《南京力学小学苏教版四年级数学上册《可能性》教案（市级公开课）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《南京力学小学苏教版四年级数学上册《可能性》教案（市级公开课）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、可能性【课前预热】：师：在上课之前，老师先跟你们玩一个砸金蛋的游戏，这里的金蛋只有2个有奖品。如果让你来选，你会选几号？生1：选某号师：你认为你一定会中奖吗？生回答1是：我一定会中奖 师立即追问其他同学，你们认为呢？你说，你说，你说，（问3个同学），尽量把可能中奖，可能不中奖上靠。生回答2是：我不一定会中奖 师：不一定中奖，也就是说你可能会中奖，可能不中奖。师：那他究竟会不会中奖呢？我们一起来见证一下：一，二，三（师砸金蛋），中奖的话：祝贺你，掌声（师带动学生鼓掌）师拿出金蛋里的纸条说：一本书 不中奖的话：哦，很遗憾 师：还有谁想试试的？（生举手）你来，你选几号呢？他会不会中奖呢？你说，你说，
2、你说，师：还有谁想来，一直到万一两个中奖的都砸开了，就说剩下的里面有奖品吗？生：没有，你们怎么那么肯定？生：两个奖已经开了，不会中奖了，也就是说不可能中奖。【例1：可能】：摸球师：好玩吗？（好玩）还想玩吗？（想）要是孩子们上课表现好的，我们很有可能会再砸一次金蛋，会有更大的惊喜哦！好，上课。师生问好，请坐！生活中，有些事情就像中奖一样，我们不能确定它的结果。人们常用“可能”这个词来描述，我们也称之为事情发生的可能性。这节课我们就通过玩一些游戏，来研究事情发生的可能性。（板书课题：可能性）师：这儿有两个球，一个红球，一个黄球，把他们放入袋子里，任意摸出一个，可能摸出哪种颜色的球？预设生回答1：可
3、能是红球，可能是黄球。（喊3个）预设生回答2：可能是红球？问其他同学，你觉得呢？师小结，也就是说任意摸出一个球，可能是红球，可能是黄球，在摸之前我们确定吗？究竟是什么情况呢？我们来摸摸看。课前老师已经分好组，选好组长、记录员和监督员，在游戏之前，请看游戏要求（指明学生，你声音大一点，读给大家听一听）大家注意要认真倾听操作要求。请组长拿出篮子里的实验袋，请记录员拿出1号记录单，请监督员就位，准备好了吗？生操作（师巡视前，可以把装有红球和黄球的透明袋子盯固定黑板上，并切换投影仪） 好了吗？请组长把实验袋放回到工具栏里。我们一起来交流一下，第一小组来汇报一下你们摸得10次情况，继续摸下去，第11次可
4、能？第12次呢？第20次呢？师小结：也就是每摸一次，可能是黄球，也可能是红球。 我们再将六个小组的记录单比较一下，观察6个小组的第一次，你有什么想说的？第3次呢？第9次呢？师小结：每次摸出的可能是黄球，可能是红球。（板书：可能）【试一试：一定、不可能】可能：现在这有2个红球，放入袋子里，任意摸出一个球，可能摸出哪个球？（生答红球）一定是红球吗？（生肯定）再问两三个学生（你说，你说，你说）继续追问：为什么？（生答里面都是红球）任意摸出一个会是哪个红球呢？（手指透明袋子里的红球）对啊，袋子里有2个红球，任意摸出一个，摸到的不是这个红球，就是那个红球，也就是说一定会摸出红球。（板书：一定）再指着黑板
5、说，能摸到红球是确定的，但是不能确定摸到哪个红球。不可能：袋子里还是这2个红球，可能会摸出黄球吗？可能会摸出绿球吗？可能会摸出黑球吗？（生答：不可能）师肯定：对，不可能（边说边板书：不可能），（板书后同时手指着黑板上的两个红球说）那你能一句话来描述一下这个袋子的摸球情况：摸到的一定是红球，不可能是其他颜色的球。【练习】：放球瞧，老师的工具篮里有这么多球，这是一个空袋子，老师现在想在里面放球，但是放球是有要求的，请看要求（幻灯片一条一条地出现要求）。1、学生回答不放绿球的话，那可以放什么球？（你说：黄球；你说：红球，还可以怎么放：一种颜色，两种颜色混在一起，三种颜色）你能用一句话概括一下吗？袋子
6、里不能有绿球（袋子里只能出现绿球以外的球）2、放一个绿球和一个红球，还有不同想法吗？（喊两个回答）你能用一句话说说该怎样放球，就可能摸到绿球（至少有2种颜色的球，但必须有绿球）3、生答全放绿球，就结束，要是生答放一个绿球，那放两个绿球行不行？【练习】：猜球我们来玩猜球的游戏，课件出示3个袋子，然后让学生任选一个黑袋子，一个一个地摸出来猜。【例2】摸牌红桃A、2、3、4:刚才呀我们一直在玩球，（师手拿扑克牌）这是什么，现在我们再来玩一玩扑克牌。请看（手指课件中的扑克牌：红桃A、2、3、4）把这4张牌打乱次序后反扣在桌面上，任意摸出1张，可能会摸出哪一张？（万一学生一个一个地说，师：谁能完整地说一
7、说，喊2个）（学生如果说我一定摸到红桃，先问其他同学你同意他的说法吗？然后肯定，他是从花色上看的，真了不起）那在摸之前能确定吗？（不能）注意看，如果把红桃4换成黑桃4， 从中任意摸出一张，你可能摸出哪一张？那在摸之前能确定吗？猜一猜，任意摸一张，摸出红桃的可能性大，还是黑桃的可能性大？你说，你说，你说这仅仅是我们的猜测，究竟对不对呢？下面通过摸牌来验证一下。摸牌之前，请看清要求（你来大声地读一读，其他同学认真听）组长注意拿出扑克牌，记录员拿出2记录单，监督员准备好。注意！每次摸完后组长一定要把牌反扣在桌面上，然后迅速打乱次序。明白了吗？好，开始！学生操作，师巡视。交流，比较观察记录单，发现什么
8、？摸到红桃的可能性大。为什么吗？因为红桃有3张，黑桃有1张。把黑桃4换成黑桃A，（1）任意摸一张，可能摸到哪一张？（2） 摸到那种花色的可能性大？（3） 摸到几的可能性大？为什么呢？（4） 摸到红桃2和红桃3的可能性相等吗？【练习：数字卡片】 把1-9的数字卡片打乱次序，反扣在桌面上，（1）从中任意摸出1张，摸出的结果可能有多少种？（2） 现在老师利用这几个数学卡片和你们做一个游戏，听好游戏规则：摸到单数的是男生赢，摸到双数的是女生赢，这样的比赛规则你们同意吗？为什么？（3） 要使游戏规则变得公平，你想怎么设计？【生活中的可能性】足球比赛开场，用抛硬币来决定谁先踢。掷骰子，体育彩票的小球。你能用“一定”“可能”和“不可能”说说日常生活中发生的现象吗？ 备选题：超市设置奖项。【小结】：通过今天的学习，你们一定有很大的收获，我们合作得很开心，很有可能我们会再次相遇哦。
