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1、文本探究文本探究1.课前素养积累课前素养积累2. 考点阐释考点阐释 3.考点精讲考点精讲4. 规律方法规律方法5. 拓展提升拓展提升实用类文本阅读实用类文本阅读传记阅读传记阅读11.课前素养积累课前素养积累濡染书卷气,培育我正义胸中存浩然,振作我精神画画 菊菊 宋宋郑思肖郑思肖花开不并百花丛花开不并百花丛,独立疏篱趣未穷。独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中。何曾吹落北风中。 2.考点阐释考点阐释1 1与文学类文本不同与文学类文本不同, ,实用类文本对探究能力的要求是：实用类文本对探究能力的要求是：(1)(1)从不同角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神；从不同角
2、度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神；(2)(2)探讨作者的写作背景和写作意图；探讨作者的写作背景和写作意图；(3)(3)探究文本中的某些问探究文本中的某些问题题, ,提出自己的见解。提出自己的见解。2 2本考点设题比较灵活本考点设题比较灵活, ,所考查的探究能力除了常常跟传所考查的探究能力除了常常跟传主形象和品格、传主取得成就的原因相结合以外主形象和品格、传主取得成就的原因相结合以外, ,对作品深层对作品深层意蕴、作品的积极意义与启示的考查是命题的热点。意蕴、作品的积极意义与启示的考查是命题的热点。3 3考生要重点学会多角度、多层面地组织探究参考答案。考生要重点学会多角度、多层面地组织
3、探究参考答案。3.考点精讲考点精讲考点一发掘人生价值考点一发掘人生价值,探求时代精神探求时代精神,探讨作者的写作背景和意图探讨作者的写作背景和意图传记类文章一般会反映传主独特的人生观、价值观和对传记类文章一般会反映传主独特的人生观、价值观和对一个时代的影响一个时代的影响,因而对读者和社会有着非同一般的教育和因而对读者和社会有着非同一般的教育和借鉴意义。作者的写作意图借鉴意义。作者的写作意图,一般包括以下具体内容：一般包括以下具体内容：(1)作作者的写作动机；者的写作动机；(2)文本的表达目的；文本的表达目的；(3)文本的表达方式；文本的表达方式；(4)文本提示的背景资料；文本提示的背景资料；(
4、5)文本的隐含意义等。文本的隐含意义等。一、如何解答人生价值和时代精神类探究题？一、如何解答人生价值和时代精神类探究题？步骤步骤分析分析1.1.梳理梳理生长历程生长历程全面梳理传主的生长经历全面梳理传主的生长经历, ,并感悟其心路历程并感悟其心路历程, ,从传主的先天禀赋和从传主的先天禀赋和后天环境、志向和命运、奋斗和机遇、挫折和成功、事业和爱情等后天环境、志向和命运、奋斗和机遇、挫折和成功、事业和爱情等诸多因素中汲取精神养料诸多因素中汲取精神养料, ,获得有益的启示获得有益的启示, ,丰富人生经验丰富人生经验, ,形成主动形成主动规划人生的意识和能力。规划人生的意识和能力。2.捕捉捕捉主要材
5、料主要材料从文本的材料出发从文本的材料出发, ,要善于抓住最能反映传主精神实质的材料进行要善于抓住最能反映传主精神实质的材料进行分析分析, ,不可以在无关紧要的枝节性的材料上大做文章。依赖枝节性不可以在无关紧要的枝节性的材料上大做文章。依赖枝节性材料所做出来的结论材料所做出来的结论, ,是不能代表文本的主体意思的是不能代表文本的主体意思的, ,是有失偏颇的。是有失偏颇的。3.由浅由浅入深解读入深解读了解传主其人其事了解传主其人其事, ,这是浅层面的；联系自己的生活经历和体验进这是浅层面的；联系自己的生活经历和体验进行解读行解读, ,获得个性化理解获得个性化理解, ,就深了一层；还可以联系文本产
