小班听课记录评析15篇

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1、Word小班听课记录评析15篇 小班听课记录评析第1篇 小班听课记录评析 听课记录：1、导入活动：师：小点心师傅坐好了吗?小手洗洁净了吗?放在膝盖上藏好。 2、看一看：师：桌上有什么?(饼干)(1)师拿一块圆饼干：它是什么外形?(圆圆的)还有什么东西也是圆圆的?(2)这块饼干长得什么外形?(方方的)还有什么东西也是方方的? (3)介绍夹心饼干：师从口袋里变出一块圆形夹心饼干，引导幼儿观看：它有个好听的名字，叫什么?它有几片饼干组成?中间还有什么?两片饼干长得怎样?(一样)3、做一做： (1)找一找：找两块一模一样、可以做好伴侣的饼干。老师检查：两块饼干可以头碰头，一样大小的。谁找到了圆圆的好伴

2、侣?谁找到了方方的好伴侣?把它们头碰头，脸贴脸，看看是不是一样的?(2)师：饼干的芯还没有，想想可以放什么做它们的芯?老师介绍白布下的果酱。(3)老师示范介绍夹心饼干的做法：在饼干光滑的一面，涂上一点果酱，不要太多，也不要太少，拿另一块饼干和它头碰头，脸贴脸，就做好了。这儿有圆形和正方形的盆子，把做好的饼干送到它们家里去。做的圆饼干送到圆盘子家里，方饼干送到方盘子家里。(4)幼儿操作。 4、尝一尝：找一块你喜爱的饼干尝一尝。情愿送给客人老师尝一尝吗?带着饼干去给哥哥姐姐也尝一尝，结束活动。 小班听课记录评析 故事脚步声是幼儿非常喜爱的文学作品，兔奶奶依据三只羊走路时脚步声的不同，推断是谁来了。

3、利用这个文学作品，让幼儿学习依据声音的特征进行推断，不但进展了幼儿细致的辨别力量，而且使幼儿对四周的声音产生爱好，能够留意身边不同的声音。通过学学说说中进一步理解故事内容，使幼儿萌发了初步的角色对话意识。 依据孩子语言的最近进展区，孩子生长的环境，故事里的姥姥这一称呼对于这里的孩子来说比较生疏，所以我把故事内容进行了一些调整，在故事中称呼姥姥改为奶奶，消失的象声词走路的脚步声也进行了简洁化，便于孩子学说。 【活动目标】 尝试辨别大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。 【活动预备】 操作图片;故事动画;脚步声课件。 【活动过程】 一、出示图片，听故事脚步声 1、老师分段讲故事，幼

4、儿宁静倾听。 重点提问： A、是谁上山去看兔奶奶了? B、为什么兔奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢? C、X羊观察奶奶是怎么说的呀? (幼儿仿照三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。) 2、完整观赏故事一遍 重点提问： A、X羊的脚步声是怎样的? B、X羊见到奶奶又是怎么说的? (幼儿回忆故事内容，并仿照三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。) 小结：哦，原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样，所以兔奶奶一下就听出是谁来了。 二、阅历迁移 1、你还听到过谁的脚步声 (幼儿说一说、学一学) 三、听录音，猜猜谁来了 1、这里还有脚步声，我们一起来听听。 (放录音磁带：其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖、小马

5、跑、大象等各种不同的脚步声。) 重点提问： A、这是谁的脚步声? B、你是怎么听出来的? 小结：每个人的脚步声都不相同，认真听，开动小脑筋，找找特别的地方。 小班听课记录评析 执笔老师:马老师 听课时间:12月4日 听课老师:本人 活动名称:花手套 班级:小班 活动领域:美术 活动目标:1、让幼儿尝试滚画2、对颜色感爱好，情愿参加活动3、能用合适的语言表达 活动过程:预备:硬纸板盒子，盒子里放上一张画有手套样的纸，颜料三组，每组的颜色为红黄、蓝绿、黄，汤勺若干，弹珠若干 老师行为 幼儿状况 一、引入主题1、娃娃家里的宝宝们没有手套啊!我们把盒子手套送给他们怎么样? 二、引导滚画1、请小弹珠到盒

