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1、 蝉 导 学 案（教师版）备课人： 时间 【学习目标】1熟悉课文内容，了解蝉的生活习性和生态特点，学习作者仔细观察事物的方法。2学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。3弄清文章结构理解说明顺序的特点。【学习重点、难点】 学习重点：1弄清文章结构，理解说明顺序的特点。2本文说明语言的特点。 学习难点：理解作者在动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。【学时安排】二学时【学习过程】第一课时主要任务：梳理文章结构，了解蝉的一生经历，把握本文的说明顺序。一、课前学习（一）学法指导1利用课文注释和工具书疏通字词，反复诵读，初步了解课文的内容。2通过图书馆、网络或其他渠道，了解作者有关情况以及他的作
2、品。3蝉是生活中常见的一个小动物，假如自己来写会写什么呢再跟课文比较一下，能发现作者的介绍有什么独特之处呢（二）尝试练习1给下列词语中加横线的字注音。金蜣（qing）隧道（su）涂墁（mn）抵御（y）纤弱（xin） 臃肿（yng） 罅隙（xi） 沐浴（m）轧扁（ y ） 黏土（nin） 喧嚣（xio）孵化（f）2 利用注释或工具书解释下列词语。转瞬即逝形容一转眼就消失了。庞然大物高大笨重的东西。开合自如 打开闭合不受拘束，形容按照自己的意愿办事。合：按照，适合。自如：不受阻碍和拘束。无动于衷 心里一点也没有触动。指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。灭顶之灾 指毁灭性的灾难。3借助图书馆
3、网络等资源进行文学常识填空。（1）本文的作者是_法_国的 昆虫学 家 法布尔 ，出处是 昆虫记。（2）法布尔的作品有 昆虫记 、阿维尼翁的动物、橄榄树上的伞菌 。（3）昆虫记?蝉共有“蝉和蚁”、“蝉的变态”、“蝉的音乐”、“蝉的产卵和孵化 ”四部分。作者用生动活泼、风趣形象的语言，详细阐明了蝉的 生活习性，具体介绍了蝉从卵到幼虫，从幼虫到成虫的生长过程。课本节选自第14和17章部分。一、新课导入：今天我给大家带来了一个谜语，不过，这个谜语可有点难，是一首诗，请同学们自己先来读一读，猜猜这首诗写的是什么？垂穗饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。学生自读，指名猜。（蝉）有没有人知道这是谁的
4、诗？(虞世南)让我们一起来有感情地读一读这首诗。(生齐读古诗)这世界上还有一个著名的昆虫学家也写了一篇关于“蝉”的文章。这节课，就让我们跟随法布尔一起去了解蝉吧。二、课堂探究1通读课文，提取相关信息，说明蝉从产卵到成虫的生长活动情况及其所经历的时间。在方框内填入生长活动情况，在箭头线上注明经历时间。成虫产卵后死亡。成虫产卵蝉卵孵化（即刻） 脱皮 （不久）幼虫落在地上（立刻）到地下寻觅藏身的地方（几分钟以后）幼虫钻进地里（四年后）幼虫从地穴爬出（徘徊一阵）幼虫爬上灌木枝或草叶（半个小时后）变成成虫（三个半小时）成虫离枝飞去（五星期后）成虫交配、产卵、死亡。2 用5个短语概括蝉的一生。试用作者的一
5、句话来概括蝉的一生。明确：“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐”。3文章两大部分，“似乎颠倒了蝉由卵到幼虫，由幼虫到成虫这样一个生长过程”这种说明顺序的安排是否合理呢？说说你的理由。明确：作者并没有按昆虫一般的生长过程“卵幼虫成虫”的顺序来介绍，而是从中间的一环“幼虫”入手，介绍蝉循环往复的生活史。这样安排顺序正是作者的匠心所在。其一，幼虫建筑地穴，这比成虫产卵要生动、丰富、有趣得多，以此开头，容易引起读者的阅读兴趣，进而跟随作者去进一步探究蝉的世界的奥妙；其二，使行文新颖活泼，不落俗套；其三，也是最重要的，是突出蝉“四年黑暗的苦工”这一重要特点（蝉一生中绝大部分时间的活动）。4通览全文，根
