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1、读书破万卷下笔如有神第四单元： 100 以内数的认识NO：1 数数，数的组成教学目标：1、在学生已有知识的基础上，学会数100 以内的数，建立100 以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。2、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。3、与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。教学重点：建立 100 以内数的概念，正确数出100 以内的数。教学难点：数数时接近整十数到整十数的过度。教学过程：一、复习。1 个十和 2 个一组成（） 20 是（）个十组成的2、投影出示第 31 页图。这些羊大概有几只？今天我们就来学习数数、数的组成。二、新授课。
2、1、教学例 1。（1）教师：拿出小棒，一根一根地数，10 个一是多少？是几捆？（一捆）继续数。教师：你们如果再接着数出9 根，现在一共是几根？（ 29 根）（3）教师：10 个一是一百。（板书）在教学中要注意每数到接近整十时，再数一个是几十要停顿强调。如29 后面是 30，39 后面是 40 同时每数完整十数就问同学们怎么办？（捆成一捆）教师：数物体的个数可以1 个 1 个地数，还可以10 个 10 个地数， 10 个十是多少？（10 个十是 100）2、教学例 2。（1）数小棒从三十五数到四十二。看谁拿得快（ 3 捆又 5 根），再一根一根往下数一直数到四十二。（强调数到三十九再数一根是多少
3、）四十二根是几捆又几根？（2）离开实物直接数数3、教学例 3。教师出示 3 捆又 5 根小棒问学生现在一共是多少根小棒？（35 根小棒）引导学生认真观察， 35 根小棒是由几个十和几个一组成的？3 个十和 5 个一组成多少呢？三、巩固练习。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 13 页 - - - - - - - - - 读书破万卷下笔如有神NO：2 读数、写数。教学目标：1、使学生掌握 100 以内数的读法和写法。2、引导学生在数数的过程中，
4、初步理解数位、计数单位等概念。3、培养学生的观察能力，概括能力。教学重难点：在理解数位、计数单位等概念的基础上掌握100 以内数的读法和写法。教学过程：一、复习。 1、数数。（ 1）一个一个数，（2）十个十个地数，2、看题口答。（ 1）（）个一是一十，十里面有（）个一。二、新授。1、教学例 4。（1）出示计数器。十位个位教师：计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器分别贴上（2）教师出示 2 捆铅笔和 4 枝铅笔。这里共有几枝铅笔？（有24 枝），有几个十枝和几个一枝。（2 个十枝和 4 个一枝）学生回答后，教师分别把2 捆铅笔和 4 枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“ 计数
5、器上应该怎样表示呢？ ” 启发学生说出 2 捆铅笔表示 2 个十，在十位上拨 2 颗珠子， 4 枝铅笔表示 4 个一，在个位上拨 4 个珠子表示。写数时，要先写十位，再写个位。十位上是几，就写几；个位是几，就写几，这个数写作“24”。读数时，先读十位数，再读个位数。十位上是几，就读几十；个位是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。2、教学例 5。（1）第一行 3 题让学生独立完成，读给同桌同学听，教师巡视指导。（2）第二行第 1 题教师引导学生观察，十位上有4 个珠子，个位上一个也没有，试问：这个数该怎么写？学生回答后，教师强调，“ 这个数十位上是4，就写 4，个位上一个也没有，就写 0
6、” 。因此写作： “40”读作“ 四十” 。3）第二行第 2、3 题让学生尝试，说给同桌的同学听。教师提问个别同学，集体订正。教师强调， 写数的时候， 有几个十， 就在十位上写几， 个位上一个也没有就写 “0”占位，如 30、40、50 个位都写 “0”。若这些数个位上不写 “0”行吗？为什么？3、教学例 6。（1）出示 10 捆小棒与计数器。提问：这里一共有几捆小棒？几个10？10 个十是多少？教师把 10 捆小棒捆成一大捆，挂在百位上边。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - -
7、- - - - - 第 2 页，共 13 页 - - - - - - - - - 读书破万卷下笔如有神问一百该怎么写呢？引导学生说出：先在百位上写“1”，十位与个位上都写 “0”这个数写作 “100”读作“ 一百” 。（2）教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位， 第三位就是百位。4、小结。写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。三、巩固练习。NO：3 数的顺序和比较大小。教学目标：1、掌握 100 以内数的顺序，会比较100 以内数的大小。2、进一步感受 100 以内数的意义。3、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。教学重点：掌握 10
8、0 以内数的大小比较的方法及数的顺序教学难点：正确熟练地进行比较教学过程：一、复习。 1、读出下列各数。352、老师报数，学生在本子上写数。六十九、九十三、八十、三十、一百二、新授。1、教学例 7。（1）按照数的顺序，学生逐行独立完成。教师出示放大的100 以内数目表（已有的数字用彩色笔写）指定学生填写。师生共同订正。（2）让学生回答例 7 提出的两个问题。A、给十位是 3 的数涂上绿色，个位是3 的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。B、你从表里发现哪些有趣的排列？要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。2、教学例 8。（1）出示鸡蛋图。教师问：左边有多少个鸡
