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1、2022年天津卷语文模拟卷汇编古诗歌阅读一、【2022届天津市和平区高三三模语文试题】阅读下面这首诗，按要求作答。（8分）次韵子瞻题郭熙画秋山黄庭坚黄州逐客未赐环，江南江北饱看山。玉堂卧对郭熙画，发兴已在青林间。郭熙官画但荒远，短纸曲折开秋晚。江村烟外雨脚明，归雁行边余叠巘。坐思黄柑洞庭霜，恨身不如雁随阳。熙今头白有眼力，尚能弄笔映窗光。画取江南好风日，慰此将老镜中发。但熙肯画宽作程，十日五日一水石。注：元祐二年（1087年），苏轼任翰林学士，见郭熙秋山图，因作七古郭熙画平远山水，诗人依苏轼原韵和作一诗。黄庭坚，字鲁直，号山谷道人，分宁（今江西修水）人。（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
2、（）（3分）A以题画为线索，融画意、友情、感慨于一体，于意象中见奇崛之气。B前四句从苏轼贬谪黄州起笔，转入被召回于玉堂观画，引发诗人为国效命之志。C诗人因想到洞庭湖边霜降，柑橘渐黄，怅恨自己不能像逐暖的鸿雁，飞到南方。D诗中首叙苏轼观画，末写自己求画，中间正写郭画以联结两端。通过精心的结构表现了苏黄之谊。（2）“江村烟外雨脚明，归雁行边余叠巘”两句描绘了一幅怎样的画面？（2分）（3）清代文学家、思想家方东树评“画取江南好风日，慰此将老镜中发”两句“点出宗旨”，请概括其中蕴含的情感。（3分）【答案】（1）B（2）这两句借江村、烟、雨、余叠巘等意象，描绘了一幅清净、淡远的秋山图。（3）赞美郭熙的画
3、作；写自己年老客居异乡的愁绪；用江南山水的画境，抒发诗人怀念故乡之情。【解析】（1）本题综合考查学生对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析的能力。B.“引发诗人为国效命之志”错误，由“发兴已在青林间”可知，是引发青林之思、隐逸之想。故选B。（2）本题考查学生鉴赏诗歌意象、画面的能力。“江村烟外雨脚明，归雁行边余叠巘”意思是：在漠漠的轻烟中，在飘洒的雨丝里，江边的村落更显分明，一行归雁高飞，群山更比归雁远。诗句用江村、烟、雨、归雁、山等意象描绘了一幅平远秋山图。从“外”字“余”字可以看出这是远景，正合从近山望远山之意。近景处将霁未霁，所以雨点明晰可辨，而景深处渐远渐淡，叠嶂江村正在烟岚之外若沉若浮。山
4、峦的另一端上方，又有一行秋雁高飞南向。雨烟与叠巘的隐显变化，雁行与层峦的远近映衬，构成了“有明有晦”的色调、“冲融而缥缥渺渺”的意境。（3）本题考查学生鉴赏诗歌情感的能力。“画取江南好风日，慰此将老镜中发”意思是：希望他能画出江南美好的风物，来慰藉我这镜中的白发苍苍。诗人归隐的愿望不能实现，那么慰藉情感聊胜于无，趁郭熙头虽白而目力尚能映窗作画时，请他“画取江南好风日”，以稍慰衰鬓游子的归心吧。趁郭熙头虽白而目力尚能映窗作画时，请他“画取江南好风日”，可见郭熙绘画技巧高超，表达了诗人对其赞美之情。绘画的内容是“江南”，而江南是诗人的故乡，由“坐思黄柑洞庭霜，恨身不如雁随阳”诗人此时客居异乡，因此
5、既表达了诗人年老客居异乡的愁绪，也表达了诗人怀念故乡的感情。二、【2022届天津市第一百中学高三二模语文试题】阅读下面这首宋诗，按要求作答。（8分）六月二十日夜渡海苏轼参横斗转欲三更，苦雨终风也解晴。云散月明谁点缀？天容海色本澄清。空余鲁叟乘桴意，粗识轩辕奏乐声。九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。【注】本诗是苏轼被贬儋州，后遇赦自海南岛返回途中所作。鲁叟：指孔子。乘桴：乘木筏子。论语公冶长：“道不行，乘桴浮于海。”轩辕，即黄帝。庄子天运中说，黄帝在洞庭湖边演奏咸池乐曲，这是与天地造化合一的音乐。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）（3分）A首联一是表明“欲三更”，黑夜已过去了一大半