6、子里来玩一玩2、怎么请弹珠的?用勺子，请后勺子放回盒子家里。(幼儿常规引导)3、老师边念儿歌边示范滚弹珠(左右滚一滚，前后滚一滚，绕个圈儿滚一滚)4、请小伴侣一起来滚画 三、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画1、请弹珠休息一下吧2、我们怎么把颜料也请到盒子里来玩一玩呢?(引导幼儿争论)3、用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡，请完后勺子放回哪里? 4、请小伴侣帮老师念儿歌，老师来滚画 四、小伴侣操作，老师关心念儿歌 五、引导幼儿争论1、现在手套宝宝上有什么了?2、 它怎么样? 六、引导幼儿用不同的颜色进行滚画1、可以在去请一次颜料，可以是不同颜色的，可以选两颗。 2、现在看看你的手套变怎么样了 七、活动的

7、结束我们去请太阳公公帮忙a 、太大了(怎么办，老师没有作回应)b 、没有颜色弹珠滚出后怎么办要加以引导有线宝宝a 、像绳子b 、像公路c 、像树根变五颜六色的了 评价：一、这是一个小肌肉运动的训练，操作后有幼儿的沟通。 二、应当值得留意的是在活动中应当让孩子玩透，不需要示范可以这样来引导幼儿：你怎么来让弹珠玩孩子先进行操作，玩一玩，发觉什么了围在孩子身边引导，不需要再让孩子坐下来了。让孩子再找不一样的颜色，看颜色的变化。 三、小班常用儿歌来引导，一个活动就用一个中心儿歌来引导。(小弹珠圆又圆，跳进盒子玩一玩，摇一摇，晃一晃，变出很多小线条，小线条像什么，像.像.像.) 小班听课记录评析相关热词

8、搜寻： 1、四班级数学听课记录【一】：四班级上册听课记录四班级上册听课记录新区学校听课记录与思索二：图形的平移常熟市学校课改展现活动（新区学校 四班级数学听课记录。(2022-09-23) 2、学校一班级上册数学听课记录【一】：一班级数学上听课记录一班级数学上听课记录：熟悉钟表师：同学们，你们喜爱猜谜语吗？现在老师给大家猜 学校一班级上册数学听课记录。(2022-09-23) 3、学校听课记录及评析【一】：学校老师听课记录和评课学校老师听课记录和评课老师：（展现课件）分析案例想一想课件：案例1 某个人能正常 学校听课记录及评析。(2022-09-23) 4、学校语文听课记录【一】：学校语文听课

9、记录范文学校语文听课记录一、导入新课：这节课我们连续学习（齐读课题）二、复习旧知：1、 这 学校语文听课记录。(2022-09-24) 5、幼儿园听课记录及评析【一】：幼儿园听课记录12篇 幼儿园听课记录12篇第一篇执笔老师:马老师 听课时间:12月4日 听课老师:本人活动名称: 幼儿园听课记录及评析。(2022-09-24) 6、范文 学校1、师：先看一个故事(白雪公主)师：一共有几个果子?生：三七二十一，21个。学校听课记录范文。(2022-10-29) 7、范文 听课是我们中学老师最常常的活动，也是自我学习提高、促进专业进展的最有效途径。每学期除各教研组组织的正常的同事间的相互听课外，还

10、有学校教务处组织的新老师的展现课、过听课记录范文。(2022-11-06) 小班听课记录评析第2篇 幼儿园听课记录与评析1 活动目标： 1、学习双脚并拢侧身跳，保持身体平衡，提高动作协调性。 2、探究拼板的不同玩法，感受创新的乐趣。 3、逐步形成擅长与同伴合作以及勇于接受挑战的品质。 活动预备： 阅历：接触过拼板，并有肯定的阅历。 物质： 1、30厘米见方的泡沫拼板人手一块（3种颜色）。 2、郊游音乐以及场地布置。 活动组织： 一、以郊游情景导入，并唤醒身体各部分机能。 引导幼儿进行热身运动，活动幼儿脚踝、膝以及腰部等关节，为下面活动做预备。 二、探究、体验拼板的不同玩法，学习正面对前双脚并拢

