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1、 高中历史选修高中历史选修 第四单元第四单元雅尔塔体系下的冷战与和平 教学设计昌化中学昌化中学 刘林伟刘林伟 1 1、课标内容、课标内容（1 1）了解了解美苏冷战局面形成的主要过程，美苏冷战局面形成的主要过程，认识认识冷战冷战局面形成的原因和特点局面形成的原因和特点（2 2）了解了解2020世界七八十年代美苏等国由紧张对抗到谋世界七八十年代美苏等国由紧张对抗到谋求缓和和对话的背景和过程，求缓和和对话的背景和过程，指出指出从中得到的启示从中得到的启示2 2、教学要求、教学要求( (省编学科教学指导意见省编学科教学指导意见基本要求基本要求发展要求发展要求说明说明本单元为学生课外阅读内容本单元为学生
2、课外阅读内容一、课程标准解读一、课程标准解读二、本专题在高二历史教学中的地位二、本专题在高二历史教学中的地位1、从课标角度而言、从课标角度而言2、从知识的完整性角度而言、从知识的完整性角度而言历史选修历史选修?20?20世纪的战争与和平世纪的战争与和平? ? 本模块课标的核心要求：本模块课标的核心要求：通过对本模块的学习历史选修通过对本模块的学习历史选修):(1)了解了解20世纪的战争概况及其产生的根源、爆发世纪的战争概况及其产生的根源、爆发的原因、特点、规律、经验教训的原因、特点、规律、经验教训,以及战后国际关以及战后国际关系的开展演变；系的开展演变；(2)理解新世纪战争的威胁依旧存在，但和
3、平的力理解新世纪战争的威胁依旧存在，但和平的力量远远超过了战争的力量，和平与开展是当今世界量远远超过了战争的力量，和平与开展是当今世界的主流；的主流；(3)提高学生的分析、理解能力以及思考问题的全提高学生的分析、理解能力以及思考问题的全面性，并培养学生关爱人类命运和世界和平的人文面性，并培养学生关爱人类命运和世界和平的人文精神。精神。 2020世纪的战争与战后形成的国际世纪的战争与战后形成的国际关系格局。教材编写结构呈现出关系格局。教材编写结构呈现出: :战争战争国际关系国际关系战争战争国际关系国际关系的特点。的特点。历史选修历史选修本模块的核心线索：本模块的核心线索： 1 1、本单元承接前一
4、单元第二次、本单元承接前一单元第二次世界大战的内容，按照人们思维世界大战的内容，按照人们思维方式的自然规律引出问题方式的自然规律引出问题-战战争之后是否是和平？这一提问紧争之后是否是和平？这一提问紧扣本专题扣本专题-战争与和平的主题。战争与和平的主题。三、专题内容分析三、专题内容分析必修必修1第九单元第九单元“当今世界政治格局的多极化趋势的课标：当今世界政治格局的多极化趋势的课标：了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战对第二次世冷战对第二次世界大战后国际关系开展的影响；界大战后国际关系开展的影响；简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴简述
5、欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中开展；以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中开展；了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实，认识了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实，认识多极化趋势对世界历史开展的影响。多极化趋势对世界历史开展的影响。 而选修而选修3第四单元第四单元“雅尔塔体系下的冷战与和平的课程：雅尔塔体系下的冷战与和平的课程：了解美苏冷战局面形成的主要过程，认识冷战局面形成的原因了解美苏冷战局面形成的主要过程，认识冷战局面形成的原因和特点；和特点；了解了解20世界七八十年代美苏等国由紧张对抗到谋