6、；二写出虽然天空是晴朗的，但夜路难行。B诗的前四句，表面是写景，实则写意，不露痕迹，且含有深刻的人生哲理。C“九死南荒”而“吾不恨”，是由于“兹游奇绝冠平生”，看到了海内看不到的“奇绝”景色。D本诗的抒情很有特色，既有借景抒情，又有直抒胸臆，二者有机结合，浑然一体。（2）本诗塑造了怎样的诗人形象？（2分）（3）纪昀评这首诗的前四句“前半纯是比体，如此措辞，自是无痕”，请结合颔联诗句具体分析。（3分）【答案】（1）A（2）热爱生活、坚强勇敢，清明高洁，乐观豁达、超然豪迈的诗人形象。（3）“云散月明”比喻所有围绕自己的风波均已结束。“天容海色本澄清”比喻自己光风霁月的人格。【解析】（1）本题考查学
7、生分析理解诗歌内容及艺术特色的能力。A“但夜路难行”的理解是错误的。“苦雨终风也解晴”意思是连绵下个不止的阴雨，总有停的时候；成天刮个不停的风，也总有止住的时候。“苦雨终风”喻指南来所受的种种迫害，“也解晴”比喻迫害终于结束了。故选A。（2）本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。从“苦雨终风也解晴”写诗人历经磨难，终于沉冤得雪，能够回到中原，而“兹游奇绝冠平生”写诗人看到了海内看不到的“奇绝”景色。可以看出诗人虽然历经磨难，但依然坚强勇敢，不消极不屈服，充满信心和希望。颈联“空余鲁叟乘桴意，粗识轩辕奏乐声”借用孔子和黄帝的典故表明自己志向坚定、性情高洁。尾联“九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生”，写
8、诗人把九死一生的贬谪当作一次奇妙的远游，体现了诗人乐观豁达、超然豪迈。（3）本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。理解纪昀的评论，其实就是强调该诗前四句主要运用“比”的手法，“比”，即“以彼物比此物”，通俗点说说是诗中运用比喻的手法。颔联“云散月明谁点缀？天容海色本澄清”一句，看似写景，而诗人意在抒情。“云散月明”比喻所有围绕自己的风波均已结束；“天容海色”比喻自己的光风霁月的人格。这次遇赦，不知是谁在朝廷帮忙说情，为我驱散政治上的乌云的？第四句说，天空的面貌，海水的颜色，本来就是澄澈清白的。这句承接上句，也是一种比喻，意思是说，在政治上，不用别人帮我洗刷污垢，我本来就是清清白白的。三、【202
9、2届天津市第一百中学高三三模语文试题】阅读下面这首诗，按要求作答。（8分）寄题沙溪宝锡院欧阳修为爱江西物物佳，作诗尝向北人夸。青林霜日换枫叶，白水秋风吹稻花。酿酒烹鸡留醉客，鸣机织苎遍山家。野僧独得无生乐，终日焚香坐结跏。【注】宝锡院：寺庙名，在欧阳修的家乡江西吉州。无生：佛教语，不生不灭。坐结跏：佛教坐禅之法。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A诗人十分喜爱自己的家乡，认为一切都是美好的，还曾写诗向“北人”夸赞自己的家乡。B“酿酒烹鸡留醉客”一句表现了当地民风奢侈，与陆游“丰年留客足鸡豚”意思相近。C诗人着一“遍”字，形象地再现了当地家家户户织苎的景象，表现出了百姓勤
10、劳的品质。D诗作在赞美家乡的同时也赞颂了僧人，全诗角度新、构思巧，是一首别具特色的题赠诗。（2）“青林霜日换枫叶，白水秋风吹稻花”描绘了怎样的画面？（2分）（3）有人在阅读本诗后，对尾联为什么会出现“野僧”而感到疑惑，请你结合全诗，为其解惑。（3分）【答案】（1）B（2）郁郁葱葱的山林、秋霜染红的枫叶、清澈洁白的溪水、随风飘动的金色稻花。描绘了一幅红绿相间、银流金飘、色彩绚丽、动静结合的秋色图，表现了诗人对家乡美好风景的眷恋和热爱。（3）从写作意图上看，诗人在尾联写到宝锡院僧人的修行，起到点题的作用，符合寄题诗的特点；从诗歌结构上看，诗人在尾联提及“野僧”，与标题中的“宝锡院”形成照应；从写作
