[月光曲课文主要内容]月光曲的主要内容 【阅历沟通材料】 篇一:[月光曲的主要内容]月光曲课文的主要内容 其中有一首闻名的钢琴曲叫《月光曲》，传奇是这样谱成的以下是我为大家搜集整理供应到的月光曲课文的主要内容，盼望对您有所帮忙欢迎阅读参考学习！ 《月光曲》课文-原文 两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了很多闻名的乐曲其中有一首闻名的钢琴曲叫《月光曲》，传奇是这样谱成的 有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上一天夜晚，他在幽静的小路上漫步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子 贝多芬走近茅屋，琴声突然停了，屋子里有人在谈话一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊!我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊!”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券(quàn)太贵了，咱们又太穷姑娘说：“哥哥，你别难受，我不过任凭说说罢了 贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去茅屋里点着一支蜡烛在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很俊秀，可是眼睛失明白 皮鞋匠观察进来个生疏人，站起来问：“先生，您找谁?走错门了吧?”贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
姑娘急忙站起来让座贝多芬坐在钢琴前面，弹起肓姑娘刚才弹的那首曲子盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她兴奋地说：“弹得多纯熟啊!感情多深哪!您，您就是贝多芬先生吧?” 贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗?我再给您弹一首吧 一阵风把蜡烛吹灭了月光照进窗子，茅屋里的一切好似披上了银纱，显得分外清幽贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键 皮鞋匠悄悄地听着他好似面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云突然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬(tián)静的脸上，照着她睁得大大的眼睛她犹如也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照射下的波涛汹(xiōng)涌的大海 兄妹俩被奇妙的琴声沉醉了等他们清醒过来，贝多芬早已离开了茅屋他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来 《月光曲》：即《月光奏鸣曲》或《月光》 《月光曲》课文-同步练习 温故知新 1、比一比, 再组成词语. 茵( )盲( )券( )腊( )屡( ) 菌( )育( )卷( )蜡( )缕( ) 粼( )谱( )醒( )涛( )键( ) 嶙( )普( )醉( )滔( )健( ) 2、读句子, 给加点的字选择正确的读音, 把不正确的划去. ①他沿着曲曲折折(q ū q ǔ)的小路向前走, 突然从茅屋里传来断断续续的琴声, 弹得正是他写的曲(q ù q ǔ)子. ②盲姑娘从琴声中知道, 给她弹曲子的(de d í)人的(de d í)确是贝多芬. ③盲姑娘从奇妙的乐(yu è l è)声中感受到了欢乐(yu è l è). 3、在括号里填写合适的量词. 粒 缕 艘 番 片 层 株 支 摞 一( )画报 一( )石子 一( )帆船 一( )话语 一( )草滩 一( )微云 一( )歌曲 一( )柳树 一( )涟漪 4、读读下面人物的语言, 想想应分别读出怎样的语气. (选择正确的序号填在括号里) a、布满怜悯、爱意、缺憾、内疚 b、迫切 c、恳切、热忱 d、体谅、劝慰 ①一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊!我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊!”( ) ②一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。
) ③姑娘说：“哥哥，你别难受，我不过任凭说说罢了 ) ④贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的 ) 含英咀华 一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子，茅屋里的一切好似披上了银纱，显得分外清幽贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着( )的月光，按起了琴键 皮鞋匠悄悄地听着他好似面对着大海，月亮正从( )的地方升起来 )的海面上，霎时间洒遍了银光月亮越升越高，穿过( )轻纱似的微云突然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那( )的脸上，照着她睁得大大的眼睛她犹如也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照射下的( )的大海 1、按原文填空 2、下面不是比方句的一句诗( ) ①月光照进窗子，茅屋里的一切好似披上了银纱 ②月亮越升越高，穿过轻纱似的微云 ③她犹如也看到了，看到了她从来没有看到过的景象， 3、用“__”在文中画出实在事物，用“～～”划出联想的内容 4、皮鞋匠的第一次联想描绘了三幅画面，它们是 (1)_________(2)_____(3)______ 5、为什么说盲姑娘“犹如”也看到了她从没观察过的景象? 6、借助皮鞋匠的联想，我犹如听到了贝多芬的《月光曲》：时而________，时而________，时而________，时而________。
