小班音乐雷雨交加教案反思

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1、 小班音乐雷雨交加教案反思1、小班音乐雷雨交加教案反思 活动目标： 1. 在熟唱歌曲的根底上引导幼儿以轻松地、有爆发力地声音唱出夏天雷雨时的情景。 2. 启发幼儿通过乐器和身体动作有节奏地表达出歌曲中雷雨时的各种声音。 3.通过歌曲来进展幼儿丰富的想象力和表现力。 4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。 5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。 活动预备： 1.录有闪电、雷、雨声的音带。 2.歌曲音带。 3.鼓、沙球、木鱼等打击乐器若干。 活动过程： 一.歌曲导入 1.播放录有雷、闪电、雨声的音带，让幼儿说说都听到了哪些声音。 (这些声音在我们学过的哪首歌里有的?) 2.幼儿演唱歌曲夏天的雷雨(合

2、唱、领唱)要求以轻松地、有爆发力的声音唱出夏天雷雨时的感觉。 二.敲击乐器来模拟歌曲中的各种声音 1.出示各种不同的乐器，让个别幼儿来选择乐器，并敲击乐器模拟闪电声、雷声和雨声。 2.让幼儿自由选择乐器并分成三组，在教师的引导下合作演示夏天雷雨中的闪电、雷、雨的声音。 3.播放音带，让幼儿跟着音乐敲击乐器。 三.用其他的方法来模拟闪电、雷、雨的声音 1.启发幼儿用肢体或其他的方法来发出类似闪电、雷、雨的声音。 (如：用跺脚来模拟雷声，用拍腿拍肩来模拟雨声等) 2.播放音带让幼儿用肢体发声的方法来模拟歌曲中的各种声音。 活动反思： 兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探

3、究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和制造。 2、小班音乐活动夏天的雷雨教案反思 活动目标： 通过歌曲引导幼儿初步感受夏天雷雨闪电等明显的气候特征，激发幼儿对自然现象的兴趣。 让幼儿了解一些必要的生活常识，增加自我爱护意识和力量。 通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。 能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。 使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 活动预备： 提前观看夏天雷雨闪电现象(可依据天气状况随机进展)。 打雷下雨的录音。 人们避雷的课件。 活动过程： 听录音，组织幼儿争论： 你听到的

4、是什么声音? 电闪雷鸣下大雨时天空是什么样子的? 电闪雷鸣时你先看到闪电还是先听到雷声? 学唱歌曲夏天的雷雨 用诗歌的形式介绍歌词。 让幼儿初步懂得用一问一答的方式来表现歌曲的内容 让幼儿初步了解和学唱切分音，增加节奏感。 出示人们避雷的图片，对幼儿进展安全训练。 引导幼儿在美工区进展美工活动，添画“夏天的雷雨”并分析它与春天小雨的不同。 组织幼儿争论下雨时人们的防雨工具，绘画“雨伞”。 活动反思： “闪电雷鸣”对小班的孩子来说是生疏的，初次放录音时，孩子们都做出了很夸大的表情，并用手掩住了耳朵，结合录象加上教师的讲解，孩子们对电闪雷鸣不再可怕，并明白了他们的简洁原理。活动中，孩子们对切分音的

5、把握不错，对一问一答的形式很感兴趣。延长活动中，孩子们对避雷很感兴趣，教师抓住这一时机，把学问传授给孩子。 3、小班音乐活动夏天的雷雨教案反思 活动目标 1、通过歌曲引导幼儿初步感受夏天雷雨闪电等明显的气候特征，激发幼儿对自然现象的兴趣。 2、引导幼儿初步了解打雷下雨时正确的躲避方法，克制恐惊心理，培育幼儿初步的自我爱护意和力量。 3、帮忙幼儿初步学习用一问一答的方式来表现歌曲内容，学唱切分音，增加节奏感。 4、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。 5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。 活动预备 1、提前观看夏天雷雨闪电现象(也可依据天气状况随机进展)。 2、打雷下雨的录音。 3、人们避

