《2022年一年级下册语文园地五教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年一年级下册语文园地五教学设计（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学习必备欢迎下载一年级语文下册语文园地五教学设计学校：宁阳县伏山镇白马小学教师姓名：刘秋玲郭峰张玉萍教学目标：一、日积月累（一）重点字词。1. 应会读字：矮、瘦、暗、丑、闲、旧（1）趣味识字：找一矮一高、 一胖一瘦四名同学上台， 形象对比记忆矮和高、 胖和瘦四个字。猜谜识字：太阳听音乐暗木头在门里面闲一个太阳旧七加一 丑 加一加：矢+禾+女=矮日+音=暗门+木=闲（2）易读错字：“瘦” “丑”翘舌音。2. 应会写内容：大写拼音字母3. 需要重点积累的词语：打水、打伞、打电话、打鱼、打球、打个问号（二）重点读背内容：读读背背和 我会读二、理解运用（一）了解词意1. 需要重点了解的词语：打水、打伞
2、、打电话、打鱼、打球、打个问号2. 了解词意的方法：表演理解词意：打水、打伞、打电话、打鱼、打球（二）重点问题：了解汉字一字多义的特点；运用多种方法识记生字，并积累词语。三、情感体验：通过猜谜语进行口语交际，可激发学生兴趣，扩展识字，提高想象力、判断力、表达力及识字能力。教学重、难点：重点：名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 11 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载发现反义词识字方法，感悟“打”字不同意思，识记大写字母，
3、能读、背汉语拼音字母表。会读儿歌。难点：知道汉语拼音字母表，能读、背汉语拼音字母表。进行口语交际，培养口语交际能力。教学准备：一、教师（一）设计预习提纲一年级下册语文园地五预习提纲学校：班级：姓名：一、 写出下列词语的反义词。矮-（）瘦-（）暗-（）丑-（）忙-（）新-（）我课下积累的反义词有二、读读“打”字组成的词语。打水、打伞、打电话、打鱼、打球、打个问号我还知道“打”组成的词语还有三、读汉语拼音字母表，然后连一连。b D e N g R d F n E y M f H q L r Y h B l Q m G 四、 说说语文园地五的口语交际的内容是什么？展示台让我们展示什么？课下收集相关的
4、资料。（二）制作多媒体教学课件。（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生根据预习提纲认真预习。教学时间：三课时名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 11 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载教学过程：第一课时教学过程：一、导入语文园地是小朋友学习语文的乐园，让我们开开心心地走进去，去玩一玩、学一学吧。二、预习评价。（一）展示预习完成全面、书写认真的同学：1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的
5、名字。2.展示部分同学的高质量预习提纲或课本（书写认真、完成全面）。（二）展示填写预习检查统计表比较认真的小组长：三、成果展示、精讲点拨。同学们，我们以前通过各种不同的识字方法认识了很多汉字，今天我们再学习一种新的识字方法，让我们一起走进“我的发现”，看看我们会有什么新的发现。（一） 、我的发现：A.运用反义词认字1、课件出示“我的发现”及六组反义词。让学生自己认读。遇到不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音。2、小朋友来比比看，谁的眼睛尖、脑子灵，小声地读一读，看看你能发现什么，然后说一说。（都是一对对意思相反的词）3、采取形式多样的方法激趣认字。可采用以下几种方法。师生擂台读：师读“高” ，
6、生读“矮”；师读“胖”，生读“瘦”。学生擂台读：一学生读“美” ，大家读“丑”。依此类推，看谁反应快。游戏：请两名同学上台，老师说“高” ，比一比谁最先指到“矮” 。学生主要指认六个生字。 4、巩固识字：出示生字卡片读一读。 （带音节读，去音节读）启发记忆生字的方法。 5、用“矮、瘦、暗、丑、闲、旧”等字进行组词练习。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 11 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载6、扩展运用，（1）通过课前
7、预习、收集，你能说说你知道的其他反义词吗？如：正反，大小，前后，左右，上下。（2）说句练习，如长颈鹿高，猴子矮。 7、小结：同学们真能干，今天我们又认识了一些生字。你是怎么认识的？你喜欢用这种方法识字吗？B. 读由“打”字带出的词语感知： “打”有多个意思。1大屏幕出示礼物盒，打开后是6 个小礼包，依次打开：打水，打伞，打电话，打鱼，打球，打个问号。 （读一个出示一个。）2指导发现，这些词有什么相同的地方吗?（每个词中都有“打”字）3谁能把每个词中“打”字用其他字换一下，但意思不能变。引导学生发现一字多义。4读读记记，学生开火车每人一个带“打”字的词语。5互相交流：一边读词语，一边给这些词语编
8、动作，帮助理解，一生做动作，一生猜词。（二） 、日积月累：A. 读读背背字母表1 大家课前都复习了上册学过的拼音， （出示声母表， 韵母表，整体认读音节），这是你们的老朋友，你们还认识吗？2通过大家预习，出示汉语拼音字母表，让学生说说这又是什么呢？点拨：这是汉语拼音字母表，声母、韵母、整体认读音节中的所有字母都包括在里面了。读一读，看看是不是。（ 提示： “v”的读法。）3由学生推荐小老师，带领大家认读字母。4、小组内探究识记大小写字母，用自己喜欢的方法认记大写字母，读准音，记准形。 5 、汇报自学成果，以小组为单位开火车读大写字母（大写字母的名称音不好读，可以用小写字母的读音代替。 ）7再出
