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1、 雨 霖 铃 学 案班级 姓名 【学习目标】1、通过反复朗读，鉴赏意象，把握作品的思想感情。2、通过鉴赏分析，掌握情景交融和虚实结合的写法。3、通过研读探究，领略诗词的意境美。【学习重点】 领会情景交融的写法和词的意境美。 【学习难点】 掌握虚实结合的写法。 【学习方法】 诵读法 探究法 点拨法【知识链接】1、 词牌介绍： “雨霖铃”又作“雨淋铃”，词牌名。原为唐教坊曲名，相传唐玄宗因安史之乱入蜀，路上发生兵变，杨贵妃死。当时淋雨连日，栈道中闻铃声，无比凄切，作雨霖铃曲以寄托离恨。宋代人倚旧声填词，遂为词牌。 词又称曲子词、长短句、诗余，是配合宴乐乐曲而填写的歌词，就是“依声填词”。词牌是词的
2、调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。词的特点：每首词都有一个表示音乐性的词调。一般说， 词调并不是词的题目，仅只能把它当作词谱看待。 到了宋代，有些词人为了表明词意，常在词调下面另加题目，而词牌与题目用“”隔开，或者还写上一段小序。各个词调都是“调有定句，句有定字，字有定声”，并且各不相同。词一般都分两段（叫做上下片或上下阕），极少有不分段或分两阕（片）以上的。一首词有的只分一段，称为单调；有的分两段，称双调；有的分三段或四段，称三叠或四叠。一般词调的字数和句子的长短都是固定，有一定的格式。（一般上下阕（片）像对联一样相对）词的句式参差不齐，基本上是长短句，长短句
3、也是词的别称。一般按字数将词分为小令、中调和长调三种，58字以内为小令；59到90字为中调；长调91字以上，最长的词达240字。古典诗歌的流派宋代，是词的“黄金时代”。这一时期，耸立着争雄对峙、相映生辉的两座奇峰；这就是以柳永、李清照为旗帜的婉约派和以苏轼、辛弃疾为代表的豪放派。顾名思义，婉约派和豪放派显然代表着两种截然不同的词风。 婉约派写景则铺叙细腻，曲尽其形，且辞藻华美，抒情则委婉含蓄；而豪放派写景则大笔勾勒，朴实明快，不用辞藻，抒情则直写胸臆。此可比较李清照声声慢与苏轼念奴娇便知。 风格比较豪放派 题材广泛,内容丰富,气象宏大意境雄浑,抒发豪情壮志。苏轼辛弃疾婉约派 题材狭窄,多抒情,
4、婉约缠绵细腻,语言含蓄, 多写个人遭遇或者男女恋情。柳永 晏殊、秦观、 李清照2、 作者介绍 柳永，原名三变，字耆（q）卿，福建崇安人。他排行第七，所以人称“柳七”又因他曾经做过屯田令，世称“柳屯田”。他是北宋第一个专力作词的著名词人，慢词的创造者，也是婉约派的代表作家。他的词的内容主要是反映封建社会中大部分知识分子怀才不遇、仕途潦倒后的悲愤和不满。其中以都市生活及羁旅行役的作品最富有特色。雨霖铃八声甘州望海潮等都是他的代表作。他的词作流传很广，著名学者叶梦得在避暑录话中说：“凡有井水饮处，皆能歌柳词”。词集有乐章集。 3、写作背景 作者由于仕途失意，心情十分压抑，决定离开京城到外地去，但一想
5、到从此将不能跟心爱的人生活在一起，失去爱的慰藉，便觉痛苦万状。雨霖铃写他离开都城汴京（现在河南开封）时与一位红颜知己缠绵悱恻、哀婉动人的别离情景，是一首写别离之情的佳作。4、虚实结合 “实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境；“虚”是诗人通过联想和想象而虚拟出来的。虚实结合是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一起表达一样的情感。虚实结合的手法可以丰富诗中意象，开拓诗的意境。在诗歌中，“虚”常指三类：1、神仙鬼怪世界和梦境，2、追忆中已逝之景之境，3、设想的未来之境，4、联想：由此及彼。5、点染手法的运用 概述“点”,抽象的评点;“染”,具体的描述。这在写景抒情诗中比较常见,一般用景物
6、来染;用一句话,一个词来点出要抒发的感情,渲染是为了突出旨意。表现鲜明的情志。举例说明：望海潮上阙,开头概述“钱塘自古繁华”,接着从美景和居民方面详细描绘。这样来写,从结构上来看,乍看有点像我们说的写文章时的“总分方式”,其实,这种描写手法,叫“点染”。6、古诗词鉴赏“三步曲”：第一步：“写什么”怀古咏史、即事感怀、离愁别绪、边塞征战、山水田园；第二步：“怎样写”借景抒情（融情于景）、直抒胸臆、虚实结合、动静结合、用典； 第三步：“为何写”抒发的思想感情、反映的社会现实、表现的情趣、寄托的情怀（如爱慕、愁绪、惆怅、苦闷等）、表达的追求、流露的倾向、发出的感慨、袒露的心迹、造就的情致。7、朗诵提