6、求缓和和对话世界七八十年代美苏等国由紧张对抗到谋求缓和和对话的背景和过程，指出从中得到的启示。的背景和过程，指出从中得到的启示。2、与必修模块的联系：、与必修模块的联系：1 1课标比较课标比较必修必修1 1第九单元第九单元“当今世界政治格局的多极化趋势教当今世界政治格局的多极化趋势教材内容：材内容：一、美苏争锋一、美苏争锋二、新兴力量的崛起二、新兴力量的崛起三、走向多极化三、走向多极化选修选修3 3第四单元第四单元“雅尔塔体系下的冷战与和平教材内容：雅尔塔体系下的冷战与和平教材内容：一、两极格局的形成一、两极格局的形成二、冷战的开始二、冷战的开始三、美苏争霸三、美苏争霸四、两极格局的结束四、两
7、极格局的结束2 2教材内容的比较教材内容的比较通过上述课标和教材内容的比照，我们通过上述课标和教材内容的比照，我们可整理出一个根本的教学思路：必修可整理出一个根本的教学思路：必修1 1第九单元的重点是：两极格局形成第九单元的重点是：两极格局形成两极格局瓦解两极格局瓦解多极化趋势。而选修多极化趋势。而选修3 3第四单元的重点是第四单元的重点是“雅尔塔体制下的雅尔塔体制下的冷战与和平。我们在进行选修冷战与和平。我们在进行选修3 3第四第四单元的教学设计时，可将两者宏观整合，单元的教学设计时，可将两者宏观整合，给学生勾勒出一个完整清晰的二战后的给学生勾勒出一个完整清晰的二战后的国际关系脉络。国际关系
8、脉络。 3 3与必修模块的教学整合与必修模块的教学整合二二战战结结束束美苏争霸争锋美苏争霸争锋新兴力量的崛起新兴力量的崛起两两极极格格局局结结束束走走向向多多极极化化两两极极格格局局形形成成冷冷战战开开始始两大模块框架结构：两大模块框架结构：冷冷战战的的开开始始美苏对峙美苏对峙对峙走对峙走向缓和向缓和雅雅尔尔塔塔体体系系资本主义资本主义的发展的发展社会主义社会主义的发展的发展第一课第一课和和平平演演变变东欧东欧巨变巨变苏联苏联解体解体冷战结束冷战结束美苏关系发美苏关系发展变化带来展变化带来的启示的启示冷战的开启冷战的开启冷战的表现冷战的表现柏林危机柏林危机第二课第二课第三课第三课第四课第四课4
9、 4本专题知识框架和线索：本专题知识框架和线索：雅尔塔体系雅尔塔体系两极格局冷战、美苏争霸两极格局冷战、美苏争霸多极化多极化1雅尔塔体系下两极格局的形成开展和瓦解；雅尔塔体系下两极格局的形成开展和瓦解；2两极格局下的美苏争霸。两极格局下的美苏争霸。3、两条主线：、两条主线：根据课标要求，把本专题整合成两个模块：根据课标要求，把本专题整合成两个模块：两极格局的形成开展和终结；美苏争霸以两极格局的形成开展和终结；美苏争霸以及美苏关系开展演变带来的启示。及美苏关系开展演变带来的启示。第一课第一课 两极格局的形成及瓦解两极格局的形成及瓦解一、教学内容分析一、教学内容分析1.1.课标要求：了解美苏冷战局
10、面的形成过程，认识美课标要求：了解美苏冷战局面的形成过程，认识美苏苏“冷战局面形成的原因和特点。冷战局面形成的原因和特点。2.2.本节课的主要内容是二战后在雅尔塔体系下以美苏本节课的主要内容是二战后在雅尔塔体系下以美苏为首的两极格局的形成，而教材第二课讲述冷战的开为首的两极格局的形成，而教材第二课讲述冷战的开启，第四课第二目讲述两极格局的结束。可以把第一启，第四课第二目讲述两极格局的结束。可以把第一课第二课和第四课这些相关内容进行整合。把两极格课第二课和第四课这些相关内容进行整合。把两极格局的形成和最终瓦解作为本节课的根本线索。局的形成和最终瓦解作为本节课的根本线索。二、教学目标二、教学目标了
11、解二战后初期的世界形势以及雅尔塔体系形成；了解两极了解二战后初期的世界形势以及雅尔塔体系形成；了解两极格局形成过程及影响，掌握两极格局的瓦解及影响。格局形成过程及影响，掌握两极格局的瓦解及影响。1 1通过对对峙局面形成成因的分析，培养学生综合分析历通过对对峙局面形成成因的分析，培养学生综合分析历史现象的能力。史现象的能力。2 2通过对世界近代史国际关系格局演变的梳理，培养学生通过对世界近代史国际关系格局演变的梳理，培养学生比较、归纳能力、宏观把握历史现象的推移演变能力以及透过比较、归纳能力、宏观把握历史现象的推移演变能力以及透过现象认识本质的能力。现象认识本质的能力。认识大国之间的实力比照和利