6、据课文内容列一个提纲，理清课文说明顺序。三、课堂检测1下列字词读音有误的一项是（ D ）A呐喊n 窠k 墁mn 纤细xin B蚋ru 鱼鳍q 曝晒p 巷道hng C 黏液nin 蜕皮tu 鞘中qio 镐go D媲美p 巷子 xing 兑现tu 拉纤xin2下列词语书写有误的一项是（ B ）A奥秘 天道无为 翔实 详实 B熙熙嚷嚷 一曝十寒 挖掘 笨拙C畅通无阻 倒塌 隧道 抵御 卸货 D溜走 荆棘 折皱 斜刺 庞然大物3本文共两部分，各有小标题。第一部分是 蝉的地穴 ，第二部分是蝉的卵。4本文主要是说明蝉的生长过程的。第一部分是介绍 从幼虫到成虫 的过程的，第二部分是介绍 从卵到幼虫的过程的。
7、5蝉的生长顺序是卵、幼虫、成虫，可是课文却是从幼虫到成虫，从卵到又从的顺序，这种顺序介绍是否合理为什么？明确：作者并没有按昆虫一般的生长过程“卵幼虫成虫”的顺序来介绍，而是从中间的一环“幼虫”入手，介绍蝉循环往复的生活史。这样安排顺序正是作者的匠心所在。其一，幼虫建筑地穴，这比成虫产卵要生动、丰富、有趣得多，以此开头，容易引起读者的阅读兴趣，进而跟随作者去进一步探究蝉的世界的奥妙；其二，使行文新颖活泼，不落俗套；其三，也是最重要的，是突出蝉“四年黑暗的苦工”这一重要特点（蝉一生中绝大部分时间的活动）。第二课时主要任务：具体分析课文说明内容，理解作者在说明中所寄寓的生活哲理；感受本文准确生动的语
8、言表达。一、学前尝试1找出文章中你认为写得比较生动的段落 9节、18节 。 2找出运用比喻和拟人修辞手法的句子各一个：比喻：它会表演一种奇怪的体操，身体在空中向后 腾空 ，只留尾部一点固着在旧皮的鞘中。 拟人：可怜做母亲的对此一无所知。 3根据课文内容在横线上填上词语。它会表演一种奇怪的体操，身体在空中向后 腾空 ，只留尾部一点固着在旧皮的鞘中。它 翻转 身体，使头部向下，将褶皱的翼竭力向外 伸直 、 张开 ，接着又用一种几乎看不清的动作，用腰部的力量尽力将身体翻 上来，恢复头朝上的正常姿势，并用前爪 钩住 它的空皮，再把尾部从鞘中 脱出 。二、课堂探究1精读第一部分（1）这部分标题是蝉的地穴
9、，这个地穴的外部形态和内部结构是怎样的？运用的说明方法有哪些？外部形态：约一寸口径，周围一点土都没有。(列数字)内部结构：深十五六寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来，且坚固，一般建在含有汁液的植物根须上。(列数字)(1)大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。(举例子)(2)金蜣是从地面钻到地下，它的工作是从洞口开始，把掘出来的废料堆积在地面； 蝉幼虫是从地下钻上来的。最后的工作才是打开洞口，当初并没有门，它不会在门口堆积泥土的。(作比较)(3)其实，它干起活来简直像矿工或铁路工程师。(打比方)（2）除了介绍了蝉的地穴外还介绍了哪些内容？作者分别按照什么顺序说明的？明确：还写到幼虫脱皮的
10、过程：先找支撑点接着写背部变化再依次写头部、吸管、前腿、后腿和翅膀的露出。写地穴是按照考察的过程，从外到内的顺序写的，写内部构造的同时介绍了建造地穴的方法。幼虫出穴以后，又是按照事物发展的顺序来写的：幼虫出穴以后怎样寻求脱皮的地方；怎样完成脱皮而变为成虫，飞离树枝；怎样产卵；怎样孵化成幼虫；幼虫落地以后又怎样寻觅隐藏处所，然后挖土隐入地下。把一步一步发展生长的过程写得非常清楚。 2精读课文第二部分。（1）说说作者是从哪几个角度介绍了蝉的卵的？明确：从产卵的地方、产卵的方式、蝉卵的数量这几个角度介绍了蝉的卵。（2）这部分除了写到蝉的卵外还写到了哪些内容按照什么顺序说明的明确：蝉产卵的特点，蝉的敌
