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1、 识字一学习目标: 1、认识“万、复”等13个生字,会写“万、丁”等5个字。 2、能主动积累有关春天的词语。 3、留心观察周围事物,丰富自己的见闻和感受。学习重难点: 1、识字、写字、朗读课文。 2、留心观察周围事物,丰富自己的见闻和感受。学习方法:以读代讲、读中感悟学习课时:一课时学习过程: (一) 看图说话,出示词语 (图片导入法)1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。2、看图说话,出示词语。你看到了哪些景物?这些景物都有什么特点?(随学生的介绍,随机出示词语)(二)读词识字1、出示卡片“我会认”,激发学生自主说认识的字。谁会认生字条中的哪些字?能说说你是怎样记住的吗?(学生
2、复习已学生字,交流自主认识的生字)2、打开课本,让学生自主学词学字。(1)拼一拼,读词语,画出词语中的生字,认一认,读一读。(2)发现容易读错的字,并正音:看清韵母读:冰、丁、争、鸣(后鼻韵母)看清声母读:苏、争(读准平舌音和翘舌音)3、出示词语卡片,领读。老师领读;学生当小老师领读。4、看图,照例句说句子、找词语、读字。(方法:一人描述说句,一人根据意思取词语字条认读。)(1)出示例句:春天来了,大地好像从沉睡中苏醒过来。找词语:万物复苏认读生字:万 复 苏(2)照样子说句,找词读字句:“春天来了, 。”词:柳绿花红 (柳) 莺歌燕舞 (歌 舞)冰雪融化 (冰) 泉水丁冬 (泉 丁)百花齐放
3、 (百 齐) 百鸟争鸣(争 鸣)5、分析字形结构,记字。偏旁联想识字:柳 冰 泉 鸣(想想偏旁跟字义有什么关系)部件组合识字:歌(哥 欠) 百(一 白)6、指导写字,巩固生字(1)观察字形,让学生发现字的特点。(2)老师范写,让学生看清笔画的位置。“冬”和“齐”的点写在竖中线上,撇笔和捺笔要舒展开。“丁”的“亅”要写在竖中线上。“万”字注意笔顺是“一、丿”;“丿”在竖中线上起笔。“百”字的横写得长一点。(三)读词想象1、用适中的速度朗读词语。2、读出词语的韵味。朗读时,每行的两个词语之间可接得紧些,读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿,以显示韵脚。3、看图,听老师读,感受词语描绘的情景。4
4、、自己读词语,想象词语描绘的情景。(四)实践活动出示课后的问题,让学生先在小组里讨论交流。说一说:你听到春天的声音了吗?你看见春天的色彩了吗?画一画:美丽的春天图找一找:春天在哪里呢?七、作业设计1、回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样的。2、去大自然中找找你眼里的春天,画一画或与一写。(寻找春天,放在春天真正来临时完成,先画一张自己在生活中积累的春天。)3、写字练习。课后反思:2、 春雨的色彩学习目标: 1、认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字。 2、正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。 3、有主动积累词语的意识。学习重难点: 1、识字、写字、朗读课文。 2、感受
5、春雨给大地带来的变化;培养学生主动积累词语的意识。学习方法:以读代讲、读中感悟学习课时:两课时学习过程: 第一课时、创设情境,朗读感悟(情境导入法)1、自由大声读课文,要求读得正确、流利。2、教师提问引读第一段:你们看,春雨像什么?(学生读句)听,春雨的声音呢?(学生读句)3、瞧!田野里飞来一群小鸟,(出示挂图)这群小鸟在干什么呢?(他们在争论一个有趣的问题)、你从哪里看出来的?齐读第二段。、在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题?怎么争论的?(指名回答)结合日常生活体验:大家为了一件事情,都说出自己的看法,你一言,我一语,你一句,我一句,都想说服别人,这就叫“争论”。这群小鸟在争论什么
6、问题?、小燕子是怎么说的?(指名用书上的话回答)小燕子认为春雨是什么颜色的?(教师范写“绿”,学生注意观察)小燕子为什么认为春雨是绿色的?(出示画面:草地绿了,柳枝绿了。)引读小燕子说的话。小结:春雨沙沙,给大地带来一片生机勃勃的景象,到处是绿草如茵。你们说,春雨美吗?美美的朗读第三段。(以各种方式练读)、小组合作,角色表演1、回忆学习上一段时老师提的问题,请四人小组合作,一人问,三人回答。(出示画面三:桃花、杜鹃花红了)老师范写“红”,学生注意观察。引读小麻雀说的话,指导读出争论的语气。2、借鉴学法,各小组合作学习小黄莺说的话。(出示画面四:油菜花、蒲公英变黄。)引读小黄莺说的话。3、找出描
7、写春雨落下来样子的词语(落、淋、洒、滴),感悟用词之美,指导朗读25段。4、找朋友练习表演。5、指名上台表演(戴头饰)。、插入想象,引导探究1、春雨真美,给大地穿上了彩色的衣服。在小动物的眼中,春雨还可能是什么颜色的?为什么?(师随机板书)学生想象探究。2、同学们,让我们睁开眼睛去观察春雨吧!春雨到底是什么颜色的?(学生回答后,听录音总结-春雨姐姐的话:亲爱的小朋友们,我本身是无色、透明的,但能给大地带来万紫千红。)3、感情朗读全文。、积累练习从课文或课外读物中搜集描写春天的词语,读读记记。 第二课时、复习导入1、开火车认读生字词。2、出示生字卡片“滴”、“欢”、“趟”让学生组词,比比看谁是“
