高一语文《沁园春·长沙》优秀教案（可修改）

《高一语文《沁园春·长沙》优秀教案（可修改）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高一语文《沁园春·长沙》优秀教案（可修改）（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、高一语文沁园春长沙优秀教案 沁园春长沙是人教版高一语文课本中学生必须要掌握的课文，教师该怎么写该课文的教案?下面是我给大家带来的高一语文沁园春长沙优秀教案，希望对你有帮助。 高一语文沁园春长沙教案(一) 教学目标 ： 1、 了解解词的相关常识，掌握诗词的诵读技巧。 2、 品味词的语言，揣摩词的意象，体会词中的意境。 3、 感受诗人博大的情怀和革命壮志，培养胸怀祖国的情感。 4、 教学重点： 1、 品味词的语言，揣摩词的意象，体会词中的意境。 2、感受诗人博大的情怀和革命壮志，培养胸怀祖国的情感。 教学难点 ： 1、 品味词的语言，揣摩词的意象，体会词中的意境。 2、感受诗人博大的情怀和革命壮志

2、，培养胸怀祖国的情感。 教学时间：一课时 教学用具：小黑板 教学过程 ： 一、导入 。由沁园春雪导入 。 二、讲授新课。 1、 简略讲介毛泽东。 2、 由沁园春雪和沁园春长沙的比较，学习词牌和词标题的常识。 词牌：又称词调，是词的格式的名称。每个词牌都规定了这系列词的段数、句数、韵律，每句的字数、句式等。所以，人们写词又叫填词，即按照词牌的格式把内容填进去。 而词的标题即是与词的内容有关。 3、 多形式诵读课文，掌握词的读音、节奏，初步感知内容。 4、简述这首词的写作背景。 这首首词写于1925年，当时农民运动蓬勃兴起，毛泽东直接领导了湖南的农民运动，先后建立了20多个农协会，并创建了湖南省第

3、一个党支部韶山支部，把贫苦农民发动起来，开展了轰轰烈烈的斗争。而这引起了当时土豪恶霸的恐慌，湖南反动军阀赵恒锡通缉毛泽东。毛泽东被迫离开家乡来到长沙，同年秋天去广州接办全国农民运动讲习所。在长沙时，他重游橘子洲，看到绚丽的秋色，面对日益高涨的革命形势，回忆起当年在此求学和革命斗争的生活，不禁心潮澎湃，豪情满怀，于是写下了这首气势磅礴的词。 4、 赏析课文。 (1) 上片 1) 分析品读第一句的独立寒秋，湘江北去，橘子洲头的语序及这一变序的作用。 参考答案：平常的语序应为寒秋，(诗人)独立(于)橘子洲头，(望)湘江北去。这一变序凸现了诗人独立于天地间的形象。 2) 诗人独立于此，还看到了哪些景物

4、? (见板书) 3)从这些景物即词中的意象中，你体会到怎样的意境?你发现这些景物的选取和描写的角度等有什么特点? 参考答案： a、 多角度地观察事物：远眺、近观、仰视、俯瞰。 b、 景物中动景和静景互相映衬。 c、 选材典型。 d、 语言极富表现力。 层写出了山的远近高低， 遍写出了范围之广，漫字写出了江水的充盈之态，争点出了千舟兑发的壮观场面，击写出了鹰的矫健身影，翔写出了鱼轻快自由的神态， e、 一改 悲秋的传统，描绘了一个色彩斑斓、生机盎然的壮丽秋色。 4)从怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮一句，点明诗人此时此景的发问。 (2) 下片 1) 诗人和朋友们的峥嵘岁月具体是怎样的? (见板书)

5、2)指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯体现了诗人和战友们哪些精神品质? 参考答案：以天下为己任，英勇无畏，蔑视反动军阀等黑暗势力的精神品质。 3)到中流击水，浪遏飞舟体现了诗人和战友们的志向? 参考答案：决心改造旧中国的豪情壮志。 4)从曾记否，到中流击水，浪遏飞舟一句，点明诗人对谁主沉浮的暗答。 三、课堂小结： 沁园春长沙通过对长沙壮丽秋景的描绘和对青年时代革命斗争的生活的回忆，抒发了革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者、决心改造旧中国的壮志豪情。 四、巩固练习。 1、 有感情朗读全文，再次感受诗中的豪情壮志。 2、 就本文的内容或艺术技巧等写一篇300字左右的赏析性的文章