6、生的时代就深了一层；还可以联系文本产生的时代, ,看它具有怎样的历史意义；联系现实生活看它具有怎样的历史意义；联系现实生活, ,看它具有怎样的现实意看它具有怎样的现实意义。还可以把文本里呈现出来的人和事抽象化、符号化义。还可以把文本里呈现出来的人和事抽象化、符号化, ,这样就可这样就可能获得具有更宽广能获得具有更宽广的普遍意义。的普遍意义。4.选择选择审视角度审视角度对同一篇传记对同一篇传记, ,我们完全可以从社会的角度、政治的角度、教育的我们完全可以从社会的角度、政治的角度、教育的角度、个体人格生长与形成的角度等来发掘其深层的意蕴。角度、个体人格生长与形成的角度等来发掘其深层的意蕴。二、探讨
7、写作背景和写作意图应注意什么？二、探讨写作背景和写作意图应注意什么？1.1.整体感知文本信息整体感知文本信息, ,从解读文章从解读文章主旨中探讨作者的创作意图主旨中探讨作者的创作意图通读全文通读全文, ,依据文本或显或隐的有效依据文本或显或隐的有效信息信息, ,如主旨句、过渡句、含有作者如主旨句、过渡句、含有作者感情倾向的语句、暗示社会环境的语感情倾向的语句、暗示社会环境的语句等句等, ,来解读作品的主题来解读作品的主题, ,从而去探讨从而去探讨作者的创作意图。作者的创作意图。2.2.从作者的经历、所处的时代、从作者的经历、所处的时代、作品的影响等方面探讨创作意图作品的影响等方面探讨创作意图从
8、作者的经历、所处的时代、作从作者的经历、所处的时代、作品的影响等方面探讨创作意图品的影响等方面探讨创作意图先从文本中搜寻暗示作者生平经历的先从文本中搜寻暗示作者生平经历的语句语句, ,再关注文后注释再关注文后注释( (若有注释若有注释) )。同时同时( (若有注释若有注释) )。同时。同时, ,还要调动自还要调动自己的知识储备己的知识储备, ,以了解作者所处的时以了解作者所处的时代。经历、时代背景等都是探讨创作代。经历、时代背景等都是探讨创作意图时需要考虑的。意图时需要考虑的。(2013(2013新课标全国卷新课标全国卷)阅读下面的文字阅读下面的文字, ,完成后面的题目。完成后面的题目。一个不
9、能忘记的人一个不能忘记的人刘重来刘重来第二次鸦片战争以后第二次鸦片战争以后,按照按照“外国商船可在长江各口岸往来外国商船可在长江各口岸往来”的的条款条款,外国轮船在长江上触目可见外国轮船在长江上触目可见,令国人深感屈辱。令国人深感屈辱。1925年年10月月,卢卢作孚邀约友人作孚邀约友人,集资创办民生实业公司集资创办民生实业公司,积极投入以经济实力夺回内积极投入以经济实力夺回内河航运权的爱国斗争。公司成立之初河航运权的爱国斗争。公司成立之初,整个家当只有一艘载重量整个家当只有一艘载重量70吨的小轮船吨的小轮船,卢作孚就定下了卢作孚就定下了“服务社会服务社会,便利人群便利人群,开发产业开发产业,富
10、强富强国家国家”的公司宗旨的公司宗旨,展现了他的强国宏愿。当时展现了他的强国宏愿。当时,长江上游航运正被长江上游航运正被外国轮船公司控制着外国轮船公司控制着,不多的几家中国轮船公司濒临破产不多的几家中国轮船公司濒临破产,卢作孚采卢作孚采取取“人弃我取人弃我取,避实就虚避实就虚”的方针的方针,在从未行驶过轮船的嘉陵江上开在从未行驶过轮船的嘉陵江上开辟新航线辟新航线,并在管理上大胆改革并在管理上大胆改革,使公司站稳了脚跟使公司站稳了脚跟,将航线从嘉陵江将航线从嘉陵江发展到了长江。发展到了长江。从从 1930年开始年开始,民生公司民生公司“化零为整化零为整”,逐步壮大实力逐步壮大实力,先后收购了先后
11、收购了大批中外轮船大批中外轮船,并控制了长江上游航运并控制了长江上游航运,将曾经不可一世的外国轮船将曾经不可一世的外国轮船公司挤出了长江上游。经过多年拼搏公司挤出了长江上游。经过多年拼搏,到到1945年年,民生公司民生公司“崛起于崛起于长江长江,争雄于列强争雄于列强”,不仅在长江沿线、中国沿海港口不仅在长江沿线、中国沿海港口,而且在东南亚、而且在东南亚、美国、加拿大等地都有分支机构美国、加拿大等地都有分支机构,成为当时中国最大的民营航运企业成为当时中国最大的民营航运企业,卢作孚也被海内外誉为卢作孚也被海内外誉为“中国船王中国船王”。在抗战爆发、国难当头的时刻在抗战爆发、国难当头的时刻,他号召：
