《大班数学教案《圆柱体》含反思《大班数学教案》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班数学教案《圆柱体》含反思《大班数学教案》（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、大班数学教案圆柱体含反思大班数学教案姓名：_指导：_日期：_大班数学教案圆柱体含反思大班数学教案 大班数学教案圆柱体含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿会辨认圆柱体的物体，能从周围环境中找出相似的物体，初步感知圆柱体的外形特征，发展观察能力和辨别能力，快来看看幼儿园大班数学圆柱体含反思教案吧。 活动目标： 1、初步感知圆柱体的外形特征。 2、会辨认圆柱体的物体，能从周围环境中找出相似的物体。 3、发展观察能力和辨别能力。 4、让幼儿懂得简单的数学道理。 5、让孩子们能正确判断数量。 活动准备： 1、教具准备：圆柱体的积木若干； 2、操作册：第6册P53. 活动过程： 1、预备活动。
2、（1）师幼互相问候。 （2）走线，线上游戏：摸摸*快回来。圆圈中摆放若干大砖块、大积木、易拉罐。幼儿听音乐在圆圈周围自由走动。 2、集体活动。 （1）复习长方体、正方体、球体等，感知圆柱体。 请一名幼儿把双手伸到相中选中一个几何体，摸一摸、想一想，充分感知后大声地向其他幼儿描述魔道的东西是什l （2）分发幼儿操作册，教师巡回指导幼儿进行。 （3）教师批改幼儿操作册，错误的地方督促幼儿订正。 4、交流小结，收拾学具。 指导幼儿参观学习同伴的活动成果，收拾操作材料。 活动反思： 本节课的内容是学生已经掌握了长方体、正方体、圆的知识基础上进行教学的，这也为后面学习圆锥的知识奠定了基础。 成功之处：
3、1.注重知识的拓展。在教学圆柱的认识时，通过把一张长方形的硬纸贴在木棒上，快速转动木棒，让学生观察转动起来后的形状是一个圆柱形。对于这个形状学生很容易想到，但是对于这个内容背后的知识更加需要学生掌握。在教学中我没有把知识点止于这一步，而是利用教具让学生清楚的观察到：当以长方形的长为轴旋转，长就是圆柱的高，宽就是圆柱的底面半径；当以长方形的宽为轴旋转，宽就是圆柱的底面半径，即以长方形的哪条边为轴旋转，哪条边就是圆柱的高，而另一条边就是圆柱的底面半径。通过这样的教学，学生在解决相应的问题时就不会感到无从下手，同时也培养了学生的空间想象能力。 2.加强学生的动手操作，注重圆柱知识的推导过程。在教学圆
4、柱的侧面积时，通过学生的动手操作，让学生对圆柱的侧面展开图是长方形有了一个清晰的认识，特别是圆柱的侧面积公式的推导过程，学生发现了长方形的长=圆柱的底面周长，宽=圆柱的高。因为长方形的面积=长宽，所以圆柱的侧面积=底面周长高。 3.注重数学思想方法的渗透。在教学圆柱的体积时通过教具的现场演示，学生清晰地看到了圆柱转化成长方体的过程，学生很容易发现：长方体的体积等于圆柱的体积，长方体的底面积等于圆柱的底面积，长方体的高等于圆柱的高，由此推导出圆柱的体积公式也是底面积乘高，并进一步推导V=r2h。在这一过程中，学生发现虽然形状发生了改变，但是体积不变，这也是数学教学中需要学生掌握的数学思想方法，除此之外，转化思想也是必不可少，这两种数学思想方法在解决问题过程中有着至关重要的作用，这对于以后的学习，对于学生的终身学习有着不可估量的作用。徐云鸿主任说：几何直观于学生而言，是一种有效的学习方式；于教师而言，是一种有效的教学手段。它是数形结合思想的体现，在小学数学教学中是不可缺少的、重要的数学思想方法。虽然徐老师说的是几何直观，但是对于其它在小学阶段中必须渗透的变中不变思想、转化思想也是是不可缺少的、重要的数学思想方法。第 4 页 共 4 页