6、。 3、 背诵全文 高一语文沁园春长沙教案(二) 教学目的 一、品味富有表现力的语言，体会壮阔深沉的意境，感受抒情主人公的形象，培养诗词鉴赏能力。 二、背诵全词。 教学设想 一、教时：1课时。 二、重点与难点：诗词欣赏与评价。 三、学法指导：诵读入境，欣赏诗意;联想比较，鉴赏评价。 四、教具准备： 1.投影片 2.录音带：范读带、配乐带。 教学过程 一、导入 新课 中国是一个诗歌的国度。谈起中国诗歌传统，人们总是喜欢把诗经楚辞汉赋相提，唐诗宋词元曲并论。江山代有才人出，各领风骚数百年。20世纪的中国又造就了一位前不见古人，后不见来者，独领一代风骚的大诗人毛泽东。 毛泽东用古典诗词形式写现代精神

7、。他的诗词，记录了他革命人生的心路历程，反映了中国革命各个时期的现实生活，是一部中国革命的英雄史诗。他生前同意并公开发表的诗词有39首，其中，以沁园春为词牌的长调(91字以上)只有两首。初中我们学习了雪，今天我们要欣赏的是长沙。长沙是毛泽东革命人生的起点，让我们追寻伟人的闪光足迹，走进伟人的崇高心灵。 二、诵读鉴赏 1、整体感知，熟悉内容 听范读正音：舸、寥廓、峥嵘、稠、遒、遏 生齐读，熟悉内容 2、感受形象，理清思路 长沙是一首记游之作，它的突出特点是塑造了抒情主人公我的形象。读这首词就要从整体感受抒情形象入手，理清思路。 默读圈点,找出塑造我的形象的关键词。 明确：立、看、怅、问、携、忆、

8、记 理清思路：(见预习提示) 明确：上阕写眼前景物和心中所思; 下阕追忆往事，表现青年时代的精神和理想，暗答了上阕的提问。 初步概括形象特征：(外观其行，内察其心) 明确：独立深思，忆旧言志。 自由朗读，试行背诵。(记关键词顺着思路背) 检查背诵，若不能背，说明原因可能是没有进入意境;若能背，指出还要深入体会，具体把握情感特征。 3、鉴赏评价 理清了思路，初步感受了抒情主人公的形象后，我们还要深入体会，具体把握情感特征。 联想设疑，制造悬念： 前3句的正常语序为寒秋，(诗人)独立(于)橘子洲头，(望)湘江北去。诗歌语言常用变序，这里将独立置前，增强了表现力。它用一个特写镜头把人物从景中推出，凸

9、现出抒情主人公卓然而立的形象，更激发读者生发种种想象与联想： 孤独的诗人最见个性。李白独坐敬亭山闲适，柳宗元独钓寒江雪隐逸，晏殊独上高楼，望尽天涯路超脱，那么诗人独立橘子洲头，又要表达怎样的情思呢? 在寒秋的氛围中，联系长沙、湘江，我们会想见屈原哀秋冬之绪风，宋玉悲哉秋之为气，杜甫万里悲秋常作客，百年多病独登台，杜审言独怜京国人南窜，不似湘江水北流。湘江北去，诗人南下广州接办农民运动讲习所(参见P171解释背景说明)，是不是也要抒悲秋之情呢? 了解抒情方式，体会深情 要深入体会抒情主人公的情感特征，我们有必要了解诗词的抒情方式常识。(参见练习三提示：抒情诗词有的直抒激情，有的通过写景、状物、记

