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1、传统体育游戏在幼儿大班应用的实践研究中 期 报 告一、中期报告活动简况（报告时间、地点、评议专家、参与人员等）2020年7月中下旬-2020年8月上旬，我们课题组成员进行筹划，报告时间定于8月10日进行。报告地点：县直幼儿园五楼报告厅评议专家：*参与人员：*县直幼儿园全体班主任老师和课题组的四位成员：*（中小学一级教师）*（中小学一级教师）*（中小学二级教师）*（中小学二级教师）会议简况：1.由课题主持人*做报告，汇报课题开展以来的主要工作进展。2.专家点评。3.副园长*主任对课题下一步实施提出指导建议。二、中期报告要点（运用研究方法搜集、统计研究材料数据、形成的图表、结论等，分析研究形成的阶
2、段性成果、主要创新点、存在问题以及下一步计划、可预期成果等，限3000字左右） 市级课题传统体育游戏在幼儿大班应用的实践研究在我们的共同努力下，已经开展半年了，通过前期的筹备、调查问卷、家长代表座谈等，最后筛选出适合大班幼儿开展的传统体育游戏，从五月中旬至六月底一个半月时间，大班全体幼儿积极参与了传统体育游戏项目的学习。每个实验班幼儿自主选择传统体育游戏项目，自愿结对练习，家园共育，形成合力。比如参加滚铁环项目的幼儿，一组七个幼儿，利用每天来园晨练、课间、午饭后、离园前练习，离园时幼儿可以将铁环带回家，晚上或双休日家长陪孩子一起练习，孩子们在这种师幼互学、幼幼互学、家园互动的氛围下，滚铁环这项
3、游戏技能技巧掌握的很快。研究工作的主要进展：我们在各个实验大班有条不紊的开展合作游戏、集体游戏、技能技巧游戏、亲子游戏，课题组教师要先书写游戏教案，然后教师指导开展游戏-反思及评析-再指导改进-创新玩法。在指导孩子游戏时采用图文记录的方式，为今后教科研课题的推广打下坚实的基础。阶段性成果：一.每个实验班（课题组老师）在指导本班幼儿进行传统体育游戏时形成的游戏活动方案，一、二、三、及对应的活动反思、改进意见、创新玩法，都形成文字，有迹可循。二 每个游戏开展时，老师都附有游戏的观察记录表，用图文结合的形式记录孩子的进步轨迹。三 在游戏开展期间共生成活动案例14个，其中包含子游戏32个。这些游戏实用
4、性强，适合在大班段幼儿中开展，能起到强身健体，愉悦身心的作用。主要创新点：为了将传统体育游戏传承发展下去，家园齐努力，在保留传统玩法的基础上，创新玩法，图文并茂记录孩子发展情况，及时调整练习策略，共促大班幼儿身心和谐发展。 存在问题：暑假期间，我们的研究工作不能面面俱到，不能对实验班的大班幼儿进行个案追踪，幼儿练习技能性游戏，比如：滚铁环、抽陀螺、踢毽子等只能通过班级微信群看到，发展评价不及时，幼儿自主性差，我们要研究商议怎样提高家园共育的积极性。 重要变更：无下一步计划：九月份开学以后，正值夏末秋初，计划继续开展室外传统体育游戏，多开展集体游戏，比如：老鹰抓小鸡、猫捉老鼠、丢手绢、拔河比赛，
5、让幼儿参与集体游戏，有利于幼儿形成团结向上，积极乐观，培养幼儿的集体荣誉感。游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。传统体育游戏作为一种游戏的形式,集趣味性、娱乐性和教育性于一体,朴实生动取材方便活动形式灵活多样,是幼儿获得快乐的重要来源,能够促进幼儿多方面协调发展。 可预期成果：1.传统体育游戏在幼儿大班适合开展的项目汇总，2.活动案例及数据分析，活动开展的照片及游戏推进。形成有参考价值的课题研究报告，在乡村幼儿园推广应用。 3.与课题研究相关的论文4篇。 4.大班幼儿传统体育游戏观察记录表。课题负责人签名 *2020年8月11日三、主要阶段性成果及影响（成果名称、成果形式、完成或发表时间、
