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1、 高二化学教后反思总结范文 这一学期就要完毕了，学期根据教学打算，以及新的教学大纲，已经如期地完成了教学任务。本学期我担当高一年四个班的教学。现已完成了打算的内容，期末复习工作也顺当进展。做到有组织、有打算、有步骤地引导学习进展复习，并做好补缺补漏工作。一个学期来，我在教学方面留意了以下几个问题，现总结如下： 一、重视根本概念的教学 化学根本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中，我既留意了概念的科学性，又留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步进展的，因此，要特殊留意循循善诱，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻提醒其涵义，也不应把一些初步的概念肯定化了。并在教学中尽可能通俗易懂，
2、通过对试验现象事实的分析、比拟、抽象、概括，使学生形成要领并留意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的力量。 二、加强试验教学 化学是一门以试验为根底的学科。试验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮忙学生形成概念，获得学问和技能，培育观看和试验力量，还有助于培育实事求是、严厉仔细的科学态度和科学的学习方法。 因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量上好每一节化学试验课。本人教学中，课前预备非常周密，演示试验现象非常明显，效果良好，使全班学生都能看得清晰;教师应从科学态度、标准操作，给学生示范，并启发引导学生从生动的感性学问上升
3、到抽象的思维。 依据本校的试验设备条件，我把一些演示试验改为边讲边做的试验，或调换一些试验，或适当做一些选做试验。同时鼓舞并指导学生自己动手做一些家庭小试验，以进一步鼓励他们学习化学的乐观性和探究精神。我还严格要求学生，详细指导他们逐步到达能正确地进展试验操作，并得出正确的结论。 高一年，我还特殊注意初高中学问的连接，由于我们学校学生根底比拟薄弱，我平常注意初高中学问的连接，而且准时的把初高中学问的连接局部利用晚自习抄给学生，而且利用上课前几分钟进展测验。 我同时也存在以下的缺乏： 对学生的要求不够严格，有治学不严谨之嫌。如对课堂上听讲不仔细或表现反常的学生，有时课后没有准时谈心沟通;对没有交
4、作业或作业做得不仔细甚至有可能是抄袭的学生，不是每次都过问，这是我应当反思和总结的问题。 高二化学教后反思总结2 本人_学年担当一、二班两个班的化学教学工作。在工作中，本人严于律己，仔细执行各项规章制度。团结同事，听从领导安排，工作仔细负责，为人师表，有很强的事业心，喜爱训练事业，喜爱学生。 高一是一个至关重要而又布满挑战的阶段，既是一个机遇，又是一种挑战。本人圆满地完成了这学期学校交给的各项工作，取得了很大的成绩在此，先将本学期的详细工作总结如下： 把德育工作做在前头。 本人虽然没有担当班主任工作，但始终坚持德育工作是每一位教师的责任。由于本人担当的是平行班的教学，所以德育工作显得尤为重要。
5、只有把学生的思想工作做好，学生的心态才能稳定，才能安心学习，乐观听课，也因此而获得抱负成绩。 以勤补拙。 虽然高一的工作任务繁重，但我还是坚持对作业，试卷全批全改。除此之外，利用中午不回家的时间下班时间辅导学生，乐观了解学生对学问的把握和应用状况，我信任，只要能够做到勤奋，乐观反思，我们的教学成绩和工作业绩肯定会不断进步。 力量是一种积存。 作为教师，应当说专业学问都不缺，但是怎样才能把丰富的专业学问转变为教学力量，又把教学力量最终转变为学生的力量和成绩，是一项艰难和漫长的过程。这个过程中难免有苦痛和失落，但恰恰是这些东西积存和沉淀下来，最终才能成为我们的力量。这个过程将会伴随我们的教学力量一
