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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑苏教版三年级下册海底世界教学设计4 作品编号： 22.海底世界(其次课时) 【教材分析】 小学三年级苏教版课文海底世界，是一篇介绍海底的科普学识性课文，通过生动形象的语言，描绘了一个“风景奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然的语言为基调，给人亲切热心的感觉。我们透过对海底世界的描绘，可以感受到对整个自然、对生命的喜欢。 【教学方法】 （一）提防情境的教学 本教材是一篇适合于举行情境教学的好文章，而且也只有通过情境教学，才能使学生感受到海底世界的奇异，激发出他们探索大自然奥秘的兴趣。 以视频导入课文，教师又以带有启发性的问题，诱发学生学习课文，探索奥秘的
2、兴趣。 动画、声音的实时表示，再现了课文的情景，变概括为生动，变抽象为概括，让学生感到自己仿佛置身于海底世界，对大自然的爱好得到了进一步的升华。 （二）提防学法的指导 以问题引导探究，让学生在信息重组、对比分析、多向开放、合梦想象、自由质疑的提问和情境中探究，为学生供给一个更开阔的、更活跃的探究平台。问题的解决，激起学生猛烈的探究欲望，又能激起学生进一步深入阅读、不断钻研，在良性循环中，最终形成积极探究的心理倾向。 【教学设计】 教学目标： 1.学会本课生字词，并让学生学会运用“有的?、有的?、有的?”的句式说话。 2.通过学习，使学生了解海底是个风景奇异、物产丰富的地方，体会的爱好之情，产生
3、探索自然奥秘的兴趣。 3.有感情地朗读课文，并试着背诵自己热爱的自然段。 教学重点：引导学生熟悉海底生物的特点，了解海洋学识，感受到大自然的神秘。 教学难点：了解总分布局，学会运用“有的?有的?有的?”的句式说话。 教学用具：多媒体课件 教学过程： 一、激趣导入 1同学们，这节课我们持续学习课文海底世界。通过上节课的学习，你们知道大海深处是什么样的吗？你们想不想到这样的海底世界去看一看呢？那好，我们一起去游览那神秘的海底世界！ 师朗诵：在深蓝的大海里各种各样的鱼喜悦地游来游去，他们彼此玩耍着、嬉戏着，成群结队地穿过造型特殊的珊瑚，穿过茂密的森林，啊！多么美观迷人的（海底世界）啊！ 我们一起来读
4、一读。出示：“海底真是个风景奇异、物产丰富的世界。” 2课文是从哪些方面描写了它的“风景奇异、物产丰富”的？ 那你最热爱的又是什么？开启书，自由读课文2-5自然段，找出你最感兴趣的再读一读，一会儿我们来交流。 二、学习课文25自然段 （一）动物的声音 1.读句子。为什么热爱海底动物的声音？ A、恬静的海底怎么会有声音呢？ B、“窃窃私语”是什么意思？师用动作引导学生说出词语“窃窃私语”。生活中，你在什么处境下和别人窃窃私语过呢？（图书馆）能用一句话给我们说说吗？ 出示：“假设你用上特制的水中听音?” 2老师这里也有两句话，谁来读一读。你们觉得哪一句更好一些呢？为什么？ 出示：“假设你用上特制的
5、水中听音器，?”（贴词卡：打比方） 3这么好玩的声音，你能用朗读来表现吗？（指导朗读）齐读。细心地同学会察觉，这里有个省略号。说领略什么？ 4除了这些声音，海底还会有什么声音呢？用上课文中的句式和同桌一起练练吧。现在，让我们一起去听听，它们都发出了哪些声音？ 出示：假设你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像? 5（引读）它们吃东西的时候行进的时候遇到危害的时候 6小结：海底的动物发出的声音可真是千奇百怪，无所不有啊，给我们的耳朵以美的享受，下面就请同学们美美地朗读其次自然段。 7在恬静的大海深处，我们能听到这么多好玩的声音，确实能让我们感受到： 出示：海底真是个风景奇异、物产丰
6、富的世界。孩子们，把海底的声音描写得多生动呀！你们想不想把它们积累起来？（想）那就请大家看着上面的提示，自己试着记一记。（生自己背） （二）动物的活动 1生：最热爱动物的活动特点。师：请你来读一读。 2请同学们自由读课文第三自然段，最热爱谁的动物方式就多读几遍，然后报告大家。 出示：“海底动物各有各的活动特点。?像闪烁的星星。” 3交流： 你最热爱谁的活动方式？你对哪种动物的活动特点感兴趣？你想读读哪种动物的活动特点？ 海参：你为什么对它感兴趣？ 说说你对海参的了解？特点是什么？哪些词看出它的慢。 像这样列出概括数据，让我们感受到海参爬行速度的却很慢，这样的说明方法，就叫做“列数据”。（贴词卡
7、：列数据） 你能通过你的朗读，让我们感受到海参爬行速度之慢吗？ 梭子鱼：它有什么特点？（快）从哪些地方看出来？ “几十千米”还有哪里看出它的速度之快？ “比?还快”把它和火车做了一个对比，突出了它的快，这种说明方法就是作对比（贴词卡）你能读一读吗？ 乌贼和章鱼：你为什么热爱它？什么是反推力？你能用生活中的例子来说明吗？ 贝类：“巴”是什么意思？瞧它多聪明啊！你能读好吗？ 深水鱼：说说你的理由？你仿佛看到了一幅怎样的画面？它就像星星一闪一闪的，多美丽啊，谁再读？ 4.这段主要写了海底的各种动物，文中有一句话就已经报告我们了，谁找到了？这种构段方式就是总分。 出示：海底真是个风景奇异、物产丰富的世界。 （三）植物的差异 6