8、组词大王”。3、读一读书上“读读说说”中的词语。4、任意选择生字,分小组互相组词。、朗读课文,分角色表演。1、小组内分角色朗读课文,练习表演。2、男女同学和教师一起分角色表演。、表演唱歌曲小雨沙沙、指导写字1、出示“我会写”中的生字,学生观察后,自由说应该怎样才能写好这些字。学生示范写,评议。2、展示学生作品,点评。、扩展练习画一幅画,展现春雨的色彩。七、作业设计1、找找描写春雨的诗歌,读读背背。2、写字练习。教学反思: 3、邓小平爷爷植树学习目标: 1、认识“邓、植”等13个生字,会写“爷、节”等6个字。 2、正确流利地朗读课文,体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 3、初步了解植树的意
9、义,有植树绿化和保护环境的意识。学习重难点:1、识字、写字、朗读课文。 2、“颜”的认识和“绿”字的书写;分角色朗读。学习方法:以读代讲、读中感悟学习课时:两课时学习过程: 第一课时、谈话导入,揭示课题1、春天来了,柳树绿了,桃花红了。这个万物复苏的季节,是植树的好日子。2、请了解植树节来历的同学作简单介绍。3、1985年的植树节,是一个令人难忘的日子。为什么呢?请自由读课文邓小平爷爷植树。、自主预习,认读生字1、自由读课文,借助拼音读通课文,读准生字字音,了解课文大意。教师注意巡视,随时掌握课堂中的各种情况,给学困生适当点拨。2、同桌互查:生字会认没有,课文是否读通。3、开火车认读生字。、朗
10、读感悟,展示交流1、出示讨论题 你知道邓小平爷爷哪些情况?他为什么要来植树? 读了课文后,你觉得邓小平爷爷是个什么样的人?你是从课文的哪些地方看出来的?2、组内交流展示:交流课前收集的资料,讨论老师提出的问题,整理出组内解决不了的疑问。3、全班交流反馈: 教师相机出示邓小平画像,播放歌曲春天的故事,并适当作以补充,激发孩子们对邓爷爷的敬仰之情。 教师相机讲述邓小平同志与人民一起植树的场面。 抓住文中的长句子及关键词句进行品读。如:A 只见他手握铁锹,兴致勃勃地挖着树坑,额头已经布满汗珠,仍不肯休息。B 邓爷爷挑选了一克茁壮的柏树苗,小心地填入树坑,又挥锹填了及锹土。C 他站到几步外仔细看看,觉
11、得不很直,连声说:“不行,不行!”又走上前把树苗扶正。、写字指导1、引导学生观察田字格中的字。2、请学生上黑板在田字格中演示生字的书写,教师相机指导或示范,重点指导双人旁的写法。3、学生独立描红、临写。 第二课时、复习导入。1、出示带又生字的句子,指名读。教师了解学生读长句子的情况,及认读生字的情况。2、读生字,给生字扩词。3、小组互相帮助,牢记生字。你还有哪些字不太认识吗?快和小组同学交流,看看别人有什么好办法记住它。、朗读质疑1、自由读全文,把不懂的地方画出来。2、小组内提出不懂的词句或问题,互助解决。3、全班交流讨论各小组没有解决的问题。4、齐读课文。、扩展延伸如果条件允许,和爸爸妈妈一
12、起种一棵小树,定期为它浇水,并作观察记录。七、作业设计1、参加一次植树活动,说说植树的过程。2、写字练习。 教学反思: 4、古诗两首 学习目标1、认识“古、诗”等13个生字,会写“古、声”等6个字。2、正确流利地朗读课文,背诵课文。学习重难点 1、识字、写字、朗读背诵课文。2、认识生字“醉”和书写“声、处”。学习方法 以读代讲、读中感悟 学习课时 两课时学习过程 第一课时、谈话导入1、学了前面几篇课文,你觉得春天是怎样的?(指名说)2、古代的人也喜欢春天,他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天。今天我们将学习两首描写春天的古诗。3、板书课题,学生认读生字“古”、“诗”、“首”。4、下面我们
13、学习第一首古诗,谁能读准?(板书:春晓,指导读准“春”的读音。、初读感知1、老师范读。2、学生自由读,要求读准字音,读通诗句。3、分小组互相检查生字的读音,互相纠正读错的字音。4、谁勇敢的站起来读给大家听一听?(多请几位学生读)、再读感悟1、出示课文插图。你看到了什么?(指名说)诗中哪里说了鸟?读给大家听。(处处闻啼鸟)同学们,瞧,(引导学生看图,想象鸟飞鸟叫的景象。)你想说些什么?(要求学生用自己的话说)哪里讲了花?(花落知多少)(引导学生回忆自己见到过的花落的过程。)学到这里,老师有一个疑问:花怎么顽皮地落到地上去了?请同学们读读整首诗,用一句诗来告诉我。(夜来风雨声)哦,我明白了,是夜晚
14、风吹雨打的原因。2、这么美的画面,大家一定很喜欢吧!那应该怎样读这首诗呢?3、指导朗读。4、以各种方式练习读。、读诗想画面,指导背诵1、把眼睛闭上,听老师读古诗,你的眼前浮现出什么?(分小组说,指名说。)2、指导背诵。、扩展活动拿出你们手中七彩的画笔,画出美丽的春天吧!第二课时、猜谜激趣导入1、同学们,今天老师给大家带了一则谜语,请听:一只蝴蝶轻轻飘,顺着风儿上九宵。一心向着云外飘,可惜绳子栓着腰。2、这是指什么?(指名说)2、大家经常放风筝吗?觉得有趣吗?(指名说)、揭示课题1、出示课文插图:瞧,图上的几个小伙伴正玩得带劲呢!2、诗人高鼎他们写进了一首诗中,大家想读读吗?(板书课题,指导读准平舌音“村