6、同成长，是我们为何坚持终生学习的理由。 成绩是我们的目标也是动力。 经过这一学期辛勤的努力，我所教的两个班的化学成绩在学校和县里进行的历次考试中，都取得了优异的成绩，比其他的两个平行办平均分每次都高出68分，得到了领导和同事们的好评，同时在由于我在学校的工作突出被评为市级校本教研先进个人;论文在河北省化学改革沟通会上获得省二等奖;在市里进行的素养综合力量大赛中获得三等奖。 成绩对我们可以起到一种鞭策作用。从某种意义上上，还是一种前进的动力。因此在成绩面前，要学会心平气和，坦然置之，胜不骄，总结阅历;败不馁，吸取教训，时常保持一颗寻常心。才能成为一名合格的开心的教师。 高二化学教后反思总结3 我
7、在教学过程实施当中，主要采纳探讨、讨论、学生试验、分组竞赛等参加教学，效果较好。详细表现为以下几点： (一)活泼的分组竞赛形式进展尝试教学。它有助于调动学生的乐观性，激发兴趣和动力。学生在竞赛学习过程中有“比”法，不知不觉中就自己努力发挥，参加到其中来。由于从心理学角度来说初中学生究竟是很好强的。 (二)是采纳探讨、讨论和学生参加试验来进展教学。在很大程度上让学生自行讨论和解决有关问题，充分敬重和表达学生的力量及结论。向“民主化”方向进展。表达以学生为主的原则，施行合作学习，沟通探讨。从而扩大学生的学问面，培育和增加其力量。例如，在教学中对“分子根本性质”的学习中，学生通过自己动手去探讨，自己
8、动手去参加试验得出结论，会比教师讲解和演示来得简单承受和把握。教师应从原来的扮演“演员”的角色向“导演”进展。这样学生学得轻松、开心，能亲身体验并学会方法，无形中培育了学生各方面的力量。 (三)在引导学生发觉问题，解决问题方面能巧设伏笔。细心设计教学内容，把学问点以问题形式存在，让学生发觉问题的同时对学问的理解、记忆和把握更深刻。 固然，本次课堂缺点和漏洞也许多。比方由于化学试验的成分较多，导致时间把握不好。对学问的传授有些零乱，深、广度不够等等。只因本人的教学水平和力量有限，有待提高。由于课堂教学是一门艺术，要真正做到“激趣、求异、探法、迁移”这一创新根本理念不是一朝一夕之事，有待加强教师素
9、养和根本功。 高二化学教后反思总结4 化学平衡始终以来是高考化学的一个难重点，实施新课改以后，教科书上关于化学平衡的相关考点和学问点，已经削减了很多，例如：等效平衡、几种影响化学以后因素的V-t图等等，看似不需要学生在把握这些学问点。但是往往与之相互冲突的是：习题册和课后练习上的题目需要应用到这些学问点进展解题，这就给上课教师处了一个难题：这些学问点该不该讲，假如该讲，应当怎么讲，讲到什么一个度最好?才能让学生更好的理解并学以致用。化学平衡始终以来，都是比拟难的，学问点讲深，学生理解比拟困难，许多概念以及学问点会混淆，且效率不是很高。往往一个班最多有20%到30%的学生能理解已经是最好的结果。
10、假如，把学问点讲浅，学生就消失上课听得懂，下课却不会做题的现象。为解决这个问题，我乐观参加听课，想老教师请教，设计了一节关于化学平衡的课。 化学平衡属理论学问，相比照较枯燥，而且对学生理解力量的要求较高，传统的课堂模式可能不符合这块内容，很难引起学生的兴趣，因此，在教学中我通过“草羊狼”这个好玩的生态平衡引入(将生态平衡简洁化处理)，在学生的哈哈大笑中总结由于狩猎羊的数量快速削减，而后羊的数量将如何变化，羊的数量t图象?分析图象中哪局部为该平衡的移动?并用六个字概括平衡移动的核心转变，减弱转变。然后把生态平衡的移动推广到化学平衡的移动也就水到渠成了，而且把难以处理的勒夏特列原理也通过形象生动的