6、雨的图片。 活动过程 一、开头局部： 1、教师弹琴，幼儿进展发声练习。 2、谈话引出课题。 二、根本局部： 1、听录音，组织幼儿自由争论，闪电雷鸣下大雨时天空是什么样子的?想象夏天雷雨的情景。 2、学唱歌曲夏天的雷雨。 (1)教师示范演唱歌曲。 (2)听音乐，为歌曲拍打节奏。 (3)学说歌词。 (4)整体教唱歌曲。 (5)分段教唱歌曲。 (6)幼儿跟着教师琴练习唱。 (7)集体一起跟着琴唱。 (8)分组采纳一问一答的形式进展对唱练习。 让幼儿在美丽的歌声中，对夏季奇异的自然现象产生深厚的兴趣，感受夏天的漂亮。 3、出示人们避雷的图片，使幼儿正确了解打雷时正确的躲避方法，培育幼儿的自我爱护意识和

7、力量。 4、引导幼儿在美工区进展美工活动，添画“夏天的雷雨”，并抓住适当时机，告知幼儿由夏天的雷雨而引申出的新事物，如，彩虹、太阳雨、避雷针等。 让孩子们大胆叙述你添画的是什么?学习用简短的语言表达自己的作品。 三、活动延长： 与孩子们一起对作品进展展评并张贴在互动墙壁上。 四、完毕局部： 听音乐表演夏天的雷雨。 活动反思 夏天的雷雨是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。形式活泼、问者自由，答者也无拘无束，句式简洁，对于开发孩子的智力，提高区分、联想力量大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的乐观情感感染幼儿，和幼儿一同活动,和幼儿一起念、唱、奏、跳,以感性来带动幼

8、儿，避开了纯理性的传授,使幼儿能主动地参加学习,而不是枯燥、机械地仿照。 4、小班语言活动我喜爱小班教案反思 活动背景： “小袋袋”绘本系列是闻名绘本大师查尔斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮得意的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。 为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进展了适当删减，选择了几个比拟有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点的不同调整了阅读挨次，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或独立叙述的语言。活动的主体局部共分四个环节。首先引导幼儿观看理解绘

9、本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的根底上进展独立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，教师引导幼儿重点用“我喜爱”的句式叙述绘本内容，最终迁移学习阅历，运用“我喜爱”的句式结合生活阅历进展叙述。 活动目标： 1 观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱做的事情，感受小袋袋的天真活泼。 2 情愿用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜爱”的旬式进展叙述。 3 喜爱和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的欢乐。 4 引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5 鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 绘本PPT(演示文稿)。 活动过程： 一、熟悉书中主要人物小袋袋，猜测小袋袋喜爱做的事情 师(出示“小袋袋”图片)

10、：教师请来了一个新朋友，看看它是谁。 师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。 师：小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。 师：小袋袋很得意，它喜爱做许多事情。你们猜一猜：它喜爱做什么事情?喜爱玩什么嬉戏呢?(幼儿猜测。) 二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容 1 阅读画面一：跑步 师：谁在跑步? 幼：小袋袋在跑步。 师：还有谁也在跑步? 幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。 师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的? 师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在

11、最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。 师幼(小结)：小袋袋喜爱和好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。 2 阅读画面二：扮鬼脸 师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀? 幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸 师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看一看，好不好? 师幼(小结)：小袋袋喜爱做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。 3 阅读画面三：玩泥巴 师：小袋袋在玩什么? 幼：玩泥巴。 师：小袋袋身上哪里有泥巴呀? 幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。 (教师用动作提示。) 师：小青蛙在干什么?小

12、兔子身上有什么? 师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的? 师：我们一起来学学小袋袋的样子。 师幼(小结)：小袋袋喜爱玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真快乐。 4 阅读画面四：扮大树 师：小动物们在干什么? 幼：小兔在跳小乌龟在爬 师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀? 师：我们来学学小袋袋的样子。 师幼(小结)：小袋袋喜爱变成一棵大树，一动不动地站着。 5 阅读画面五：捉迷藏 师：小袋袋在干什么?(教师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。) 师：谁躲起来了?谁在找它? 师幼(小结)：小袋袋喜爱捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。 师：现在请大家做做小袋袋躲起来的

13、样子。教师来找找。 6 阅读画面六：回家 师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋? 师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的? 7 阅读画面七：睡觉 师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋? 师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样? (师幼一边说“小袋袋最喜爱躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适”，一边做动作并感受。) 三、完整阅读 1 在音乐声中完整观看PPT。再次感知绘本内容，并感受其中的语言美。 2 师幼共同阅读PPT并表述画面内容。 师：小袋袋喜爱玩这么多好玩的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧。 四、运用“我喜爱”的句式，结合生活阅历进展叙述 师：小袋袋喜爱玩，也喜爱做好多好多事情。小朋友，你们喜爱做什么呢? (从幼儿叙