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1、黄果树香烟黄果树 【散文诗歌】 黄果树篇(一):黄果树瀑布课文 导语：黄果树瀑布是一篇文质兼美的散文，它主要写了在黄果树瀑布景区巡游时的所见、所闻和所感，描绘了黄果树瀑布这一景观的壮丽和睦势的雄伟，充塞表现出了大自然的无限生气和对人的性情的陶冶。以下是我整理的黄果树瀑布课文，供各位阅读和参考。 黄果树瀑布于坚我在学校时就知道黄果树瀑布。那时老师在提到祖国的大好河山时总是要提到黄果树瀑布。但我看到黄果树的图片并不会特殊地兴奋，这和看到祖国的长白山、祖国的大兴安岭、祖国的南海这些图片的感觉差不多。风景化的图片使我仅仅把黄果树看成风景之一，这风景是没有空间、质量、空气和细节的，它们仅仅是祖国的傲慢这
2、一概念的所指。去年6月，我到了黄果树瀑布。入口就是那些图片被拍摄的地点，在这里看黄果树，和图片告知我们的别无二致。的确是宏伟、壮美，的确是万马奔腾。不由自主差一点就脱口而出的正是那句老话：哦，祖国的大好河山！四周处处是卖旅游纪念品的，这些纪念品和拍风景照片的方法一样，也是根据某种“旅游纪念品”的统一风格制作的，根本激发不起我的保藏欲。我不由地生出一种在旅游点必产生的那种似曾相识的无聊感。但那时我猛然间听见了瀑布的声音，当时我心里一阵兴奋，黄果树瀑布原来是有声音的。这声音即刻转变了我对黄果树瀑布这一名词的成见，我马上就明白我抵达了一个与我在图片上所知道的那个黄果树瀑布毫不相干的地方。它供应的东西
3、不是什么形而上的宏伟、壮美、大好，而是声音。它放射的声波令我的耳膜鼓了起来，我和它马上建立了一种生疏的接触。我越接近它，我的生命和它的肌肤相触的面积就越扩大。它先是侵入我的耳朵，然后灌满了我的耳朵，最终，是响彻云霄。与此同时，我的头发开头潮湿，我的内衣开头潮湿，我的眉毛和鼻尖开头潮湿；再走近些，我外衣有开头潮湿，我的内衣开头潮湿，我的眉毛和鼻尖开头潮湿；再走近些，我外衣开头潮湿，我的内衣开头潮湿，我的皮肤开头潮湿，我全身湿透，我像落汤鸡一样里里外外彻底湿透。那悬挂在高原上的大瀑布，如同一只充满于天地之间的巨手，从高处向我合拢过来，它摩挲我，亲近我，拍打我，刺激我，使我的每一个毛孔都张开了，呼吸
4、着水声，呼吸着潮湿。我感受着我的生命在巨大的水声中的惊恐、痛苦；在潮湿中的寒冷、收缩。越走越近，我观察水柱像庞贝城在火山中毁灭时的大教堂的圆柱那样崩裂，轰隆倒塌，栽倒在水里，把水砸出了大坑。水在变形，在死亡、在合成、在毁灭、在诞生那时候我魂飞魄散，“黄果树大瀑布”作为一个始终统治着我的与此相关的学问的一个早已干瘪的概念，顷刻间灰飞烟灭。另一个瀑布在我的生命里复活了，那时，一切都成为说不出来的动词，我不能说，我只观察水在动，在响，那不是马在奔腾，是巨大的不行抗拒的潮湿，把我沉没了。后来，我发觉人甚至可以绕过瀑布，抵达它的后面。我看到的黄果树瀑布图片永久只有正面，我始终以为这瀑布是紧紧贴着山体滚下
5、来的，它不存在后面。现在，经过一步一步的接触，我发觉它实际和山体之间是还有着一条缝隙，人可以从那里穿过。我来到黄果树瀑布的后面，如同哥伦布进入美洲，由于在中华的任何一张对于黄果树的风景图片中，都不存在这个地点。这里永久不会进入摄影镜头，在为这里太局部，太狭窄，自成一体，与黄果树瀑布正面呈现给人的整体印象无关，在这里如同置身于水流的内部，看不出丝毫的宏伟、壮美，没有任何所指，你看到的就是水如同玻璃粉碎那样的运动。这里是瀑布的声带，唯一的发言者是瀑布，除此之外，任何话都听不见，哪怕你在赞扬，哪怕你像圣经那样说话。你唯一可做的事就是摩挲。你可以把手伸向瀑布，摩挲它飘散在外的细毛。于是你和这瀑布之间建