6、成果影响等，限3000字左右）课题 传统体育游戏在幼儿大班开展的实践研究自开题以来，全体课题组成员积极组织实验班级幼儿，指导传统体育游戏的开展和推进创新，整理教案及观察记录，配以图片记录开展情况。课题组老师在开展体育游戏项目的同时，也撰写了相关研究论文，发表在CN杂志上。*撰写的论文大班幼儿在传统体育游戏中合作能力指导的实践分析发表在百科论坛教育科研杂志2020年6月02卷。文章理论联系实际，将自己的教育实践和指导经验进行分享，本论文对课题研究中大班幼儿进行合作游戏起着指导作用。*老师撰写的论文传统游戏在大班幼儿体育课程中的设计与传承发表在百科论坛教育科研杂志2020年6月02卷。张老师在教研
7、中根据幼儿实际将传统体育游戏安排进幼儿体育课程中，根据不同的季节天气安排相应的体育活动；根据运动量的大小选择合适的体育运动；根据传统游戏的类别合理安排体育活动。总之，传统体育游戏融入幼儿大班体育课堂既有助于幼儿的学习气氛激发，也能帮助幼儿传承我国优秀体育资源，让其代代相承。*老师撰写的论文大班体育教师对幼儿学习“跳皮筋”的技巧指导探究发表在百科论坛教育科研杂志2020年6月02卷。本论文是欣欣老师在实验班幼儿开展传统体育游戏项目“跳皮筋”时，指导幼儿学习跳皮筋的技能技巧的探索研究成果。首先在开展初期，帮助幼儿掌握“跳皮筋”的动作要领。由易到难，逐渐增加皮筋的高度，这样幼儿的弹跳能力也逐渐增强。
8、欣欣老师在指导幼儿时创设情景吸引幼儿对跳皮筋活动的兴趣。创新跳皮筋的玩法也是本课题的精华所在，让幼儿进行边跳边答题的“闯关大比拼”，让孩子们的答题和跳皮筋的难度的增加中不断超越自己。本论文的又一亮点是创新游戏玩法，双皮筋玩法，这样增加难度，创新跳皮筋的活动与形式，让孩子们更好的进行跳皮筋活动，兴趣盎然，增强体质。*撰写的论文传统体育游戏有助于大班幼儿的全面发展，发表在百科论坛教育科研杂志2020年6月02卷。在组织大班幼儿开展传统体育游戏时，注重幼儿的全面发展。在一日活动中 随时随处开展，因为有的传统体育游戏不受时间、地点、器械的限制，可以在活动室利用晨间、饭后、离园前都可以进行，使孩子身心愉
9、悦，发展幼儿的想象力、合作能力、交往能力、创新能力、规则意识、集体荣誉感、团队意识，激发孩子的智慧，积极主动的参与到游戏中，从而培养孩子独立解决问题的能力。在游戏的推进中，由简到繁、由易到难、逐步增加难度，最终可以培养幼儿的配合能力，促使幼儿全面发展。在本次课题研究中，我们4人团结一心，共同努力，在认真完成教学任务的同时，汇编了一本适合幼儿大班开展的传统体育游戏集锦，里面内容详实，图文并茂，活动案例分为游戏背景、游戏名称、游戏目标、游戏准备、活动过程、活动反思及评析；游戏推进、游戏创新、总结推广。设计制作了大班幼儿传统体育游戏观察记录表附：大班幼儿传统体育游戏观察记录表大班幼儿传统体育游戏观察
10、记录表游戏名称游戏内容游戏形式集体游戏合作游戏技能游戏亲子游戏规则游戏创新游戏游戏情境记录（图文）游戏指导支持与跟进 下面列举适合大班幼儿开展的传统体育游戏集锦里的一个游戏案例炒豆豆，用以说明中期我们课题的成果及影响。游戏活动研究案例游戏名称：炒豆豆传统体育游戏炒豆豆游戏背景：春天到了，天气渐暖，每天丰富多彩的户外活动是孩子们所期盼的，为了培养幼儿参与户外活动的兴趣，我们开设了一些民间游戏活动，不仅有利于增强幼儿的体质，而且能提高幼儿的动作技巧，促进幼儿健康的的身心发展。今天下午，我与幼儿进行了“炒豆豆”的民间游戏。游戏前不仅回忆起了自己的童年时代，那时候这个游戏特别流行，但不叫“炒豆豆”，而