10、事、写人来抒发感情。)就长沙的内容而言，有借景抒情，有直抒胸臆，有怀人忆事抒情。 明确：上阕看统领的7句是借景抒情，怅、问是触景生情，直抒胸臆;下阕的携、忆、记表明是怀人忆事抒情。 A.看统领的借景抒情 写到哪些景物? 明确：山、林、江、舸、鹰、鱼：万类。 体会到怎样的意境? 讨论提示：红叶、绿水、鸟飞鱼跃，这些景物单独看上去也很平常，我们可以联想到一些诗文名句： 霜叶红于二月花(杜牧山行) 水皆缥碧，千丈见底。(吴均与朱元思书) 海阔凭鱼跃，天空任鸟飞。(从唐僧玄览诗中化出的名句，见初中课文鸟飞鱼跃的联想)但诗人眼中之景，意象密集，组合有序，或远或近，或高或低，有分有总。并从数量(万、百)、

11、范围(遍、漫)，色彩浓度(尽染、碧透)，运动力度(争、击、竞)等方面突出景物特征。 明确：呈现在我们面前的是一个自由开放的空间，是一幅色彩瑰丽的图画，晚秋静穆的伟大中律动着勃勃的生机，扫尽千古悲秋之气。 从这壮阔的深秋意境中，我们感受到诗人怎样的情感态度呢? 提示：假如是一个消极悲观的诗人，面对同样的景物，可能是这样的感叹： 山如人意懒，石似我心空; 水流无情，逝者如斯; 黄叶飘零，生命终结; 苍鹰孤独地盘旋，小鱼无力地漂游; 不是万类竞自由，而是树倒猢狲散，飞鸟各投林。 明确：对比中，我们可以看出，诗人在对大自然中万类生物的激情关注中融入了自己对人生的积极追求，对家国命运的由衷关怀。 朗读提

12、示：要想象画面，进入意境，读出关注热爱的积极情感。 B、怅、问直抒胸臆 诗人立而观景，借景抒情，蓄积的情感终于爆发为直白的发问，升华为哲理的思索。这时候，站在我们面前的已不是一般的游人，也不是普通的诗人，而是一个关怀天下的哲人。 朗读提示：要读出深思。 C、携、忆、记怀人忆事 深沉的思索自然唤起了诗人对年青时的革命同志和革命活动的思念和追忆，那是怎样的人和事呢? 放投影片，补充事实，印证词意： 1911年，18岁的毛泽东来到长沙，开始了他在此地长达13年之久的求学和革命斗争生活。 a.1913-1918年，他在湖南一师读书，常和同学在橘子洲一带游览游泳; b.1918年4月，与何叔衡创立了以改

13、造中国和世界为奋斗目标的新民学会; 五四时期，主编湘江评论，发表了一系列重要论文，引起了全国进步思想界的重视。 c.1915年9月，诗人印发反袁称帝的小册子; 1919年底组织和领导湖南驱逐军阀张敬尧的运动。 这首词用诗的语言形象地概括了那段往事。 讨论：携、侣同学表明人物关系亲密团结。 峥嵘、稠表明时代特点，艰难时世反衬人物的奋发有为。 恰引起的铺叙表明人物的气质禀赋、精神状态和战斗行动。 粪土形象不美，表现对军阀官僚的蔑视恰到好处。 中流击水写尽豪情壮志，意味深长，令人联想到中流砥柱。 从诗人对往事的追忆中，我们联想到怎样的形象呢? 提示：想其人忆其事，我们看到的既非古代书生两耳不闻窗外事

14、，一心只读圣贤书，也非当代某些青年我拿青春赌明天。倒令我们想起顾宪成家事国事天下事，事事关心的情怀，更令我们想到鲁迅先生我以我血荐轩辕的誓言，周恩来面壁十年图破壁、为中华之崛起而读书的崇高理想。 明确：忆的是同学、书生，站在我们面前的分明是一群敢于向旧世界宣战的斗士。 朗读提示：要读出情志。 三、整合小结 综观全词，造像写意，我们看到的是一个游人;借景抒情，我们看到的是一个诗人;深沉发问，我们看到的是一个哲人;怀人忆事，我们看到的是一群斗士。 鉴赏方法：诵读入境，抓关键词句理清思路，整体把握形象;了解抒情方式，体会情感特征。 依据朗读提示，朗读全词，读出感情。 四、赏读结束 放投影片毛泽东诗词手迹，听配乐朗诵带。 请朗诵水平好的同学朗读全词，要求读出感情。 高一语文沁园春长沙教案(三) 今天我们来欣赏毛泽东的词沁园春 长沙。