪边：垂柳飘动着，溪水碧绿，青山和人影倒映在：垂柳飘动着，溪水碧绿，青山和人影倒映在水面上，孩子们在溪边开心地垂钓。水面上，孩子们在溪边开心地垂钓。课程导入课程导入问题探究问题探究课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸布置作业布置作业学习了学习了溪边溪边和和江上江上，你分别看到了怎样的画面呢？，你分别看到了怎样的画面呢？ 江上江上：孩子们在水里开心地戏水，一会儿钻入水中
