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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑小学六年级英语期末试卷分析 篇一：六年级英语期末试卷分析 六年级英语期末试卷分析 一、整体来看。 本次命题表达素质教导要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的根基学识和技能的测验，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平启程，着重测验学生听力、理解、运用语言的才能，试题难易适度，题型生动多样，符合新课标的要求。 二、试题的特点。 （一）提防了根基学识的测验。 试卷中能充分表达测验学生根基学识为主要目标的命题原那么，坚持依据于课本，但又制止教材中机械的学识，对于一些学生务必掌管的根基学识作为重点测验的内容。如
2、：听力题的一题、四题；笔试题的六题等，由于这些根基学识的掌管能更好地为今后的学习打下坚实的根基。 （二）渗透了才能测验的要求。 英语作为语言，是一种交际的工具。英语教学根据学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写才能的培养为主要目标。六年级英语教学不仅要教给学生一些最根本的语言学识，而且要教给学生运用语言的方法和才能。本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生听、读、写、才能的考察，而且增加了对学生阅读理解才能和活用语言才能的测验。如：听力题片面；笔试题的6，7题等。 （三）、融英语教学与学生的生活实际，且表达了测验的全面性。 六年级英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同
3、样表达了贴近学生生活的原那么，侧重用已学过的英语学识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分表达了素质教导的内涵。同时，本次测试在全面测验学生根基学识及根本技能的根基上，重视对学生运用所学学识分析、解决实际问题的才能，对学生应具备的根本文化素质和才能举行了全面测验。总之，整个试题的布局合理，题量适中，对教师的教学及学生的后续学习都有确定的导向作用。 三、测试的总体处境分析。 本次测试，平均分82分，及格率为89.8%，优秀率为39%。 四、各大题的做题处境分析与探究。 （一）、听力片面。 听力测试旨在测验学生听音、辨音及听力理解和快速回响才能。失分的主要理由是个别学生莽撞，没有很好地领会题意
4、。 （二）、笔试片面。 笔试片面主要测验学生的语言根基学识和根本技能，包括词、句的正确运用和读写才能的测验。共七大块内容，分别为：（一）单项选择，较简朴，做题处境较好。（二）用所给词的正确形式填空，有一半的题目在期末单元试题上做过，除个别学生外，做的根本较好。（三）根据句意填入适当的单词，学出问答句，些整个句子，要分清男女，时态，因此我觉得是本次测试中最难的一道大题，写错一个单词就扣分，所以学生失分常见，成为考试中失分最多的一道大题。（四）句型转换，失分率不高。（五）根据内容排序，切实率高。（六）补全对话，正确率较高。（七）阅读理解，个别同学失分较高，失分理由是，个别学生没能很好的读通短文，个
5、别小题展现判断错误。从整个笔试片面的分析来看，学生掌管了根基学识，但还不能生动运用；学识面狭窄，缺乏确定的生活常识；语言综合运用才能较差；从笔试第七题就可以看出。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。 五、教学中的几点做法。 如何进一步加强英语教学，提高教学质量，是我一向斟酌的问题，也是我一向努力的方向，下面就我个人在教学中的一点儿做法跟大家谈谈，缺乏之处还望领导及各位老师批评指正： 1、努力更新语言教学观念。为了更好地搞好教学，利用课余时间我努力学习英语新课标中的教学理念，以学生进展为主，提防学生听、说、读、写等各种才能的培养。 2、改革课堂教学模式，提防培养学生语言实践才能，同时营造宽松
6、高兴的学习空气，提高学生学习的兴趣和积极性。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机遇，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际举行对话练习，将所学学识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些生动运用。同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习空气，利用嬉戏、歌曲、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既轻易又好玩。 3、狠抓根基，培养才能。在平日的教学中，要提高学生的各种才能，务必在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的根基上，抓好学生的读写训练。 4建立和谐的师生关系不忽略身边的每一个学生。 对学生要做到：细心，关注每个学生的进步及变化；有心，从心底里在乎他们；精
7、心，用实际行动去教导感化他们；细心，不急噪，不忽略。学生会热爱这样的老师，这样才能使 他们热爱上这门课，自己也能教学相长，得到无穷的乐趣，从而无愧于心，做一个喜悦的教导者。 总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要留神学识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越快。学生的各种才能是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、只要精心，你的付出就会有收获，相信在大家的努力下，孩子们说英语、用英语的水平会越来越好。也梦想每一位老师都能做一个喜悦教导者。 篇二：小学六年级英语期末试卷分析 (2) 小学六年级英语期末试卷分析 一、 整体来看。 本次命题表达素质教导要求，加强考试内容与学生
