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1、 基于英语核心素养的高中英语教学实践 张榆摘 要：在对高中英语的教学实践中积极引入英语核心素养的教育方式，实现对学生的英语能力的培养和提升，加强对我国学生的英语教学实践，使教师在基于英语核心素养的基础上加强对高中英语教学的实践活动，这为国家培养英语人才做了很大的贡献1。本文就针对英语核心素养的提出以及如何在高中英语教学实践中促进学生核心素养的培养进行了详细的阐述。关键词：英语核心素养;高中英语;教学实践在全球经济一体化的大背景之下，促使学生学好英语，并能够实际的使用英语，加强对英语语言在生活中的应用，这为各国之间进行经济文化交流提供了有利的平台，也促进了各国之间的友好合作。近些年来，提出了“核
2、心素养”的概念，通过对学生的研究加强对学生进行素养教育的教学方式，促进学生在学习的过程中不仅能够得到优异的学习成绩，还能够加强自己对学习方法的总结，在学习的过程中注重知识的应用性，加强自己全方面的发展，而不是拘泥于一种方式中，促进“以人为本”、“学以致用”的观念的展开。一、英语核心素养的提出开展英语学科教学不仅能够为学生提供一门语言，还能够丰富学生的世界观，进而影响到其行为方式和价值观的形成，提升学生的人文素养。英语核心素养这一概念的提出就是为学生学习国外文化、科技等知识做的一个储备基础，有利于开阔学生的世界的大门，并且会间接影响到我国的经济建设和社会发展2。英语核心素养的提出对高中生进行英语
3、教学实践有利于促进学生的语言能力、学习能力、思维品质以及文化品格等各个方面的提升，有利于促进学生的知识体系的完善和构建，促进学生养成正确的价值观和人生观，出英语学科核心素养的形成和发展。二、在高中英语教学实践中促进学生英语核心素养的培养1.进行情景教学，促进高中生英语能力的提升。在进行高中英语课堂的实践教学过程中，教师通过各种具有趣味性和深思性的预设情景将学生的思维进行导入，通过各种具有灵活性、实践性的教学方式，启发学生对于英语口感和知识的感知，抓住学生的注意力，增强其对英语知识的理解能力，然后引导学生对主题进行理解和构思，实现对预设情景的内容补充，最终实现趣味性和理解性教学。在进行英语教学的
4、过程中教师可以引进一些实际的情景，并对情景语言进行分析和总结，将传统的语法课堂进行单向传输，将学习的主动权交给学生，增强学生的学习主动性和积极性。为了能够将英语实践教学的作用发挥最大化，就要在教学的过程中边应用核心素养的教学方式，一边寻求更加有效的教学方法3。2.进行教学活动的设计，提升学生的思维品质。在对高中学生进行英语教学实践的过程中，教师可以设计精巧的教学活动，鼓励学生积极参加，使学生在参加活动的过程中能够进行更多的思考，积极运用自己的所学知识，在教学活动中进行积极的发挥，提升学生的自我思考能力，提升其逻辑性和思维品质。除此之外，增强学生的实践性，在学校开展各种各样的相关社团活动，如口语
5、比赛，英语角，写作比赛等等，极大程度的吸引学生积极参与到相关活动中来，让他们能够在比赛过程中积极展示自己，展示出自己对英语知识的理解和表达方式，从而进一步的增强学生对英语知识的了解，使学生能够以主题意义探究为目的，以语篇为载体，通过感知、预测、获取、分析、概括、比较、评价、创新等思维活动，建构结构化知识，发展思维品质，形成文化理解，促进英语学科素养的形成和发展。3.优化学习方式，提高学生的学习能力。为了提升学生对英语学习的兴趣，教师应该培养学生养成主动学习的习惯，在课前让学生查阅资料对文章做个大概的理解，在课上教师通过利用表格、流程图、树状图等对文章大意进行梳理，增强学生对文章的理解程度，并且
6、可以利用游戏、问答、竞赛等形式增强学生的参与感，提升学生的学习兴趣。在英语阅读学习的过程中学生要加大自己的阅读的知识面，通过不同的渠道进行英语学习，如英文电视广播、电视节目、英文杂志等，加强自身的英文素养，锻炼自己的英语口语。4.对学生进行文化知识的培养，增强学生的文化素养。在对高中生进行核心素养的培养和对高中英语知识的训练和实践时应该加强对其进行文化知识的培养，多多了解其他各國的不同文化之间的差异，对文化知识进行沟通和交流，提升学生对英语学习的兴趣4。为学生挑选合适的课外阅读物，使阅读材料的既符合学生的阅读能力，在故事结构、人物关系等方面又具有一定的文学素养。另外，为了引起和保持学生对英语阅
7、读的兴趣，在为学生挑选课外读物时一定要遵循由浅入深的原则。5.提升学生的阅读能力，提升实践性。在英语阅读的学习和练习过程中，若想提升学生的阅读质量，加快英语阅读效率，提高做题的精准率，不仅要锻炼学生的良好的英语阅读习惯的养成，还要在阅读过程中注重方式方法和阅读技巧。小结：虽然目前英语核心素养的研究上且处于起步阶段，但是作为教师来说，在教学过程中要紧紧遵守新课改的要求，严格执行核心素养的要求，真正扎实地在高中英语课堂中加强对高中生的英语能力的培养，提升学生对英语的学习兴趣，提升其文学素养、英语能力、思维品质等方面的知识与能力，培养学生形成积极主动地学习观，从而增强对高中生的英语知识的实践性教学。Reference1李蕾蕾.探究基于核心素养的高中英语阅读教学J.英语广场，2017（07）：160-161.2卓秀霞，姚桂招.高中英语教学设计中学生核心素养的培养J.佳木斯职业学院学报，2017（06）：210-211.3程晓堂.英语学科核心素养及其测评J.中国考试，2017（05）：7-14.4冀小婷.英语学科核心素养培养的实现途径J.天津师范大学学报（基础教育版），2016，17（03）：48-51. -全文完-
