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1、大班数学教案圆柱体含反思大班数学教案姓名:_指导:_日期:_大班数学教案圆柱体含反思大班数学教案 大班数学教案圆柱体含反思适用于大班的数学主题教学活动当中,让幼儿会辨认圆柱体的物体,能从周围环境中找出相似的物体,初步感知圆柱体的外形特征,发展观察能力和辨别能力,快来看看幼儿园大班数学圆柱体含反思教案吧。 活动目标: 1、初步感知圆柱体的外形特征。 2、会辨认圆柱体的物体,能从周围环境中找出相似的物体。 3、发展观察能力和辨别能力。 4、让幼儿懂得简单的数学道理。 5、让孩子们能正确判断数量。 活动准备: 1、教具准备:圆柱体的积木若干; 2、操作册:第6册P53. 活动过程: 1、预备活动。
2、(1)师幼互相问候。 (2)走线,线上游戏:摸摸*快回来。圆圈中摆放若干大砖块、大积木、易拉罐。幼儿听音乐在圆圈周围自由走动。 2、集体活动。 (1)复习长方体、正方体、球体等,感知圆柱体。 请一名幼儿把双手伸到相中选中一个几何体,摸一摸、想一想,充分感知后大声地向其他幼儿描述魔道的东西是什l (2)分发幼儿操作册,教师巡回指导幼儿进行。 (3)教师批改幼儿操作册,错误的地方督促幼儿订正。 4、交流小结,收拾学具。 指导幼儿参观学习同伴的活动成果,收拾操作材料。 活动反思: 本节课的内容是学生已经掌握了长方体、正方体、圆的知识基础上进行教学的,这也为后面学习圆锥的知识奠定了基础。 成功之处:
3、1.注重知识的拓展。在教学圆柱的认识时,通过把一张长方形的硬纸贴在木棒上,快速转动木棒,让学生观察转动起来后的形状是一个圆柱形。对于这个形状学生很容易想到,但是对于这个内容背后的知识更加需要学生掌握。在教学中我没有把知识点止于这一步,而是利用教具让学生清楚的观察到:当以长方形的长为轴旋转,长就是圆柱的高,宽就是圆柱的底面半径;当以长方形的宽为轴旋转,宽就是圆柱的底面半径,即以长方形的哪条边为轴旋转,哪条边就是圆柱的高,而另一条边就是圆柱的底面半径。通过这样的教学,学生在解决相应的问题时就不会感到无从下手,同时也培养了学生的空间想象能力。 2.加强学生的动手操作,注重圆柱知识的推导过程。在教学圆
4、柱的侧面积时,通过学生的动手操作,让学生对圆柱的侧面展开图是长方形有了一个清晰的认识,特别是圆柱的侧面积公式的推导过程,学生发现了长方形的长=圆柱的底面周长,宽=圆柱的高。因为长方形的面积=长宽,所以圆柱的侧面积=底面周长高。 3.注重数学思想方法的渗透。在教学圆柱的体积时通过教具的现场演示,学生清晰地看到了圆柱转化成长方体的过程,学生很容易发现:长方体的体积等于圆柱的体积,长方体的底面积等于圆柱的底面积,长方体的高等于圆柱的高,由此推导出圆柱的体积公式也是底面积乘高,并进一步推导V=r2h。在这一过程中,学生发现虽然形状发生了改变,但是体积不变,这也是数学教学中需要学生掌握的数学思想方法,除此之外,转化思想也是必不可少,这两种数学思想方法在解决问题过程中有着至关重要的作用,这对于以后的学习,对于学生的终身学习有着不可估量的作用。徐云鸿主任说:几何直观于学生而言,是一种有效的学习方式;于教师而言,是一种有效的教学手段。它是数形结合思想的体现,在小学数学教学中是不可缺少的、重要的数学思想方法。虽然徐老师说的是几何直观,但是对于其它在小学阶段中必须渗透的变中不变思想、转化思想也是是不可缺少的、重要的数学思想方法。第 4 页 共 4 页