8、生活实际的联系，重视对学生运用所学的根基学识和技能的测验，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平启程，着重测验学生听力、理解、运用语言的才能，试题难易适度，题型生动多样，符合新课标的要求。 二、试题的特点。 （一）、提防了根基学识的测验。 试卷中能充分表达测验学生根基学识为主要目标的命题原那么，坚持依据于课本，但又制止教材中机械的学识，对于一些学生务必掌管的根基学识作为重点测验的内容。 （二）、渗透了才能测验的要求。 英语作为语言，是一种交际的工具。小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写才能的培养为主要目标。小学英语教学不仅要教
9、给学生一些最根本的语言学识，而且要教给学生运用语言的方法和才能。本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生听、读、写、才能的考察，而且增加了对学生阅读理解才能和活用语言才能的测验。 （三）、融英语教学与学生的生活实际，且表达了测验的全面性。 小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样表达了贴近学生生活的原那么，侧重用已学过的英语学识解决实际问题，既 源于课本，又高于课本，充分表达了素质教导的内涵，更加是小作文，除了发挥测试的作用外，对考生今后学习英语、运用英语也有确定的启迪。同时，本次测试在全面测验学生根基学识及根本技能的根基上，重视对学生运用所学学识分析、解决实际问题的才能，对学
10、生应具备的根本文化素质和才能举行了全面测验。总之，整个试题的布局合理，题量适中，对教师的教学及学生的后续学习都有确定的导向作用。 三、试卷的做题处境分析与探究。 本试卷主要测验学生的语言根基学识和根本技能，包括词、句的正确运用和读写才能的测验。共六大块内容，分别为：（六）选出不同类的单词，较简朴，做题处境较好。（七）单项选择，共十道，有一半的题目在期末单元试题上做过，除个别学生外，做的根本较好。（八）学出问答句，些整个句子，要分清男女，时态，因此我觉得是本次测试中最难的一道大题，写错一个单词就扣分，所以学生失分常见，成为考试中失分最多的一道大题。（九）选编号，根本上都按照题目要求来，把对应的大
11、写字母编号写在横线上，失分率不高。（十）阅读短文判断句子正误，大片面学生根本能读懂文章的大体意思然后判断出“T”“F”，个别同学失分较高，失分理由是，个别学生没能很好的读通短文，个别小题展现判断错误。（十一）小作文，磨练学生学以致用的才能及书写的才能，得分较好，由于平日这种过去式的时态针对性的训练较多，本次小作文除个别学生书写不好，大片面学生完成较好。 从整个试卷的分析来看，学生掌管了根基学识，但还不能生动运 用；学识面狭窄，缺乏确定的生活常识；语言综合运用才能较差；从笔试第八大题就可以看出。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。 四、个人教学中的几点做法。 如何进一步加强小学英语教学，提高
12、小学英语教学质量，是我一向斟酌的问题，也是我一向努力的方向，下面就我个人在教学中的一点儿做法跟大家谈谈，缺乏之处还望领导及各位老师批评指正： 1、努力更新语言教学观念。为了更好地搞好教学，利用课余时间我努力学习英语新课标中的教学理念，以学生进展为主，提防学生听、说、读、写等各种才能的培养。 2、改革课堂教学模式，提防培养学生语言实践才能，同时营造宽松高兴的学习空气，提高学生学习的兴趣和积极性。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机遇，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际举行对话练习，将所学学识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些生动运用。同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉
13、悦的学习空气，利用嬉戏、歌曲、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既轻易又好玩。 3、狠抓根基，培养才能。在平日的教学中，要提高学生的各种才能，务必在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的根基上，抓好学生的读写训练。 4建立和谐的师生关系不忽略身边的每一个学生。 对学生要做到：细心，关注每个学生的进步及变化；有心，从心 底里在乎他们；精心，用实际行动去教导感化他们；细心，不急躁，不忽略。学生会热爱这样的老师，这样才能使他们热爱上这门课，自己也能教学相长，得到无穷的乐趣，从而无愧于心，做一个喜悦的教导者。 总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要留神学识的积累和运用，要经常地接
14、触，反复运用。实践越多，提高也就越快。学生的各种才能是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、只要精心，你的付出就会有收获，相信在大家的努力下，孩子们说英语、用英语的水平会越来越好。 篇三：2022期末六年级英语试卷分析 四、看图选句子（5分） 五、补全对话（5分） 六、连词成句（5分） 七、阅读理解（10分） 八、根据提示写话（共5分） 四、学生答题处境分析： 1、本次模拟试卷的得分最低的是第八题，也就是书写，还有就是单词正确形式的书写。分析其理由如下：（1）、大量同学对于写话有畏难心绪，劳绩差的不写，空白，劳绩中等的写得少，语法展现错误多。（2）、对于第一大题的B片面，外观是考察学生的单词记
15、忆，但确是在考察学生的语法运用，不仅要写对单词，而且要根据句意写对形式。 例如第一大题B的第5小题的：He is _(open)the box 分析：这道提的正确答案是要填opening,但是有大量同学都忘加了ing，有的好不轻易加上了ing，但却双写了n。 2、补全对话和看图题错误分析。（1）看图选正确句子。大量同学再看图时找不到主要的信息，仅仅找到这幅图的一个零散信息，就自作看法选了他，但那不是最适合的。例如看图题第2小题，有同学选做雪球，其实理应是堆雪人。（2）再有就是补全对话，答语和平日见到的有些差距就不知道怎么选了，导致错误。 3、典型错例分析： 单项选择第1小题：There is a _ on the wall. A table B chair C clock 分析：这道题全班的错误率在90%以上，我分析主要理由在于wall这个单词不熟悉，导致理解错，假设熟悉那这道题太好做了，所以要加强单词记忆。 五提升及建议 1、在后面的时间里，首先要对学识的系统性和完整性举行总结与规划，举行有针对的学习
