《三年级第一学期语文部编版-第八单元-26 手术台就是阵地 教学设计》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级第一学期语文部编版-第八单元-26 手术台就是阵地 教学设计(8页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、三年级第一学期语文部编版26 手术台就是阵地【教学目标】 1.认识“棒、恩等11个生字,正确认读多音字“斗、大,会写“术、斗等10个字。2.能带着问题默读课文,联系事情发生的背景,说出对“手术台就是阵地的理解。【教学重点】带着问题默读课文,联系事情发生的背景,说出对“手术台就是阵地的理解。【教学难点】结合具体内容理解并说出为什么手术台就是阵地。【教学策略】运用现代技术手段创设情境,让学生深刻体验故事发生的背景。以学生为主体,引导学生带着问题默读课文,思考问题解决问题,提高他们的学习能力。【教学准备】制作多媒体课件【教学时间】2课时第一课时【教学过程】一、 创设情境,激发兴趣1.同学们,美好的品
2、质犹如温暖的阳光,带给我们希望和力量。今天,老师带大家一起走进80多年前的战争年代,去认识一位来中国救死扶伤的外国医生。课文摄影插图,同时放剧烈的炮声录音,并提问。出示课件1:预设1:我听到了枪炮的声音,我看到了大夫给伤员做手术。预设2:我还听到了飞机的轰炸声,我看到了做手术的地方很破旧。设计意图:用多媒体播放枪炮声,配上课文插图,把学生带入紧张剧烈的战斗情境中,让学生初步体会课文写作的时代背景,为理解课文内容做铺垫。2.教师小结:这就是抗日战争时期,我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。这位外国医生不顾个人安危,正在为伤员做手术,他说:“手术台是医生的阵地。板书:手术台就是阵地。出示课件2:3
3、.教师介绍抗日战争。出示课件3:二、初读课文,字词过关1.初读课文,自学生字。出示课件4:2.结合词语,学习生字。先自读屏幕上的词语,然后同桌互读互听,互相指正。出示课件5:3.学习多音字。引导思考:这些字哪些是多音字呢?预设1:“斗还有一个音读“du,组词“一斗。预设2:“大有两个音,“d可以组词为“大小;“di可以组词为“大夫。出示课件6:学生在课本109页认字条旁边做好笔记。教师补充:“血也是多音字,“血丝读四声“xu。设计意图:这一识字环节鼓励学生自主识字,同桌互查检查识字,提高学生识字能力。教师重点指导两个多音字,结合语境明确读音,表达了教师主导和学生主体相结合。4.学习会写字。出示
4、课件7:三、走进白求恩教师过渡:引导学生了解白求恩。出示课件8:简介白求恩。出示课件9:【课后作业设计】1.给以下加点的字选择正确的读音,填写在括号里。大d di1大 自然是一本看不完的大画册。2白求恩大 夫在手术台旁,连续工作了六十九个小时。斗du du3敌人不断反扑,战斗 非常剧烈。4北斗 星是七颗星组成的,因组成形状象个斗而得名,也称“北斗七星。2.以下字形有误的一组是 。A.剧烈 B.离开 C.勿勿赶来 D.关闭危险3.判断对错。1.本文描写的主要人物是白求恩大夫。 2.本文描写的是抗美援朝时期的事情。 3.在齐会战斗中,白求恩冒着生命危险坚守手术台。 参考答案:1.1d 2di 3d
5、u 4du 2. C 3. 第二课时【教学过程】一、默读课文,感受背景1.教师引导学生默读课文,感受背景。出示课件10:设计意图:教师提出主要问题,学生边读边思考,培养学生带着问题读课文的能力。2.品读重点语句。行指名朗读,教师相机指导朗读。引导学生读出战斗的剧烈,环境的危险。相机出示课件11、12、13:相机板书:弹片纷飞不断爆炸火苗扑来越来越危险3.全班汇报交流阅读感悟。1教师指导学生分声部合作朗读上面的三段文字。2教师追问:读了上面的这三段文字,你发现了什么?预设1:战斗越来越剧烈,手术台周围越来越危险。预设2:白求恩大夫面临的情况越来越危险,有可能失去生命。四、 进入情景,感受人物品质
