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1、视觉传达设计专业：广告设计课程思政课堂教学设计一.教学目标知识目标1、理解创意方法的必要性； 2、理解爰国主题海报创意方法的运用。能力目标1、掌握创意方法，挖掘更多爰国题材内容； 2、学会团队协作、小组学习;3、培养学生自主探究的能力、分析、解决问题的能力。素质1、培养能胜任室内设计与实践作业生产管理、平安技术管理、及相关岗位，具有“道德素质强、职业技能强、吃苦精神强、创新能力强”的高素质爱国爱党 技术技能人才。2、学会学习，具备综合利用各种手段查阅资料、获取所需信息和掌握新知识、新技术的能力。二、课程思政(-)融入知识点教学重点1、讲解设计创意准备阶段，掌握该局部内容；2、理解爱国主题创意工
2、程内容。教学难点1、创意方法的运用掌握； 2、创意方法在爰国主题海报实际应用能力。（二）融入方式通过对创意头脑风暴的深入，使学生更加深入挖掘爱国主义题材，提高学 生思想品德，也能培养他们爱国主义价值观。（三）思政元素解决问题能力、思想品德、爱民、职业自信、爱国情怀、工作精神、爱国 主义、创新能力、主观能动性、学习能力、道德素质、吃苦精神、爰党、职业 技能、责任心、分析问题能力、认真细致、荣誉感、价值观、自主探究能力、 爱国、理想信念、工匠精神、爱岗敬业三、教学展开（-）教学分析教学标准：2019级视觉传播设计与制作专业教学标准广告设计课程标准（二）学情分析班级分析：1、学生已具备广告设计基础知
3、识，已学习了广告设计原理法那么；2、广告设计有了初步的认识，具有一定的设计基础。个性分析：1、对广告设计创意方法缺乏系统性的认识，需要在本章学习中予以细化：2、对广告创意方法实际应用不明确。（三）教学方法 教法：1、线上线下混合式教学；2、创设情景、工程式教学。学法：1、归纳总结法；2、任务驱动法。（四）教学内容本节课开始，学生正式开始学习广告设计创意的方法，广告创意的方法 是难度较大的一个模块，对学生能力要求较高。教学过程中需要培养学生主 观能动性；通过了解创意的过程步骤过程，明确创意的重要性，建立职业自 信和社会荣誉感；在创意头脑风暴工作中需要认真细致的工作精神，通过创 意实操实现学生工匠
4、精神的培养；针对学生的创新能力训练，可以让学生在 掌握技能的同时可以体会广告设计师应该具有的高度责任心和爰国主义情 节，树立爱国爰党爱人民的理想信念。（五）教学过程.利用网络资源平台建成了比拟完善的在线课程，实现了混合式教学。将收集到的视频、课件、设计案例、设计方法等上传，让学生可以随时随 地的登录学习，完成课前预习及课后复习。丰富了学生的课余时间，提高了学 习的主动性和积极性，也为教学过程节省了时间。1 .采用“工程式教学模式以广告设计爱国主题海报工作任务为载体，利用信息化手段使学生对爰国 情怀创意有了更近一步的认知。2 .采用过程考核模式模拟广告设计师工种考核，打破传统试题考试模式，让考核
5、更加贴近于生 产实际。综合效果来看，大局部学生学习效果比拟理想，对课程的兴趣也大大 提高。学习能力和解决实际问题能力也有了显著增强。4创设情景，深入其中通过对创意头脑风暴的深入，使学生更加深入挖掘爰国主义题材，提高学 生思想品德，也能培养他们爱国主义价值观。（五）特色创新.利用网络资源平台建成了比拟完善的在线课程，实现了混合式教学。1 .采用“工程式教学模式.采用过程考核模式4创设情景，深入其中通过对创意头脑风暴的深入，使学生更加深入挖掘爰国主义题材，提高学 生思想品德，也能培养他们爰国主义价值观。四、教学总结通过课堂反应及学习效果分析可知，网络教学平台对高职课堂教学有促进 作用，有利于学生对知识的理解，激发学习兴趣。五、教学反思增加课堂角色游戏体验环节，因为发现学生在做游戏时分外积极主动，不 仅活跃了课堂气氛，更能接近用户体验，为接下来的设计工作做好了基础。