语文大观 余音绕梁，三日不绝 传奇战国时期，一位叫韩娥的女子来到齐国，由于一路饥饿，断粮已好几日了，于是在齐国临淄城西南门卖唱求食她奇妙而动听的歌声深深地打动了听众的心弦，给人们留下了中肯的印象三天以后，人们还听到她的歌声的余音在房梁间缭绕，人们都说韩娥之歌“余音绕梁，三日不绝” 韩娥投宿一家旅店，由于贫困，韩娥遭到了旅店主子的羞辱，韩娥难过透了，“曼声哀哭”而去声音是那么悲凉，凡是听到她歌声的人都觉得好象沉醉在哀怨里一时间，“老幼悲愁，垂泪相对，三日不食”，旅店主子只好又把她请回来唱一首欢快怡悦的歌曲韩娥“复为曼声长歌”，众人闻之“喜跃篇二:[月光曲的主要内容]对于《月光曲》的教案 一天夜晚，贝多芬在幽静的小路上漫步听到了什么？以下内容是我为您细心整理的对于《月光曲》的教案，欢迎参考！ 对于《月光曲》的教案 一、教学目的要求： 1、了解《月光曲》是怎样谱写成的，从中体味音乐家贝多芬怜悯，喜爱劳动 人民的思想感情 2、辨别课文中哪些是实在的事物，哪些是由实在的事物引起的联想，并体味二者结合的作用 3、能有感情地朗读课文 二、教学重、难点： 重点：理解课文内容。
辨别事物和联想 难点：引导同学体味贝多芬弹奏其次音乐曲时的情和景 三、教具筹备：幻灯片 四、教学过程 ： （一）提出单元训练重点——辨别事物和联想 （二）简介贝多芬，导入 新课 板书：9. 月光曲 （三）讲授新课 1. 弄清弹奏第一音乐曲的经过 （1）一天夜晚，贝多芬在幽静的小路上漫步听到了什么？ （2）这琴声为什么引起他的特殊留意？ （3）贝多芬靠拢茅屋，又听到了什么？（指名读这一段话） 弄清这段话中的重点词，体味这段话的含义 （4）贝多芬为什么要走进茅屋？ （5）贝多芬走进茅屋干了什么？ （6）他为什么弹琴？ 让同学在文中找到贝多芬是怎样说的？ （7）贝多芬弹完第一首曲子盲姑娘有什么反应？ （8）为什么盲娘推想出生疏人是贝多芬呢？ （9）这时贝多芬用什么来回答盲姑娘的问话？ 2、理解弹奏其次首乐曲的经过 （1）让同学默读，找出课文中哪些是描写《月光曲》的内容 引导同学体味当时的环境 （2）在这清幽的月光下，听着奇妙的琴声，皮鞋匠好象看到什么？ （3）盲姑娘犹如看到了什么？（放录相，老师范读，同学体味 （4）听到这首乐曲，盲姑娘的神态怎样？ （5）乐曲弹奏完了，贝多芬离开了茅屋。
兄妹俩发觉没有？为什么？ 引导同学在文中找出有关词句 （6）贝多芬飞奔回旅店干什么？ （7）记的是什么曲子？ （8）为什么要连夜把它记录下来？引导同学想一想，贝多芬在漫步时，有没有想到要创作《月光曲》？ （四）归纳小结： 归纳本课三个要点，并强调单元训练重点用以联系后面几课 1、把握文章的主要内容（听——弹——记），是《月光曲》的谱写经过 2、按事情的进展，了解贝多芬感情的变化怜悯——兴奋——激情） 3、辨别哪些是事物，哪些是联想文章中运用事物和联想这种学问，毕竟有什么好处呢？写文章时，我们辨别哪些是事物，哪些是联想，进而帮忙我们很好地了解文章的思想感情写文章时，在记事中，加上自己合理的联想，能使文章中肯、感人 辨别事物和联想，是这课的重点，也是这个单元的训练重点今日，我们初步学习了这种学问，在这个单元的几篇课文还要进一步学习并把它运用到写作中去，使这种语文学问转化为阅读本领和作文本领 （五）练习 1、同学朗读《月光曲》8、9自然段 2、布置片断练习：《贝多芬回到客店》篇三:[月光曲的主要内容]人教版六上《月光曲》课件 教学目标： 1、体味“联想与想象”对表现艺术作品的艺术魅力所起的作用。
2、体味围绕“知音”这个主题来组织支配材料的组材方法 3、感悟艺术家用艺术为人民带来欢乐的情操 教学流程： 课前预习 自读课文，学习不熟悉的字词，读懂课文意思；自读课后资料，了解贝多芬；了解《月光曲》曲目大致情景内容 第一课时 一、课上检查预习状况 检查读课文状况，随着读课文，重点引导同学理解“断断续续”、“纯熟”、“清幽”、“舒适”、“沉醉”等词语的意思，并读懂词语所在的句子，体味词语所描绘的事物的特点 二、读书，练习概括文章主要内容 针对同学概括文章主要内容的时候，侧重人物和故事情节的状况，指导同学思索： 这篇文章题目是月光曲，你们也概括出了贝多芬创作了月光曲但是，贝多芬创作了一首怎样的月光曲呢？曲子的意境是怎样的？ 在读书时，将穷兄妹两个联想与想象到的曲子意境内容大致读懂，并练习概括出来：创作了一首表现“月光下，海面从美丽安谧到波涛汹涌发生变化”的曲子 三、研读月光曲“意境部分”，体味联想与想象的作用 过渡：这个意境是怎样表现出来的呢？我们来深化讨论一下 1、读书，进一步体味这段话所描写的情境，同时播放月光曲剪辑（能够表现变化的几个部分的剪辑） 2、体味皮鞋匠和妹妹“眼前景象”的不同： 写皮鞋匠，写的是他“好似面对”，而写妹妹是“她犹如也看到了”，两者写法相同吗？为什么不同？假如改成“他们好似面对大海…..”是否可以呢？ 在争论基础上，老师归纳：写哥哥想到的内容是想象，由于他听了曲子，联想到了大海的景色，进而想象出了“月光下，海面从安谧到波涛拍岸的景色变化”，而写妹妹则是哥哥的，一个盲女孩，没看过不能直接把事物的景象联系起来、再现出来，是哥哥看到妹妹得神态，联想到的，所以，写妹妹“犹如也看到了”。
3、争论：假如不写想象和联想，只是交代：贝多芬在月光下又为他们弹奏了一支曲子，如何？ 初步熟悉：不行，这样的话，月光曲这首曲子的意境就不能表现出来了，那么，究竟这首曲子是什么样的，文章也没讲清晰，文章的课题是《月光曲》，这里应当推荐一下，就像过去学过的《二泉映月》一样，本单元要体味艺术的魅力，不写这段话，就不能表现出“音乐作品《月光曲》”的艺术魅力了 （之所以说是初步熟悉，是。