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1、授课人:第 周课题第一单元第4课口字旁教学目标知识与技能1、教导学生掌握口字旁的形态特征和写法。2、懂得口字旁在不同部位与其它部件揖让和穿插的关系。3、继续巩固正确的“双姿”,养成良好的书写习惯。过程与方法德育渗透教学 分析重点1、教导学生掌握口字旁的形态特征和写法。2、懂得口字旁在不同部位与其它部件揖让和穿插的关系。难点正确、规范地书写含有口字旁的汉字。教学准备毛笔(兼毫、笔毫长度约3厘米的中楷或大楷笔)、瓶装墨汁、书 写纸(带米字格的毛边纸)、砚台或瓷碟(盛放墨汁或清水)、毛 毡(垫在书写纸下面,保持桌面干净整洁)备注:为保持教室环境的干净、整洁,课堂练习时可考虑用水写布 替代墨汁、书写纸
2、。学程 教过一、开始准备阶段平稳情绪、静坐,练习书法就是修身养性的过程,所以 每位同学都要保持平心静气,轻松自然的状态。规范摆放书写用具:左边前方放置课本,中间放毛毡, 毛毡上放书写纸,右边前方放水盘或砚台,砚台后面放置毛 笔。二、课程导入同学们好!上节课我们学习了 “提土旁和王字旁”的书 写方法,请同学们回顾一下“提土旁和王字旁”的书写要领? 请同学们回顾一下,举手回答。(“提土旁和王字旁”写法相似。“提土旁”上面的短横一般为仰势;最后一笔变 成提,出锋与右边的第一笔呼应;整个形态要瘦小,一般靠 近字的左上,左右两局部之间要注意笔画的穿插。)另外, 上节课让同学们收集一些名人题写的报头,哪位
3、同学带来让 我们一同来欣赏。.今天我们继续来学习偏旁的写法,今天学习的是含有口 字旁的汉字。三、讲授字旁的形态特征和写法见1年级第一学期三4学科教案1、“口”是合体字中经常使用的一个部件。它即可居 左,也可居右;即可作字头,又可作字底。居左时常靠上, 居右时多居中或靠下;作字头时宜写扁,作字底时需平正。2、请仔细观察例字“口舄(鸣)”字,左右结构,左小 右大。空心笔画就是“字旁”,“字旁”笔顺为:先写 竖,再写横折、最后写横。居左时形态不能大,位置要靠上 不能低;右边“舄”形态较长。多横之间布白均匀,四点之 间疏密得当,第一点写在口字旁的下面。3、教师示范,播放书写视频。教师带着学生空中书写
4、练习,掌握笔顺,做到心中有数。学生书写练习,教师巡视辅导。练习“口舄(鸣)”字,着重 体会位于左边的“字旁”的形态特点。学生自评,说说自 己哪里写的好,还有哪些缺乏。学生互评,看谁写的姿势、 执笔的方法,最正确、书写最规范。老师结合自评、互评进 行综合点评,展评优秀作业。表扬“双姿”规范、书写笔法 正确的学生。四、学写例字1、请同学们仔细观察“知、吴、名”三个例字。体会 “知、吴、名”三个字中“火字旁”的形态变化。2、例字解析知:左右结构,左大右小。左边“矢”横画上仰,上横 短下横长,两横之间牵丝映带;右边“口”位置偏下,形态 扁平,上宽下窄,不能写成正方形。吴:上下结构,上收紧下伸展。上部“
5、口”形态扁平, 上宽下窄,不能写成正方形;下部“天”横画平行,撇画宜 斜,点画稍长,字形平稳。名:上下结构。上部“夕”两撇粗细变化,竖撇粗壮, 下撇修长而伸展,横撇的横画要短;下部“口”形态上宽下 窄,不可太扁,不能写成正方形。3、教师示范,播放视频,讲解“知、吴、名”三个字, 带着空中书写练习,掌握笔顺,做到心中有数。4、学生书写练习,教师巡视辅导。练习“知、吴、名” 三个字,强调书写姿势和执笔姿势。赵体的楷书借鉴了行书 的写法,笔画与笔画之间有牵丝映带,要注意笔意相连,结 体端庄优美,流畅自然,写起来比拟灵活,很实用。临帖时, 速度一定要慢,要看准字形后再临写。要重形态,临摹重要 的是把字
6、形写像、写准,做到细笔画不弱,粗笔画坚实、厚 重。书写时要仔细观察,注重每一笔画的起笔、行笔、收笔的运 笔规律,按提的控制,笔画的角度要适当。临习书写过程为:一看、二写、三对照。即一看为看清笔画 在米字格中的长短、平直、角度和位置;二写为看清楚后再 进行书写;三对照为写好之后,再与字帖对照,找出缺乏, 再临第二遍,力争做到越像越好。观察书写的字与字帖对照, 发现优点找出缺乏再临写一遍。然后进行自评、互评。教师 结合自评、互评进行综合点评,展评优秀作业,表扬“双姿 (坐姿与执笔姿势)”规范的学生。学生自评标准:说说自己是否学会了笔画的写法,是否运用 正确的书写姿势、执笔方法,是否掌握了正确的运笔
7、方法, 是否书写的工整、美观。学生互评标准:引导学生说说谁的书写姿势、执笔方法正确, 谁的运笔过程正确,谁写的工整美观,谁的书写环境整洁, 谁的进步最大,提高审美能力。教师点评标准:结合自评、互评,展示局部学生作品,对作 品进行评价,以鼓励性的语言指出学生进步大的地方,增强 学生的学习兴趣和自信心,表扬“双姿”正确、运笔规范的 学生,改正学生写得不够好的地方。评选出学生优秀作业,进行点评,同时指出写字不正确的常 见问题,进行修改,最后掌声鼓励优秀学生及进步较大的学 生。五、观察比拟课件中是不同风格的“口字旁”的字,请说说它们的结 构特点。(常言道:“字如其人”,每一个人都有支撑自己 的文化根基
8、所在,写字也差不多,万变总有形。每一位书法 家肯定是经过很长时间的练习,形成自有的一套风格体系, 就算同一个字写法不同,写的时候心境不同,拥有各自多年 的文化底蕴不同,但无论怎么变形都很好看,变化之中表达 它美的本质,显现字的不同风骨,就像一个人最漂亮的不是 脸蛋是自身的气质。这一点也是我们要认真动脑筋取体会 的。位于左边的“字旁”一般位置靠上,有的时候根据相 邻部件的形态不同,位置的高低会有变化。)六、辅助练习1、请用铅笔或钢笔以双钩的方式给课本中这些字补上 “字旁”。2、请用硬笔尝试临摹“口舄(鸣)、知、吴、名”四个 字。最好多临几遍,行笔要稳健,不能快,以加深印象,学 过的字要随时应用。七、书法常识生活中的书法(四)北京大学、清华大学是我国著名的高等学府。北京大学 的校徽,是著名文学家鲁迅先生设计的,他还用篆书题写了 中间的“北大”二字。清华大学校徽里的汉字是用隶书书写 的。八、六书演变欣赏例字的演变过程作业布置板书设计第3课口字旁 师范写:鸣知吴名回家后把今天写的毛笔字给你的爸爸妈妈写一遍看一看。教学反思