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1、Word大班社会教案：我们去郊游教案及教学反思大班社会教案：我们去郊游教案及教学反思设计意图每年，幼儿园都会组织中、大班幼儿开展春游、秋游活动.孩子们特别感爱好。如今，家庭选择节假日旅游的也日渐增多。但游玩前的预备工作基本都由家长独自担当了，孩子参加的很少。考虑到为出游做预备这一环节中蕴含了自主选择、方案活动等社会领域部分的内容与要求。于是，我们为幼儿创设了一个自己选择的机会，并让幼儿在活动中充分体验同伴间协商、分工、妥协、敬重和合作的过程。活动目标1.愿意在活动中主动与同伴争论、沟通，会表达自己的意愿，懂得敬重别人的意愿，体验同伴间的关爱。2.初步学会依据实际状况，制定合理的选物方案，将接触
2、到的物品分类、记录，依据方案选择合适的物品。3.培育幼儿初步的责任感，做事有始有终，主动为集体、他人服务。活动预备1.幼儿曾参加过旅游，具备简洁的旅游阅历。2.预备与幼儿人数相等的购物篮和书包，布置货柜和旅游所需的各类物品，如饮品、水果等食物和玩具，常用物品(比如塑料袋、餐巾纸、雨伞、创可贴)等。活动过程1.导人部分。老师介绍郊游地点和游玩的时间支配，激发幼儿自己预备郊游物品的愿望，提出让幼儿自己预备郊游物品的要求。2.尝试选物。(1)幼儿尝试选物，老师主要观看幼儿选物的种类是否合适、全面，展现个别幼儿所选物品，争论这些东西是否需要带。(2)启发幼儿争论，还有些什么东西是旅游所需要的，而大家没
3、有想到。(3)观看课件，请幼儿认真观看其他小伴侣去郊游都带了哪些物品。(4)幼儿进行争论，相互检查物品并归类小结。3.分小组制定选物方案表。(1)讲解方案表，提出方案要求：明天全班出门郊游，上午动身，中午吃小伴侣自己带的食物，下午回家。(2)幼儿分小组商议，每组带多少物品合适。(3)小组长按小组成员的需求填写方案表。4.集体争论方案表。老师引导幼儿争论以下几点：(1)小伴侣带的东西太少不够吃，太多装不下，背不动，玩起来也不便利，要不多不少刚刚好。(2)每个小组选择的是什么玩具?可以几个人一起玩?(3)常用物品都选了哪些?雨伞、相机、桌布等带多少合适?(4)你的好伴侣喜爱吃什么?老师引导幼儿修改
4、方案表。5.依据各组制定的方案表，小组成员分工取物品。6.小组长组织小组成员按方案表检查所选物品。活动小结郊游前的物品预备真不是一件简洁的事情，肯定要考虑周到。比如，什么东西是肯定要带的，带多少合适。假如制定一个方案表，事情就会做得更快更好。活动反思随着孩子年龄的增长，他们自我服务的意识越来越剧烈。可是，家长常常包办代替，让孩子参加的机会越来越少。因此，我选择郊游这一幼儿感爱好的活动主题，盼望让幼儿学做力所能及的事，知道如何做合理的规划。我设置了物品超市的场景。让幼儿自由选物，大胆表达自己的意愿，通过观看、比较、争论，归纳出正确选物的方法，让孩子们在玩中学，学中玩。在活动中，注意培育幼儿的自主
5、选择和自我方案力量，鼓舞他们自己解决问题，更多体现了孩子们的想法。另外，我有意在预备的物品中增加玩具的种类，增加对孩子选物的干扰，自然引导孩子体会共享。比如，最好选择携带能和小伴侣一起玩的玩具，全班只需要带一部照相机等。通过体会共享，我力图使幼儿初步具有集体和团队活动的意识。整个活动过程中，我本着了解，教.案来自：大考.吧幼，师.网，儿童、信任儿童的原则。以共享阅历、老师引导、相互沟通、发觉问题、自己动手、解决问题的方式，不断满意幼儿的需要，有利于培育幼儿良好的情感态度和自主力量。此外，利用活动中的一些情景，整合其他领域的学问和力量要求。比如，为每名幼儿预备一个购物篮.限定了选择物品的量的范围，让幼儿对量有了初步的熟悉;让幼儿分组制定选物方案，将选择的物品进行分类、记录，并能依据实际状况选择适量、适当的物品，整合了科学领域的目标;最终，引导幼儿依据方案表分工取物，让幼儿主动为集体、为他人服务，体验同伴间的关爱之情。多领域整合恰恰是组织社会领域活动的特点。社会领域的教育具有潜移默化的特点。我留意了各个环节中的随机教育，比如每次幼儿自主活动之前，我会明确提出这一环节的目标和要求，让幼儿带着目标去活动。培育幼儿良好的倾听和学习习惯：让幼儿为伴侣选择物品，引导幼儿体会别人的需求，体验同伴间的关爱等。 - 4 -