9、示汉语拼音字母表，认识大写字母。根据学生的观察，将大小写字母分类板书。（找一找，有哪些大小写字母相同? 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 11 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载仔细看，哪些大小写字母相似? 哪几对大小写字母长得最不像? 怎样记住 ?） 8背一背，怎样才能背得快呢？9教唱字母歌。B. 读儿歌1、出示谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。引出儿歌人有两件宝。2、出示儿歌。大
10、家课前都预习了，谁能起来读一下这首儿歌，其他同学仔细听，读后说一说。两件宝贝是什么？在身上指出来。为什么说手和脑是两件宝呢？我们可以用这两件宝贝来做什么事？3、师生共同正音，师范读。4、这是叶圣陶爷爷写的一首儿歌，让我们把这首儿歌告诉所有的小朋友吧。该以怎样的语气告诉他们呢？谁愿意读？指名读，后小组读。5、读过儿歌说说自己知道了什么。6、说出你动手动脑做出的最得意的事。7、这两件宝我们要好好运用，不仅在课堂上，还要在其它地方用好，这样才能认识更多的字，读更多的书，做更多的事，增长更多的知识。8、在这节课里，在读这首儿歌时，你用好你的两件宝了吗？说说看。9、你又认识新字了吗？如果认识了，就夸夸自
11、己。 10 、用自己喜欢的方式背背儿歌。四、系统总结。 1. 让学生说一说，这节课你有什么收获？ 2. 教师总结：在语文园地里，我们学会了用反义词识字，知道了打字一字多义，认识了大写字母，还会读了一首儿歌，语文园地里的知识可真丰富。五、拓展延伸。1. 让学生观察周围事物的特点，想到什么词，就写下来，请同学说出或写出反义词，不会写的字向别人请教。根据学生说的老师补充反义词：。熟生冷热重轻进出降升臭香苦 甜天- 地名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，
12、共 11 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载2引导学生用“打”字说出更多的词语。3、把汉语拼音字母表背给同学听。板书设计：语文园地五运用反义词认字：矮瘦暗丑闲旧人有两件宝：双手和大脑第二课时（口语交际课）教学过程：一、谜语激趣，导入新课。1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？都爱猜啊，这节课要不咱们就来玩玩猜谜游戏吧！玩游戏可得定定规矩，看（出示）认认真真听，大大方方说，多多动脑筋。（1）自由读；（2）指名说（读了后，你知道玩游戏时该注意些什么吗？）；（3）齐读三句话。（设计意图：明确游戏的要求，对一年级的学生来说十分必要，这样可以提高课堂的效率，有利于养成良好的学习习惯。）2、
13、出示一则谜语。师：说了那么多怎么猜谜还没开始呀，我看有的小朋友已经快等不及了，是吗？我们赶快来看一则（出示）千根线，万根线，落到水里看不见。谜底是（）名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 11 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载（1）自由读；（2）指名读：谁能把这则谜语大声地读一遍给大家听呢？（3）指名猜。（他说是“雨”，你们说呢？小朋友真聪明，这则谜语的谜底就是随机出示答案。 ）（4）齐读谜面。谜底猜出来了，咱们一起把这
14、则谜语读一读，记在脑子里，下次可以给不知道的人去猜。 ）（设计意图：兴趣是最好的教师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。引导学生的兴趣，激发他们的未知欲。）二、听谜面猜谜底。过渡：刚才小朋友是看着谜面猜的，看来太简单了，一下子就被你们猜中了。这次增加难度，要用你的小耳朵认认真真地听，看看这回你能不能猜出来。小耳朵竖起来了吗？1、师念谜面：长长一条龙，人儿坐其中，走路它最快，声音轰隆隆。2、指名猜。为什么说是。 。 。 。 。？（根据学生回答点拨引导，告诉他刚才你是从声音或其它方面来猜的，不过你只听清了其中的一句，其它几句是怎么说的呢？我们再来听听。）再指名猜，说理由。 （随机点评：
15、我们猜谜语时不仅要猜出谜底，还要把怎么猜出来的也说清楚，这才是真正的猜谜高手。你是老师发现的第一个猜谜高手！）3、师小结猜谜方法：原来，我们在猜谜语时，不能只听其中的一句、二句来猜，要把整个谜面都听清了， 把每句话连在一块儿想想， 这样你就能猜得更快更准。( 设计意图：通过学生交流评议环节，不但提高了学生学习的积极性，激发了学生的学习兴趣，最重要的是让学生在语言表达上得到了锻炼。) 三、学生给老师猜谜语。1、过渡：刚才是我给你们猜的，现在你们能给我猜一个吗？2、指名学生猜。（暗示学生能大方、响亮地说：我想请一个声音响亮的同学。）生 1 ： （过程目标：学会和别人打招呼；当别人成功时能真诚地祝贺
16、别人。）（1）学生一站起来就想说谜面时，师有礼貌地打断他：先别急，我还不认识你呢，能自我介绍一下吗？（互动对话）（2）学生大声地说谜面，师猜谜底，并说出是怎么猜出来的。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 11 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载（3）让学生夸夸老师：你们瞧，我不仅猜出了谜底，还说出了理由，怎么夸夸我呢？（指名回答）其实我能一下子就猜出来，还多亏刚才读谜面那位小朋友帮忙呢，他把谜语读得很响亮，让我听得清清楚楚，谢谢你！生 2：（过程目标：在前一个学生的基础上， 能在给大家猜谜语前有个开场白。当别人猜不出时能用语言或动作提醒帮助别人。）（1）指名上台，师：先别急，老师有个坏毛病，听别人说话有时爱走神，在给我猜之前，能不能说一句话，让我听得更认真呢？（2）生说谜面，师猜，故意猜不出，生帮忙后猜出。说说理由，夸奖。都靠你的动作帮忙呀。（为什么回猜错呢？老师犯了一个错误，我只听了第一句话，你提醒我一下。）（