12、他号召：“国家的抗战开始了国家的抗战开始了,民民生公司应该首先行动起来参加战争。生公司应该首先行动起来参加战争。”在他的指挥下在他的指挥下,全体员工英勇全体员工英勇投入到紧张、艰险的抗战运输中去。投入到紧张、艰险的抗战运输中去。 1938 年年10月月,武汉失守武汉失守,作为长作为长江咽喉、入川门户的宜昌江咽喉、入川门户的宜昌,聚集了大批难民和从沦陷区运来的大批航聚集了大批难民和从沦陷区运来的大批航空器材、兵器及轻重工业机器设备空器材、兵器及轻重工业机器设备,急待撤往大后方。但是急待撤往大后方。但是,按照当按照当时的实际运力时的实际运力,至少需要一年才能运完。还有至少需要一年才能运完。还有40
13、天就是长江枯水期天就是长江枯水期,日本飞机不断轰炸日本飞机不断轰炸,日军节节逼近日军节节逼近,形势十分危急。形势十分危急。在此关键时刻在此关键时刻,卢作孚下令采用卢作孚下令采用“三段航行法三段航行法”,除了最重要的军除了最重要的军用物资及不宜装卸的大型机器设备直运重庆外用物资及不宜装卸的大型机器设备直运重庆外,其他物资一律分段运其他物资一律分段运输输,使航程缩短了一半或大半。硬是在长江枯水期到来之前使航程缩短了一半或大半。硬是在长江枯水期到来之前,将全部将全部难民和机器设备安全撤离宜昌。难民和机器设备安全撤离宜昌。卢作孚的另一项重要贡献是北碚乡村建设实验。卢作孚的另一项重要贡献是北碚乡村建设实
14、验。1927年年,卢作孚被卢作孚被任命为北碚峡防局局长。峡防局本来是一个主要针对盗匪的治安联任命为北碚峡防局局长。峡防局本来是一个主要针对盗匪的治安联防机构防机构,但他却借此平台但他却借此平台,提出提出“打破偷安的现局打破偷安的现局,创造理想的社会创造理想的社会”的口号。与民国时期其他乡村建设实验不同的口号。与民国时期其他乡村建设实验不同,他明确提出他明确提出“要将这一要将这一个国家现代化起来个国家现代化起来”,就要就要“赶快将这一个乡村现代化起来赶快将这一个乡村现代化起来”。为此。为此,他精心设计了北碚的他精心设计了北碚的“乡村现代化乡村现代化”蓝图蓝图,“以嘉陵江三峡为范围以嘉陵江三峡为范
15、围,以北碚为中心以北碚为中心,要将嘉陵江三峡布置成一个生产的区域、文化的区域、要将嘉陵江三峡布置成一个生产的区域、文化的区域、游览的区域游览的区域”,以供中国以供中国“小至乡村小至乡村,大至国家的经营参考大至国家的经营参考”。经过努力经过努力,这个昔日贫穷落后、偏僻闭塞、盗匪横行的小乡镇这个昔日贫穷落后、偏僻闭塞、盗匪横行的小乡镇,终终于建设成为于建设成为“生产发展、文教事业发达、环境优美的重庆市郊重要生产发展、文教事业发达、环境优美的重庆市郊重要城镇城镇”。陶行知参观后说。陶行知参观后说,北碚的建设北碚的建设“可谓将来如何建设新中国的可谓将来如何建设新中国的缩影缩影”。卢作孚也与晏阳初、梁漱
16、溟一起。卢作孚也与晏阳初、梁漱溟一起,被称为被称为“民国乡建三杰民国乡建三杰”。(有删改有删改)【相关链接】【相关链接】最好的报酬是求仁得仁最好的报酬是求仁得仁建筑一个公园建筑一个公园,便酬报你一个美好便酬报你一个美好的公园；建设一个国家的公园；建设一个国家,便酬报你一个完整的国家。这是何等伟大而便酬报你一个完整的国家。这是何等伟大而且可靠的报酬！它可以安慰你的灵魂且可靠的报酬！它可以安慰你的灵魂,可以沉溺你的终身可以沉溺你的终身,可以感动可以感动无数人心无数人心,可以变更一个社会可以变更一个社会,乃至于社会的风气。乃至于社会的风气。(卢作孚工作的报酬卢作孚工作的报酬)乡村建设在消极方面是要减轻人民的苦痛乡村建设在消极方面是要减轻人民的苦痛,在积极方面是要增在积极方面是要增进人民的幸福。造民众福进人民的幸福。造民众福,急民众难。急民众难。我们要做这样的事业我们要做这样的事业,便便要准备人、准备钱、准备东西、准备办法要准备人、准备钱、准备东西、准备办法,尤其要许多人分工合作尤其要许多人分工合作,继续不断地去办。继续不断地去办。(卢作孚乡村建设的意义卢作孚乡村建设的意义)确立民众的良好秩序