9、蛋？右边有多少个鸡蛋？根据学生回答，教师板书：2826 教师追问：“ 左右两边的鸡蛋， 哪边的多？（左边多）28 和 26 两个数比较，哪个数大？ ”名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 13 页 - - - - - - - - - 读书破万卷下笔如有神学生回答，老师再做说明， 28 和 26 相比较， 28 大，26 小，我们用 “ ” 来表示它们的关系。（在 28 和 26 的中间板书 “ ” 学生读式子两遍）（2）出示计数器图。让学生观察
10、后问：“ 左边的计数器表示多少？右边的计数器表示多少？学生回答后，老师板书：3945，又问：“39 和 45 这两个数相比较， 哪个数大， 哪个数小，应该怎样表示？ ” 老师在 里填上 “ ”大家齐读式子两遍。另一幅图提问个别学生谁大于谁？把你的想法说给大家听一听。三、练习。NO：4 教学内容：多些，少些。教学目标：1、进一步感知100 以内数的多少，会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述数之间的大小关系。2、培养学生的观察能力、概括能力。3、是学生感受数学无处不在。教学重难点：理解多一些、多得多、少一些、少得多的意思，并能用它描述数与数之间的大小关系。教学过程：一、复习。二、新授。
11、1、投影出示例 9。教师：先估计一下：红金鱼、花金鱼、黑金鱼大约有多少条？然后再数一数。红金鱼有几条？（ 48 条）花金鱼有几条？（ 15 条）黑金鱼有几条？（ 10 条）大家一起从 15 数到 48，数的过程体会到 15 到 48 要经过好多的数。教师告诉学生， 48 比 15 多得多，象刚才的题目我们就可以说，红金鱼比花金鱼多得多。请一个同学从 10 数到 15，从中感受到 10 到 15 比较接近， 我们就可以说 15 比 10 多一些，象刚才的题目，我们就可以说黑金鱼比花金鱼少一些。2、投影出示小小养殖场。小组讨论：小小养殖场，谁比谁多一些，谁比谁多的多，谁比谁少一些。学生分小组讨论得
12、出结论：鹅比鸭少一些，鹅比鸡少得多，鸡比鸭多得多等等只要结论合理，均视为正确。三、巩固练习。NO：5 教学内容：名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 13 页 - - - - - - - - - 读书破万卷下笔如有神整十数加一位数和相应的减法。教学目标：1、比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法2、通过观察、思考、探究体验整十数加一位数和相应的减法的计算方法的过程。3、使学生应用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。教学重难点：熟练
13、地口算整十数加一位数和相应的减法的口算方法，并能够正确熟练地进行计算。学会能够用各种不同的方法进行口算。教学过程：一、复习。口答下面各题。1、36 里面有（）个十和（）个一。二、新授。 1、教学例 10。（1）课件演示， 妈妈买了 3 排的乐百氏饮料， 每排 10 瓶，小明买了 2 瓶乐百氏饮料，他们一共买了几瓶乐百氏饮料？怎样列算式？学生回答后，教师板书：30 +2=32 追问：30 +2 表示几个十与几个一，合起来是多少？引导学生说出： 3 个十和 2 个一合起来是 32。（2）从 32 瓶中拿走 2 瓶（课件演示）。提问：还剩多少瓶？怎样列式？学生回答后，教师板书：322=30 （3）2
14、 个一加 3 个十一共是多少？怎样列算式？学生回答，教师根据学生回答板书：2 +30=32 。三、巩固练习。NO：6 教学内容：摆一摆、想一想。教学目标：1、让学生经历实际操作，进一步巩固数位及位值的概念，并在此基础上进一步探索100 以内数的特点及排列规律。2、培养学生的操作能力、观察能力及初步的抽象思维概括能力。3、培养学生良好的学习习惯。教学重点：通过摆一摆进一步理解数数的组成教学过程：名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 13 页 -
15、- - - - - - - - 读书破万卷下笔如有神一、复习。教师：在数位表中，右边起第一位叫什么？（个位）第二位叫什么？（十位）教师拿出一个数字卡片 “1”放在个位表示多少？（一个一）若数字卡片 “1”放在十位上表示多少？（一个十）教师强调： “1”放在不同的数位就有不同的表示方法，可以表示一个一，一个十，一个百二、新课。1、出示两上小圆片， （学生拿出相应学具）现在大家四人一小组进行分工协作，三个人摆不同的数，一个人负责记录，然后每组派代表汇报。十位个位表示的数是： 2 表示的数是： 11 十位个位表示的数是： 20 2、为什么两上圆片放入不同的地方，表示的数不同？3、出示三个小圆片， （
16、学生拿出相应的学具）分小组学生动手操作，摆出的数各表示什么？4、若 4 个小圆片呢？摆出的数各表示什么？5、小结：教师提问：（1）两个小圆片可摆出几个数？（3 个数）（2）三个小圆片可摆出几个数？（4 个数）（3）四个小圆片可摆出几个数？（5 个数）（4）谁能说一说五个小圆片可摆出不同几个数？（6 个数）教师：圆片的个数和所摆出的数的个数有什么联系呢？圆片的个数1=摆出的数的个数提问：用 8 个小圆片，可以摆出几个不同的数？（9 个数）如果用 9 个小圆片可摆出几个不同的数？（9 1=10）这个规律可以让学生在动手摆的过程中，通过表格找出。（投影片）三、巩固练习。教师：每个同学拿出6 个小圆片，自己单独摆一摆，可摆出多少个不同的数？第五单元：认识人民币NO：1教学目标：名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 13 页 - - - - - - - - - 读书破万卷下笔如有神1、认识各种面值的人民币。2、认识人民币的单位元、角、分，知道1
