第三单元口语交际、写作、综合性学习 第三单元口语交际、写作、综合性学习 口语交际 模拟争辩 教学目标 １．掌握与别人争辩的要求与技巧，使自己的观点得到对方的认可 ２．在争辩中解决矛盾，使争辩双方能求同存异，达成共识 导入新课 （小电影展示：周恩来的外交风采） 刚才，我们观看了周总理在言谈中体现的智慧、幽默和应变能力由此可见争辩在生活中的实用性当自己的权益受到损害时，我们需要为维护自己的合法权益而进行争辩；当人与人之间产生矛盾或误解时，也有必要进行辩解争辩是口才训练的一个重要内容现在我们就来模拟争辩 活动指导 参照下面设计的矛盾冲突，或自设其他情景，分组扮演分歧双方进行模拟争辩 情景示例： 学校旁边的建筑工地，在学生期末考试前，照常施工，噪音很大，影响了同学们复习，而工地负责人以工期紧为由，拒绝了同学们暂停施工的要求 １．争辩前充分准备要研究争辩题目，正确理解题目的意思；明确自己的观点，充分搜集说明观点的各种材料；了解对方的观点，推测其理由和依据，弄清分歧的实质；研究争辩的策略 ２．争辩中意气风发首先要旗帜鲜明地提出自己的观点，并用确凿的事实、严密的推理加以阐述，发言做到中心突出，条理分明，语音清楚、响亮；其次要认真听取对方的发言，把握对方的论点和论据，弄清其论证方法，抓住其中的纰漏和谬误；最后针锋相对地驳斥对方的观点，进一步确立自己的观点。
３．争辩要讲究文明礼貌遵守辩论规则，轮番发言，不随意打断对方的话，不以势压人，不无理取闹，不搞人身攻击 ４．争辩中解决问题争辩的目的不是为了使一方服从另一方，而是弄清双方存在的问题分歧点，化解矛盾，求大同存小异，达成共识，找到解决问题的一个最佳途径 范文示例 辨题：建筑工地是否应该暂停施工 正方：学生代表 正方观点：建筑工地应该暂停施工 反方：施工队代表 反方观点：建筑工地不应该暂停施工 主持人兼裁判：社会调解办 主持人兼裁判：近期，同学们面临期末考试，正处于紧张复习阶段；而适逢施工队在校旁建一个社会形象工程，工期很紧，但施工噪音影响了同学们的复习要不要停止施工呢？现在请辩论双方各自陈述自己的观点和理由 正方：我方认为建筑工地应该暂停施工，原因有三：一是期末考试在即，严重影响我们复习；二是暂停施工不是永停施工，可以调整一下时间；三是根据《教育法》及城市有关条例规定，我们有权保护自己的正当权益 反方：我方认为建筑工地不应该暂停施工，原因有三：一是工期紧，任务重，暂停施工将不能按期竣工；二是暂停施工后造成的损失学校不给补偿；三是施工完全符合《劳动法》及施工的有关规定。
…… 主持人兼裁判：经过争辩，双方化解了彼此的矛盾，达成了共识，那就是在同学们复习和考试期间，建筑工地暂停施工；在同学们考试结束后，建筑工地开始施工为使建筑工地施工能如期完成，学校可安排一些人员在建筑工地开始施工时做一些帮扶工作，如搬运东西、清扫杂物等等我在此代表社会和学校感谢建筑工地施工队的谦让 写作 我喜爱的一个戏剧人物 教学目标 １．学会从戏剧人物的形象、语言、行为、性格等方面进行分析 ２．在评价人物时结合具体情节，避免空发议论 ３．从自己感受最深的一点出发，不必面面俱到 导语新课 我们刚刚学了几篇戏剧，其中的人物给我们留下了深刻的印象，如李石清的冷酷无情、“青工”的正义觉悟 其实，我们在课外阅读戏剧作品或日常生活里观看影视剧时，其中的人物都可能触动我们的心灵，给我们留下深刻的印象如《还珠格格》中“小燕子”活泼天真，《宰相刘罗锅》中刘罗锅机智勇敢等今天，就请大家以“我喜爱的一个戏剧人物”为话题，写一篇戏剧评论 写作指导 １．写作戏剧评论，首先要了解剧本或影视剧所展示的矛盾冲突，看看冲突是怎样造成的，冲突的性质是什么，进而弄清冲突发展的过程，从而完整地把握剧本或影视剧的情节。
情节推进的过程，就是人物性格发展的过程评价人物，须以此为依托进行分析鉴赏 ２．评论戏剧人物，先要交代喜欢其什么样的特征，再写清楚为什么喜欢在写法上，要注意叙议结合，即在交代情节和人物语言、行为的基础上，提出自己的看法、自己的观点，要有具体材料的支撑 ３．戏剧评论的写作，品味分析个性化的人物语言至关重要因为语言能够准确地表达人物的思想感情所谓个性化，是指受人物的年龄、身份、经历、教养、环境等影响而形成的个性特点高尔基说：“在剧本里，他（）不能对观众提示什么剧中人物被创造出来，仅仅是依靠他们的台词，而不是叙述的语言优秀的剧本或影视剧往往三言两语就能表现人物的性格，做到“话到人到”品味语言，还要注意人物语言中蕴涵的丰富的潜台词另外，还要注意人物动作所反映的人物性格和环境所烘托的人物心理 另外，写自己喜欢的一个戏剧人物，选题要小，可以从自己感受最深的一点出发，不必面面俱到 范文示例 我看“小燕子” “有一个姑娘，她有一些任性，她还有一些嚣张；有一个姑娘，她有一些叛逆，她还有一些疯狂……” 相信你已经猜到了，她就是那个家喻户晓、人见人爱的还珠格格——小燕子。
我爱小燕子，没有什么特别的理由，就像全国上下千千万万喜爱她的观众一样，是被她的青春活力所感染我不知道一千个观众眼中有多少只不同的“小燕子”，我只知道，在我的心目中——她，是一只古灵精怪的小燕子她来自民间，在嬉戏玩闹中长大她不会四书五经，却爱歪解诗词；她不会琴棋书画，却会跟人打架……然而，神差鬼使地她进了皇宫从此，她总能让乾隆皇帝乐得笑哈哈，总能把皇后娘娘气得吹胡子瞪眼（尽管皇后没有“胡子”），总能搞得老佛爷她老人家哭笑不得……戒备森严的皇宫竟也能被一个小女子搅得鸡犬不宁，怎能不叫人佩服？ 她，是一只情深义重的小燕子尽管今天才和紫薇结拜为金兰姐妹，明天就可以替“妹妹”奋不顾身地去闯围场、见皇上；尽管当了“格格”，却跟“明月、彩霞、小邓子、小卓子”打成一片，“有福同享，有难同当”；尽管大大咧咧的她平时没少闯祸，但她愿意“一人做事一人当”，最难过的是连累了朋友们……这样的一只“小燕子”，怎能不叫人肃然起敬？ 她，是一只嫉恶如仇的小燕子路见不平一声吼，该出手时就出手这本该是形容水浒英雄梁山好汉的，能用在一个小女子身上？不过，她的性格确实是如此遇上恶霸欺负平民，二话不说就把他打个落花流水；“赶车棋社”的黑心老板、老板娘也栽在她手上；尽管皇阿玛是她最爱的人，但是非分明的她还是义不容辞地把香妃娘娘救出了皇宫……她就是这样的“巾帼英雄”。
就是这样一只“小燕子”，“飞入寻常百姓家”，飞进了我的心中 6 / 6。