11、生态平衡迎刃而解了。而对课本上的演示试验先让学生先猜测，而后进展探究，并作对比分析：v正将如何变化?v逆将如何变化?面对这样的转变，平衡将如何应对?如何知道平衡真的移动了?试验探究后得出结论并绘制以上全过程的vt图。再运用勒夏特列原理帮忙分析浓度对化学平衡的影响，进而推广到减小生成物的浓度、减小反响物的浓度、增大生成物的浓度时平衡移动的状况。 高二化学教后反思总结5 一、高二化学复习指导思想 从近五年的高考理综中化学学科的试卷构造和试题特点，我们明显分析出学问的掩盖削减许多，题型的变化也有很大的调整。以前的热点问题不再是必考的内容，而强调了力量的考核。我校复习的指导思想是“两纲一本”为主，狠抓
12、根底，全面复习，送分题要全对，中档题是关键，也是我校的复习重点。在此根底上，提升力量，难题试着做;偏题、怪题无生长点的学问坚决舍弃，多讨论小、巧、活的试题，多角度，多层次的设问是我平常教学的根本方法。 二、高二复习的根本策略 我校化学复习打算分为三个阶段 第一阶段：系统复习阶段，即以考试大纲中规定的考点为依据分为根本概念和根本理论，常见元素的单质的性质及其化合物、有机化学根底学问、化学试验、化学计算五大块，以课本为依托进展复习，留意夯实根底，适度深化，帮忙学生建构自己的学问网络。 其次阶段：学问专题复习阶段。专题的设置是围绕化学热点和跨学科综合力量进展的，题目的综合性较强，起点较高，发散性较好
13、，主要是培育学生综合力量。 第三阶段：综合训练阶段，主要是选一些具有针对性、代表性、新奇性、难度大小相宜的题目，供学生演练，培育学生良好的解题心理，为高考做好心理预备。下面谈几点做法： 1、强化学问转化为力量的教学活动 首先是教会学生自我编制学问网络，强化学生活动，在编制网络的根底上，逐步培育学生用已学学问解决未学问题，再进一步提高，利用新学学问解决未学问题，让学生在活动中学会迁移、演绎、推理、归纳等学习方法，学会学习，将学问转化为力量。 复习中既要防止高难度的训练，又要防止低层次的重复操练，要突出中档题的训练，删除过深、过难、过繁的练习。同时，还应当着重培育学生用科学的观点去分析和解决问题。
14、化学学科从分子、原子的观点着眼，其分析和解决问题的方法也与其他学科有着显著的不同。如动态平衡思想(溶解平衡，电离平衡，化学平衡，水解平衡)，守恒的观念(能量守恒，质量守恒，电荷守恒)，解决残留问题(误差的推断，尾气的处理，废物的利用)，化学复习中应不断强化这些观念，以帮忙学生形成良好的化学思维习惯。留意对学生进展定式思维与变式思维，正向思维与逆向思维，统摄思维与有序思维，逐项考证与选择考证的思维习惯的培育。 2、加强综合训练 我校已经进展了一次理科综合测试考试，从答题状况来看，学生的综合意识较差，如有一道推断题，推出的物质能发生连续氧化，学生想到最多的是有机物中醇的连续氧化，而这道题其他的设问
15、均涉及无机学问，所以绝大多数学生在有机范围内查找答案，没想到无机与有机的综合，因此，该得的分失掉了。这样的例子还有许多，这就说明我们在最终阶段应有意识的进展综合训练。综合训练包括学科内综合和学科间综合，两种综合我们应以学科内综合为主，让学生在学科综合的根底上逐步有了综合意识，逐步由单一学问点过渡到多学问点综合，由学科内综合过渡到学科间的综合，由学科间的综合过渡到学科间的融合。 3、注意联系实际 高三化学复习教学如何引导学生关注现实生活，落实学问的应用呢?首先我们在进展各局部学问的复习时尽可能补充与实际生活联系的内容。如复习氧族元素时，补充环境爱护。复习卤素时介绍含碘盐，含氟牙膏等。其次阶段。我们仍将引导学生关注社会热点，观看自然现象，关怀科技动态，增加环境意识，以专题的形式向学生介绍实际中的化学问题，如：绿色化学，酸雨，臭氧空调、纳米材料、高能电池等学问，并与课本学问相结合联系，提高学生分析问题、解决问题的力量。 4、注意试验 在最终阶段安排学