11、内容上看，“野僧”在家乡修行得道，是“物物佳”的具体体现(或侧面反映出沙溪风光秀美，民风淳朴)。【解析】（1）本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。B.“民风奢侈”错，应为“民风淳朴”。丰收之后，有了粮食，淳朴善良的村民为了还乡的醉翁不惜一切，酿出最好的酒，杀了下蛋的鸡，而且既醉之后，便留下住宿。可见此地民风淳朴。故选B。（2）本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。“青林霜日换枫叶，白水秋风吹稻花”，这两句写的是江南水乡秋天的景色：青翠的树林经霜挂上火红的枫叶，秋天的水面更加澄澈，溪水泛起洁白的浪花，晚风吹过稻田，金色的稻花层层翻滚。“青林”“枫叶”“白水”“稻花”，红绿相间、银流金飘、色彩绚
12、丽；这边是过霜之后的枫叶火样红，“霜叶红于二月花”，那边稻花飘香，河水澄明如镜，动静结合，秋色绚丽而又充满生机。表现了诗人对家乡美好风景的眷恋和热爱。（3）本题考查学生鉴赏诗歌内容及写作手法的能力。“野僧独得无生乐，终日焚香坐结跏”，在本诗的结尾之处，作者写了一位和尚，他不是德高望重、有学问有修养的大师长老，而是一个山野村僧，每天虔诚地修禅打坐。野僧何以选择在这里修行？联系前文“青林霜日换枫叶，白水秋风吹稻花”的自然美景和“酿酒烹鸡留醉客，鸣机织苎遍山家”的淳朴民风可知，是因为他喜欢这里的一切。从写作内容上看，“野僧”在家乡修行得道，是“物物佳”的具体体现(或侧面反应出沙溪风光秀美，民风淳朴)
13、。从写作意图上看，诗歌一般在结尾点题，而此诗在尾联写到宝锡院僧人的修行，也起到点题的作用。诗人整日身在官场，他早已厌倦官场生活，渴望回归田园。结尾出现的这位僧人，就仿佛是作者的化身，表明他身在官场而心却向往着自然。这样点题符合寄题诗的特点；从诗歌结构上看，本诗标题为“寄题沙溪宝锡院”，诗人在尾联提及“野僧”，与标题中的“宝锡院”形成照应。四、【2022届天津市七校高三二模（第二次质量调查）语文试题】阅读下面这首诗，按要求作答。（8分）水调歌头把酒对斜日杨炎正把酒对斜日，无语问西风。胭脂何事，都做颜色染芙蓉。放眼暮江千顷，中有离愁万斛，无处落征鸿。天在阑干角，人倚醉醒中。千万里，江南北，浙西东。
14、吾生如寄，尚想三径菊花丛。谁是中州豪杰，借我五湖舟楫，去作钓鱼翁。故国且回首，此意莫匆匆。注杨炎正是一位力主抗金的志士，由于南宋统治者推行不抵抗政策，他的卓越才能、远大抱负得不到施展。五湖舟楫：传说范蠡助越灭吴后，弃官归隐，泛舟于五湖之上。（1）下列对词中语句的理解，正确的一项是（）（3分）A“无语问西风”，谓所问出之于心而不宣之于口。所问者西风，有与上句的“斜日”同一寓意，均是虚写景物，点明时间。这两句是对仗。B“天在阑干角”两句，写出了非醉非醒、似醉仍醒的状态，一边收束上片的离愁别绪，一边又开启下片的心理矛盾。C怀才不遇、报国无门之愁思。诗人愤然发问：谁是国中豪杰？写出了英雄无用武之地的绝
15、望。D词人“尚想三径菊花丛”“借我五湖舟楫”，愿效法陶渊明与范蠡大夫，做个高洁的隐士，也暗含诗人的软弱和对现实的逃避。（2）词的上片运用了哪些手法来表现“愁”？请简要赏析。（2分）（3）整首词抒发了词人哪些复杂的情感？（3分）【答案】（1）B（2）借景抒情（寓情于景），情景交融。如暮江千顷，千顷大江，又值黄昏，营造出空旷辽远的意境，烘托了词人的愁绪。（或“无处落征鸿”写离愁满江，竟连飞鸿立足栖息的地方都没有，极言愁之多，强化愁情。）上片最后两句写暮色苍茫，只有阑干的一角还可见一线天光，营造灰暗沉重的意境，烘托词人的惆怅心情。以乐景衬哀情（反衬）。三四句写夕阳西斜，词人手持酒杯，临风发问：为什么（你把）所有的胭脂都做了颜料去染秋荷了？以此反衬愁怀，颇为沉郁。使用比喻（夸张）来写愁。上片第六句以万斛之江水喻愁，将抽象无形之愁写得形象生动可感，表现愁情之多。（3）岁月蹉跎、青春难驻之悲慨。起首两句中的“西风”与“斜日”暗含年华流逝之意。怀才不遇、报国无门之愁思。诗人愤然发问：谁是国中豪杰？写出了英雄无用武之地的悲愤。欲归隐田园之心情。词人“尚想三径菊花丛”，“借我五湖舟