11、侧跳。 1、幼儿探究单块拼板的玩法，在此基础上老师进行提升并组织幼儿练习相关动作，重点练习多种跳法，并引导幼儿学习原地正面对前双脚并拢侧跳。 2、组合拼板，练习正面对前双脚并拢侧身行进跳，并敢于跳过高30厘米的拼板。 三、放松与整理。 四、活动延长。 活动评析： 初步了解滚车玩法并体验滚车嬉戏的愉悦，为再玩拼板留下悬念。 这个精彩的活动都来源于幼儿的生活，回归于幼儿的生活。图形一家人来源于老师的有心人。老师看到的东方娃娃上的一本小书，老师奇妙地借助图形，激发孩子对生活阅历的再现，本节课突出了情感、和一个趣字，奇妙地把枯燥地数学奇妙地溶于绘本教学之中，让小班的孩子在感受一家人欢乐的同时，提高了想

12、象和表述的力量。 幼儿园听课记录与评析2 课堂纪实： 一、导入。拿出多条红丝带吸引小伴侣，请一个小伴侣上台，把红丝带绑在一个小伴侣的右手上，背对下面的小伴侣，让小伴侣辨别左右。然后让小伴侣转过来面对台下的小伴侣，说出左右。 二、在黑板上画一个人物简笔画，请小伴侣上来在人物画的左边或右边画气球。 三、展现一张多人照片，选定一个人做参照，请小伴侣说出这个人的左边和右边分别是谁。 四、作业布置，在一个小女孩的左边涂上红色，右边涂上黄色。 评析： 导入特别胜利，紧紧抓住了小伴侣奇怪的心态，使他们的留意力高度集中。同学回答问题乐观，正确率很高，课堂气氛活跃幼儿园听课记录评语幼儿园听课记录评语。整个教学过

13、程很连贯，作业布置合理，是一次特别棒的教学示范。 幼儿园听课记录与评析3 课堂纪实： 一、复习上节课律动和单词。 二、导入新单词预备两杯水，一杯热的，一杯冷的，让小伴侣触摸感受温度，引入hot和cold的教学。 三、撕卡片嬉戏把hot和cold卡片分别贴在两个小伴侣的背部，看哪个小伴侣先撕下对方的卡片，然后进行嘉奖。 四、听指令嬉戏请一个小伴侣上来，老师念到哪个单词，小伴侣就拍哪一个，拍对了的小伴侣得嘉奖。 五、新律动的学习。 六、发卡片复习单词。 评析： 老师带领小伴侣跳律动的时候不太自然，主要是律动没有练熟。在组织嬉戏的时候有一点混乱。许多小伴侣没有参加到嬉戏中来。上课的时间过短。总的来说

14、，流程较清楚，相比之前有很大进步。 幼儿园听课记录与评析4 活动目标： 1、让幼儿尝试滚画。 2、对颜色感爱好，情愿参加活动。 3、能用合适的语言表达活动过程预备：硬纸板盒子，盒子里放上一张画有手套样的纸，颜料三组，每组的颜色为红黄、蓝绿、黄，汤勺若干，弹珠若干。 老师行为幼儿状况： 一、引入主题 1、娃娃家里的宝宝们没有手套啊！我们把盒子手套送给他们怎么样？ 二、引导滚画 1、请小弹珠到盒子里来玩一玩。 2、怎么请弹珠的？用勺子，请后勺子放回盒子家里。（幼儿常规引导） 3、老师边念儿歌边示范滚弹珠。（左右滚一滚，前后滚一滚，绕个圈儿滚一滚） 4、请小伴侣一起来滚画。 三、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画 1、请弹珠休息一下吧。 2、我们怎么把颜料也请到盒子里来玩一玩呢？（引导幼儿争论） 3、用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡，请完后勺子放回哪里？