6、立了一种真正的关系。水和落水者的关系，这可能意味着死亡，也可能意味着得救。我原来永久不会就黄果树瀑布说什么话，这是一个多么俗不行耐的话题，一篇学校生千篇一律的命题为“春游某某”的习作的题材，一位满脑袋陈腔滥调的诗人的灵感来源，我有什么话好说呢？但我摩挲了黄果树瀑布，我周身湿透，我有湿透的话要说。1996年3月14日黄果树篇(二):游黄果树瀑布 李白曾描写过“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。来形容瀑布，把瀑布的气概磅礴生动的描写出来了。一次放假期间，爸爸妈妈带着我朝神往已久的黄果树进发，我在车上手舞足蹈，爸爸说我是个捣鬼的小猴子。不久，就抵达了世界著名的黄果树瀑布了。我一下车，就观察“黄果树瀑布
7、”几个镏金大字，禁不住大喊：“瀑布，瀑布我爱您，就像老鼠爱大米!”喊完便冲了进大门。里面人山人海，好似大家一举起手，就可以遮住大半个天空，大家洒一把汗就可以聚一片乌云似的。我左拥右挪才有了一块立足之地。我随着潮水般的人群涌上水泥搭的“木桥”上，立刻有一种清爽的感觉，远远就可以听见瀑布“轰轰”的声音，拐过弯，便听见瀑布惊天动地的怒吼声，似一头雄壮的狮子镇吼山林，四周的树叶沙沙作响，向着气概磅礴的瀑布折腰;又如千军万马在厮杀，马蹄声、呐喊声、马的嘶叫声，混成一首交响乐，不禁让人想起硝烟四起，马蹄声碎的战斗场面。向瀑布望去，只见瀑布像一张白色轻纱，被人遗忘在山上，给山谷增加了很多魅力。上游的水源源不
8、断地冲下山，像冲锋陷阵的勇士一班义无反顾。深潭近处的水不断被瀑布冲击着，溅起数不尽的水花，奔腾着，欢悦着。至于远一点的水是幽绿幽绿的，绿得自然，绿得透亮，不时有些水波荡漾。这时，水珠凝于雾，把像长龙一样的人群给包围了，薄薄的雾给人们带来了欢快，人人都像在腾云驾雾，犹如都在仙境一般，人们都沉醉在这清凉和满意之中。而瀑布也被雾气围着，显得更加秀丽、神奇了。沿着“木桥”始终走，到了离瀑布比较近的地方又另一番景象。在这里，瀑布水花四溅，似银针一般的水花，如同万箭齐发，向人群扑来。有的人尽情地感受其中的乐趣，有的人兴奋地大喊，只惋惜声音很快就被瀑布压到急流之下。有的人把雨伞打起，并不情愿被水花淋成落汤鸡
9、。我扶在扶手上，用耳朵感受其中的乐趣，只觉得四周乐声奏鸣，人若浮身于一片声浪中，每个细胞都布满了活力，让人真正感受到了大自然的杰出。黄果树瀑布固然不如庐山瀑布长，但远比它广阔，所以气概非常雄壮。当年徐霞客描写到：“上溪悬捣，万练飞空，溪上石如莲叶下覆，中剜三门，水由叶上漫顶而下。”真是一点不假。我久站在桥上，任沁凉的飞珠扑在我火热的脸庞，沾湿衣服，我倾听着瀑布的声音，挟来大自然生生不息的活力，回响着大自然纯正悦耳的音响。黄果树瀑布，是一部大自然的杰作，它的如雷的轰鸣震撼着我，它雄壮的气概制服了我。黄果树篇(三):黄果树瀑布课文原文 黄果树瀑布描绘了黄果树瀑布的壮丽，表现了大自然的无限生气对人的
10、性情的陶冶。黄果树瀑布黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作!刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最终像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好似一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近著名的“银雨洒金街”的奇景。黄果树瀑布泻落在一片群山环绕的谷地里。我们自西面顺着石阶往下走，始终来到谷底。坐在水边一块岩石上，离那道瀑布近得很，中间只