6、1.自读自悟。引导学生默读课文,勾画出描写白求恩工作的动作、语言、神态的句子。出示课件14:2.小组交流,组长汇报找出的相关语句。教师相机出示幻灯片15、16、17、18:相机板书:仍然镇定 继续手术 争分夺秒3.深入感受人物品质。教师追问:“白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术,做了一个又一个。“争分夺秒这里写的是白求恩在跟什么做斗争?课文还有哪些句子写白求恩在和时间做斗争?从中感受到了什么?教师相机出示课件19、20:相机板书:不怕牺牲 坚守岗位4.评价人物。同学们,现在你想对白求恩大夫说些什么呢:预设1:白求恩大夫,您不顾个人安危,争分夺秒抢救伤员,您对工作高度负责的精神让人敬佩。预设2:白
7、求恩大夫,您不仅把自己看作是一名医生,也把自己看成是一名在抗日战争中和中国人民并肩作战的战士了。预设3:白求恩大夫,我们永远不会忘记您为中国人民抗日战争做出的奉献,谢谢您!设计意图:让学生对白求恩大夫表达心里话,抒发对白求恩大夫的赞美之情,使学生们的感情得到进一步升华。教师总结:白求恩大夫作为一名战场上的医生,他认为什么都比不上给战士做手术重要。因此对他来说,手术台就是阵地!5.比照中深入感受人物。补充图片资料,白求恩大夫在自己国家的优越住所和在中国的简陋住处。出示课件21:指生谈感受。教师总结:白求恩大夫是加拿大共产党员,不远万里来到中国,无私的帮助中国人民进行抗日战争。他在硝烟滚滚,弹片纷
8、飞的战场上忘记了个人的安危,把中国人民的解放事业当作自己的事业,这是什么精神?预设:这是国际主义精神。相机板书:国际主义精神五、课堂总结师生总结“手术台就是阵地的含义。出示课件22: 板书: 手术台就是阵地 手术台周围 白求恩大夫 不怕牺牲坚守岗位弹片纷飞 仍然镇定 越来越危险不断爆炸 继续手术火苗扑来 争分夺秒【课后作业设计】 1.仿照例子,续写句子。手术台是医生的阵地,是教师的阵地,是工人的阵地,是农民伯伯的阵地,是的阵地2.写作小练笔。认真观察生活中最熟悉的一个人,描写他工作时的一个场景。把他她的动作、语言、神态等写具体。参考答案:1.讲台 工地 土地 实验室 科学家2.略。【课后反思】
9、?手术台就是阵地?是三年级上册第八单元的第三篇课文。本单元的主题是“美好的品质,单元语文要素是“学习带着问题默读,理解课文意思。?手术台就是阵地?中的课文阅读提示要求“默读课文,联系事情发生的背景,说说对手术台就是阵地的理解。所以,我将这点设计为教学目标的重难点。围绕教学目标,我在导入新课环节,运用现代技术手段创设情境,让学生听声音、看画面,初步体会课文写作的时代背景,为理解课文内容做铺垫。这也激发了学生学习的兴趣。在指导学生理解“手术台就是阵地时,我循序渐进进行引导,首先让学生带着问题默读课文,寻找描写手术台周围环境的句子,让学生感受当时的情况越来越危险。然后再让学生带着问题默读课文,寻找描写白求恩大夫工作的句子。以学生为主体,带着问题自主阅读,小组合作,汇报交流,发现问题,解决问题。在解决问题的过程中,理解了课文题目“手术台就是阵地的含义,感受到了白求恩大夫的坚守岗位、不怕牺牲,与中国人民生死与共的国际主义精神。本文所表达的事情离学生现实生活比拟远,“抗日战争“齐会战斗等名词学生不太熟悉。应该让学生提前搜集资料,鼓励学生运用多种方法查阅资资料。还可以让学生搜集有关白求恩的资料。让学生在搜集资料中提升解决问题的能力,对故事的背景有更深刻的理解。三年级第一学期语文部编版