12、益关系，对国际关系格局的推认识大国之间的实力比照和利益关系，对国际关系格局的推移演变具有举足轻重的影响。移演变具有举足轻重的影响。1 1、初中阶段虽然提到战后的国际关系，但、初中阶段虽然提到战后的国际关系，但并不作独立章节重点进行讲述，学生对这节并不作独立章节重点进行讲述，学生对这节课的历史概念和现象难以深入地了解；课的历史概念和现象难以深入地了解；2 2、必修、必修1 1专题九的学习，学生对战后国际关专题九的学习，学生对战后国际关系有了一定了解，并且两大模块内容有很多系有了一定了解，并且两大模块内容有很多是重叠的，这为学习本课作了很好的铺垫；是重叠的，这为学习本课作了很好的铺垫；3 3、同时
13、重大的国际关系和美苏对峙的惊心、同时重大的国际关系和美苏对峙的惊心动魄场面，容易激起学生的学习兴趣。动魄场面，容易激起学生的学习兴趣。 三、学情分析三、学情分析四、教学重点和难点四、教学重点和难点重点：重点：雅尔塔体系雅尔塔体系 两极格局形成和瓦解两极格局形成和瓦解难点：难点：雅尔塔体系下两极格局的形成和瓦解雅尔塔体系下两极格局的形成和瓦解 英国政治家帕默斯顿说：英国政治家帕默斯顿说：“我我们没有永恒的盟友，也没有永们没有永恒的盟友，也没有永恒的仇敌，只有永恒的利益。恒的仇敌，只有永恒的利益。那么二战之后，曾经的盟友、那么二战之后，曾经的盟友、仇敌又发生了哪些变化，世界仇敌又发生了哪些变化，世
14、界形势又是怎样的呢？形势又是怎样的呢？ 五、教学流程五、教学流程 雅尔塔体系是指雅尔塔体系是指1945年年-1991年间的国年间的国际政治格局，得名于际政治格局，得名于1945的雅尔塔国际的雅尔塔国际会议。特点是以美国和苏联两极为中心，会议。特点是以美国和苏联两极为中心，在全球范围内进行争夺霸权的冷战。以在全球范围内进行争夺霸权的冷战。以1989年东欧剧变和年东欧剧变和1991年苏联解体为标年苏联解体为标志，雅尔塔体系最终瓦解。新的国际格局志，雅尔塔体系最终瓦解。新的国际格局正在形成之中。正在形成之中。一、雅尔塔体系一、雅尔塔体系1、概念、概念2 2战争后期召开一系列重要国际会议战争后期召开一
15、系列重要国际会议1 1二战后期美苏事实划分了各自的势力范围二战后期美苏事实划分了各自的势力范围2、背景、背景3二战结束，急需确立战后新的国际关系格局。二战结束，急需确立战后新的国际关系格局。开罗会议开罗会议德黑兰会议三巨头德黑兰会议三巨头雅尔塔会议三巨头雅尔塔会议三巨头斯大林、杜鲁门和丘吉尔出席斯大林、杜鲁门和丘吉尔出席波茨坦会议波茨坦会议2 2内容：内容： 铲除德日军国主义，惩罚战犯；铲除德日军国主义，惩罚战犯； 苏占有日本局部岛屿，日本在中国的一些权苏占有日本局部岛屿，日本在中国的一些权 益交给苏联；益交给苏联； 创立维护世界和平的国际组织创立维护世界和平的国际组织-联合国；联合国； 对战
16、后欧洲一些国家的边界也做出相应的规定。对战后欧洲一些国家的边界也做出相应的规定。1雅尔塔体系的主要内容是在开罗会议、德雅尔塔体系的主要内容是在开罗会议、德黑兰会议、雅尔塔会议和波茨坦会议上确定的。黑兰会议、雅尔塔会议和波茨坦会议上确定的。3、形成、形成4、影响：、影响：1对维护战后世界和平秩序，去除法西斯主义，对维护战后世界和平秩序，去除法西斯主义，恢复和开展各国经济，都有一定积极作用；恢复和开展各国经济，都有一定积极作用；2打破了以欧洲大国均势为中心的传统国际打破了以欧洲大国均势为中心的传统国际关系格局，为两极格局的形成提供了条件；关系格局，为两极格局的形成提供了条件；3为两极格局下出现的冷战提供了条件。为两极格局下出现的冷战提供了条件。4表达了大国强权政治补充材料。表达了大国强权政治补充材料。凡尔赛凡尔赛华盛顿体系与雅尔塔体系的比较：华盛顿体系与雅尔塔体系的比较：相同点：相同点：1都是在世界大战破坏了原有的世界体系都是在世界大战破坏了原有的世界体系 的根底上建立。的根底上建立。2都通过一系列会议确立的根本原那么重新都通过一系列会议确立的根本原那么重新 分割世界幅员和势力范围，建立新