11、害，蝉卵的孵化及幼虫的活动。这一部分按照卵幼虫的生长化过程来写的。3文章最后一段运用了什么表达方式，作者想要表达什么哲理？明确：运用抒情、议论两种表达方式。用富有诗意的语言总结蝉的一生，抒发对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情。探讨：你认为应该怎样做生命才有意义?讨论并归纳：不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好地生活。在有限的生命里创造出无限的价值。4这篇文章是一篇非常典型的文艺性说明文，大家读来也饶有兴趣，请找出本文中描写生动的语句，从表达方式、表现手法、修辞等角度谈谈本文的语言风格。明确：写得生动的很多，如第810段，写蝉出洞有脱皮的过程，十分细致。尤其是第10段
12、写蝉最后从壳中脱出，先以比喻手法说“它表演一种奇怪的体操”，然后用一连串的动词，如“腾跃”、“翻转”、“倒悬”、“伸直”、“张开”、“钩住”等，把蝉从壳中脱出的艰难过程具体地写了出来，既生动，又准确。又如第1820段，写蝉卵孵化，幼虫出壳，先是对刚孵化的幼虫作了具体的描写：“很像极小的鱼，眼睛大而黑”，接着又对出壳以后落地之前的幼虫的情态进行了描写：“在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在线端摇摆着。”这好像不是在写虫子，而是在写一个可爱的小孩儿了。可怜做母亲的对此一无所知。【交流点拨】把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。“此”指蚋毁掉蝉的卵，取代蝉的家族。写出了 “可怜的母亲”生
13、儿育女所付出的艰辛，也写出了蚋残害生灵的可恨。5语言的准确性，是说明文写作的一个重要特点，举例说明文中使用准确的语句，抓住关键词语，体会本文语言的准确性的特点。明确：准确性是贯串于全文的，如书后练习4，不能理解为仅仅这些句子里的词语才准确。比如第7段写幼虫在地穴里怎样建造坚固的墙壁，里面不仅“臃肿”、“喷涂”、“柔软”、“肥重”、“压”、“挤”等词用得很准确，而且整段话说明建造过程，也很清楚准确。6文章写得具体、生动、准确，关键在作者观察细致周到，说说文中哪些地方最能表明作者观察的认真细致。明确：例1，第1517段写蚋怎样破坏蝉刚产出的卵，非常具体，一边（蝉）是一无所知，一边（蚋）是紧追不舍，
14、使读者也知道得清清楚楚。文中作者也表明这是他经过多次观察才弄清楚的。例2，第1820段，写刚孵出的幼虫是什么样子，幼虫落地之前悬挂在树枝上又是怎么个样子，有哪些活动，写得活灵活现。为什么能写得这么准确而生动呢？因为作者不仅用眼睛，而且还借助放大镜进行了仔细的观察。例3，第811段，写幼虫出土之后从脱皮到变为成虫，飞离树枝的全过程也非常具体，非常生动。文中说，蝉从壳中全部脱出，“总的过程大概要半点钟”；刚得到自由的蝉从柔弱到强壮起来飞离树枝，大概要三个半小时。由此可见，作者观察的耐心程度也是惊人的。这种态度、这种精神，值得赞扬，值得人们学习。7罗斯丹评价法布尔说：“这个大学者像哲学家一般地去思考，像艺术家一般地去观察，像诗人一般地去感受和表达。”请结合文本分别举例说说你对法布尔这些特点的理解。“像哲学家一般地去思考”是指作者在写科学观察笔记、考察报告时，不只是科学的研究，还能从中思考自然与人生的哲理，体现科学中的人文精神。如“阳光下四年黑暗中的苦工，一月阳光下的