11、隔着一口小小的绿潭，犹如一伸手便可以撩过来洗洗脸。瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒适极了。黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽，所以显得气概非凡，宏伟壮丽。瀑布从岩壁上直泻下来，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，犹如置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂移在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。我们久久地坐着，任凉丝丝的飞珠扑上火热的脸庞，打湿薄薄的衣衫。倾听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生气。离开潭边，我们循着石径登上溪旁的一个平台。绿树掩映间，有一座徐霞客的塑像。他遥对瀑布，犹如在凝神谛听远处的瀑布声。他
12、完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了。黄果树瀑布教学实录老师：同学们好。同学：老师好。老师：上课之前老师要送给大家一个礼物，请大家跟老师看一段小电影。看时要留意看到了什么。课件出示瀑布，同学观看。老师：同学们，刚才看到的是黄果树瀑布，我们江西的孩子对瀑布并不生疏，告知老师你看到后的心情。同学：我觉得突出欢悦的感觉。同学：我的感觉是心潮澎湃。老师：我信任每个同学为有这样的祖国为这样的景色傲慢骄傲，这就是贵州的黄果树瀑布，固然我们不能亲自去看看，但是我可以让同学们插上想象的翅膀，去巡游黄果树瀑布。老师：我请一个同学上台写课题，其他同学可以伸手跟他一齐写。老师：书写很严谨，一笔一划很严谨，其他同
13、学就要跟他一样。老师：大家留意看他的笔顺，留意他的提连轻重。老师：这个字要留意了，笔画较多，尤其是下面部分。老师：真的突出不错，就是大小有点不匀称，我想把这个“瀑”字和大家一齐写，同学们先不要写，这个字左窄右宽，老师特殊提示下面不是水字。同学一齐读课题老师：瀑布给你什么感觉，你就读出什么感觉，好吗?再读课题。老师：你们下去读过课文吗?同学：没有老师：请大家自己在下面读课文，必定要把课文读正确。假如你是老师，就课文内容，你想给同学提什么问题?老师：老师刚才提了几个问题?同学：两个老师：哪两个?谁来说说?同学：一个是把课文读正确，一个是读完课文后要能提出问题。老师：好，开头读，用你自己笃爱的方式读
14、。同学读课文，老师提示大家假如有不懂的问题要举手，留意读书的姿态。老师：现在把课文读通顺读正确应当没有什么问题了，那现在我们检查一下。我们一齐来读第一自然段。老师：筹备好，第一段同学读老师：谁来读其次段，我们请举手的同学都站起来读。同学站起来读老师：我们班同学读书读得真好。这位同学，我请你来读第三段。同学读老师：刚才这位同学读课文的时候，我们发觉读得不够流畅。我们一齐来看看课文的生字词。老师示范写“缝”，边书写边提示书写要领。老师：这个字是个多音字，谁来组个词?同学：缝衣服老师：还有个字是叠，写时最终一横长一点。老师：连续往下读，这是一个机会，谁来读，这位女同学你来读。老师：还是有些紧急。同学们刚才读了，老师也想读，看看老师怎么读。老师示范读老师：老师读得怎么样?谁能像老师一样读下一段?老师：谁能跟他比一比老师：和刚才同学相比，他更有气概，更气概磅礴了，对不对?同学：对 9 / 9