7、示寒蝉/凄切，对/长亭/晚，骤雨/初歇。都门/帐饮/无绪，留恋处，兰舟/催发。执手/相看/泪眼，竟/无语/凝噎。念/去去，千里/烟波，暮霭/沉沉/楚天阔。多情/自古/伤/离别，更/那堪/冷落/清秋节！今宵/酒醒/何处？杨柳岸，晓风/残月。此去/经年，应是/良辰好景/虚设。便/纵有/千种风情，更/与何人/说？参考译文秋后的蝉叫得是那样地凄凉而急促，面对着长亭，正是傍晚时分，一阵急雨刚停住。在京都城外设帐饯别，却没有畅饮的心绪，正在依依不舍的时候，船夫已催促着出发。握着手互相瞧着，满眼泪花，直到最后也无言相对，千言万语都噎在喉间说不出来。想到这回去南方，这一程又一程，千里迢迢，一片烟波，那夜雾沉沉
8、的楚地天空竟是一望无边。 自古以来多情的人最伤心的是离别，更何况又逢这萧瑟冷落的秋季，这离愁哪能经受得了！谁知我今夜酒醒时身在何处？怕是只有杨柳岸边，面对凄厉的晨风和黎明的残月了。这一去长年相别，我料想即使遇到好天气、好风景，也如同虚设。即使有满腹的情意，又再同谁去诉说呢？! 【预习检测】一、填空（20分）1. 词兴起于隋唐，盛行于宋，并在宋代发展到高峰。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种，所以又称“ ”、“ ”、“ ”、“歌词”等。2. 是一首词的词调的名称，词的 是词的主要内容的集中体现。3. 按字数可分为 （58字以内）、 （5990字） （91字以上）。 按段的多少可分为
9、、 、 、 等。（词的段落叫： 或片）。按作家的流派风格可分为 （代表人物： 、 ）和 （代表人物： 、 ）4. 柳永（约987约1053），北宋词人。原名三变，字 ，排行第七，景祐进士，官屯田员外郎，世称“ ”“柳七”“ ”。他是北宋第一个专力写词的作家，且是长调（慢词）的倡导者，其词多描绘城市风光和歌伎生活，长于抒写羁旅行役之情。铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉。二、默写寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 ， ，兰舟催发。 ， 。念去去， ， 。 多情自古伤离别， ， ！今宵酒醒处？ ， 。此去经年， 。便纵有千种风情，更与何人说!三、赏析1从内容上看，这是一首什么词？表达了作者什么样的
10、感情？离别词，表达词人依依惜别，想象离别后自己孤独凄凉浓浓的愁绪。2词人描写了哪些意象？分别有什么作用？寒蝉 长亭 兰舟 暮霭 酒 杨柳 月分析词中意象所蕴涵的意义，寒蝉是悲凉的同义词，长亭乃离别之伤心地，船更令人有漂泊之惆怅，暮霭渲染了凄迷暗淡的黄昏意境，酒是别离场中不可少之物，杨柳依依伤别离，月是多情物，更是伤心物。关键词：伤离别 离愁3找出此种直接抒情的语句，体会作者的情感。直接抒情：执手相看泪眼，竟无语凝噎。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。4词人写景时运用了什么艺术手法？托物言情、广用白描。点缀渲染，恰到好处。5词人是如何传达情感的？通过一系列意象以及想象别后自己的境遇来达到抒发自己
11、孤独。【教学过程】一导入：见PPT。二、朗读指导：自由朗读指导朗读指名朗读学生齐读。要求：读准字音，熟悉内容，把握感情，注意语调、节奏，熟读成诵。（1）第一次读：学生根据自己的理解，小声朗读。（2）第二次读：教师范读，作节奏指导，学生自主大声朗读，齐读。（3）第三次读：抽检学生朗读情况，来个小比赛，看谁朗读得最好。 三、整体感知1、作者想要表达什么样的情感？ 2、 最能表现诗歌内容主旨的是哪一句？ 3、 本词的感情基调是怎样的? 四、问题探究(一)赏析上片：（1）寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。描绘了一幅怎样的画面？抒发了作者怎样的感情？ 思考：此三句，有哪些作用？ （2）都门帐饮无绪， 留恋处、兰舟催发。 （3）执手相看泪眼，竟无语凝噎。