11、是叫“炸油条”、“翻棉条”，儿歌也不相同，但动作是一样的。两个伙伴手拉手边说儿歌边做动作，翻过来翻过去，有时还能连着翻好多，那种开心、快乐给人们的童年增添了无穷的乐趣。今天与幼儿重温游戏，不觉有些激动。活动开始了，我先是让幼儿回忆炒菜的动作，然后过渡到了“炒豆豆”的游戏中。在请幼儿自由探索和交流后，我结合“好朋友手拉手面对面，升高一小手，头儿朝里钻，再伸一小手，头儿往外钻”的儿歌化的指导语言进行示范，使孩子们对“炒豆豆”的动作要领有了一个比较清晰形象的感知，然后结合动作配上了郎朗上口的儿歌：“炒、炒、炒豆豆，炒完豆豆翻跟头。”幼儿迫不及待的找好朋友尝试起来。活动观察：开始他们的动作比较生疏，常
12、常是做完前面一个动作不知道下一个动作是什么，或者是头不知道该往哪里钻，有的幼儿甚至是一个钻进去，而另一个就不钻了，直接转过身来，动作很不协调。活动反思及评析：民间传统体育游戏炒豆豆是比较经典的小游戏，动作简单，配上朗朗上口的儿歌，节奏感极强，有着浓厚的趣味性，关键是不太受场地的限制，非常符合幼儿好奇、好动的特点，让他们玩中乐、乐中学、玩中有得、玩中有创、有利于增强幼儿的动作技巧，增强幼儿的自信心，促进幼儿健康的身心发展。有了初次的尝试，孩子们跃跃欲试，同伴之间热切的讨论、争执、指责，甚至有的小伙伴争得面红耳赤，合作愉快的小伙伴分享经验，合作失败的小伙伴认真听，仔细琢磨，马上开始再次游戏，磨合，
13、再游戏。游戏推进二：炒豆子活动目标：1、在初步会玩“炒豆子”游戏的基础上，进一步提炼侧身翻的要领，并尝试连翻。2、乐意和同伴结对玩耍，体验民间游戏带来的乐趣。活动准备：经验准备：幼儿玩过炒豆子游戏物质准备：音乐去郊游活动过程：一、热身活动。师：“今天天气真好，我们一起出来活动活动吧！”幼儿听音乐做韵律活动。二、自主进行玩“炒豆子”游戏，提炼出两两合作的要领。1、幼儿自由结伴进行游戏，边念儿歌“炒黄豆，炒蚕豆，过咯过咯翻跟头。”边玩“炒豆子”游戏，教师注意观察。2、讨论交流，提炼动作要领。3、引导幼儿交换合作伙伴进行游戏，巩固“炒黄豆”游戏的动作要领。三、尝试两两连翻。1、教师示范。师：看，我们
14、是怎么做的？2、幼儿尝试连翻，引导幼儿两两合作往一个方向连续炒黄豆。3、分组练习，教师观察指导。四、玩PK游戏。五、听音乐，自由做放松活动。传统体育游戏炒豆豆活动反思：第一次玩炒豆豆时，孩子之间的配合不够默契，在指导时我发现主要有以下几种不和谐：1. 说儿歌时节奏不同步：炒，炒，炒豆豆，炒完豆豆翻跟斗。两个小朋友说的快慢不同，炒豆豆的动作就不同步。2. “炒豆豆”左右晃动“炒锅”的力度和方向不同步：两个小朋友在做摆臂动作时先左或先右、轻轻要“炒”或使劲“炒”不同步。3. 侧身翻的要领掌握的不好，方向不同步。4. 两两合作往一个方向连续炒豆豆不同步，很难达到同步。针对指导中出现的不和谐现象，我们一起讨论，一起解决。1. 游戏儿歌先拍手一起说，再手拉手一起“炒豆豆”2. 规定同伴两人在“炒豆”的时候先左后右，力度合适3. 同伴两人边说儿歌边“炒豆豆”，当说到“炒完豆豆翻跟斗”后三个字时，两人哪边的手高，就从哪边侧身翻4. 连续翻时因为两个小朋友根据日常习惯先商定往哪边翻，另一个孩子要学会合作，配合，这样游戏才能继续。游戏推进三：游戏名称：三人炒豆豆游戏背景：在活动室里，孩子们两两合作，开心玩着“炒豆豆”
