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1、春雨春雨的色彩：的色彩：1A主讲人：金大海主讲人：金大海2A特征特征定义定义发展发展分类分类赏析赏析3A 用准确、凝练、充分生用准确、凝练、充分生活化和儿童化的文学语言为活化和儿童化的文学语言为少年儿童创作，供少年儿童少年儿童创作，供少年儿童阅读和欣赏并与儿童审美感阅读和欣赏并与儿童审美感受和审美能力相适应的文情受和审美能力相适应的文情并茂的文学体裁。并茂的文学体裁。定义：定义：4A儿童散文的发展轨迹：儿童散文的发展轨迹：五四新文化五四新文化 运动时期：运动时期：鲁迅的从百草园到三味书屋，朱自清的鲁迅的从百草园到三味书屋，朱自清的春，老舍的麻雀，刘半农的雨。春，老舍的麻雀，刘半农的雨。解放后解
2、放后：冰心的再寄小读者冰心的再寄小读者 和小橘灯等文。和小橘灯等文。新时期后：新时期后：吴然的歌溪和乔传藻的望天树等文。吴然的歌溪和乔传藻的望天树等文。5A 作为一种文学体裁，儿童作为一种文学体裁，儿童散文既有散文的一般特点，散文既有散文的一般特点，又显示着儿童文学的特性。又显示着儿童文学的特性。6A特征：特征： “孩子有多大，写作的心灵就和他孩子有多大，写作的心灵就和他一样大一样大”，内容无所不包，表现的疆域，内容无所不包，表现的疆域是十分广阔的，有作家的童年生活，也是十分广阔的，有作家的童年生活，也有作家眼中的自然风景，风光万物，花有作家眼中的自然风景，风光万物，花鸟虫草，山川湖泊。鸟虫草
3、，山川湖泊。（一）内容的包容性与限定性：（一）内容的包容性与限定性： 同时它又有同时它又有“儿童化儿童化”特征，这使特征，这使它具有了明显的限定性。它具有了明显的限定性。7A从儿童的叙述视角出发：从儿童的叙述视角出发： 张歧的俺们的学校，桂文亚张歧的俺们的学校，桂文亚的菜市街的菜市街从成人的视角出发的从成人的视角出发的： 金波的微思细笔，湘女的金波的微思细笔，湘女的大树杜鹃大树杜鹃8A 表现儿童文学生活之趣，是儿童文学的表现儿童文学生活之趣，是儿童文学的固有特色，也是儿童文学作家在不同体裁的固有特色，也是儿童文学作家在不同体裁的儿童文学传达中所遵循的美学原则。儿童文学传达中所遵循的美学原则。
4、在儿童散文中，趣的内涵囊括了童趣在儿童散文中，趣的内涵囊括了童趣和理趣两方面的内容。和理趣两方面的内容。 以跳动的童心表现童趣，借事理物象以跳动的童心表现童趣，借事理物象的描述融贯理趣，这是儿童散文的一个鲜明的描述融贯理趣，这是儿童散文的一个鲜明特色。特色。（二）多样的儿童情趣：（二）多样的儿童情趣：9A 吴然的一碗水写的是乡村儿童富有滋吴然的一碗水写的是乡村儿童富有滋味的举杯同饮的野趣：树叶卷成的味的举杯同饮的野趣：树叶卷成的“杯子杯子”里盛满清清的泉水，我们像大人一样举杯高里盛满清清的泉水，我们像大人一样举杯高呼：呼：“干杯干杯”。天真的诚笃的令人忍俊不禁的童趣：天真的诚笃的令人忍俊不禁的
5、童趣：引发思考的深邃理趣：引发思考的深邃理趣： 乔传藻的望天树以第二人称写法述说了望天乔传藻的望天树以第二人称写法述说了望天树的成长经历，从树的成长经历，从“小树的小树的“初涉人世初涉人世”写起，经过写起，经过艰难挫折艰难挫折长成参天大树长成参天大树(“望天树望天树”)，用平静的叙，用平静的叙述，用凝练明快富有音乐感的语言，用同情不幸和赞述，用凝练明快富有音乐感的语言，用同情不幸和赞美成功的口吻，热情地讴歌了它坚定不移的信念和与美成功的口吻，热情地讴歌了它坚定不移的信念和与命运抗争的顽强精神。命运抗争的顽强精神。10A （三）美的和谐统一：内质美给小（三）美的和谐统一：内质美给小读者以美的熏陶
6、。具体表现在：读者以美的熏陶。具体表现在： （1）情感美）情感美 （2）意境美）意境美（3）语言美）语言美11A “夜来了，我的脸埋在，手臂里，梦夜来了，我的脸埋在，手臂里，梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。去。 睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子。子。” （1）情感美：率真是儿童的可贵品质，）情感美：率真是儿童的可贵品质，它要求作家将最美好的感情诉诸笔墨，它要求作家将最美好的感情诉诸笔墨，表现健康向上的情感。表现健康向上的情感。郑振铎翻译泰戈尔所写的纸船郑振铎翻译泰戈尔所写的纸船体现儿童率真，充满童稚之气的认知以体现儿童
7、率真，充满童稚之气的认知以及健康向上的情感。及健康向上的情感。12A泰戈尔的花的学校：泰戈尔的花的学校：他们也有他们的妈妈，就像他们也有他们的妈妈，就像我有自己的妈妈一样。我有自己的妈妈一样。你可知道，妈妈，他们的家你可知道，妈妈，他们的家是在天上。在星星所住的地方。是在天上。在星星所住的地方。在绿草地上跳着狂欢的舞。在绿草地上跳着狂欢的舞。13A 细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。卵石间有多少可爱的小水灰白色的鹅卵石布满河床。卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！
8、 阿妈，白天你在溪里洗衣裳，我用树叶作小船，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，我用树叶作小船，运载许多新鲜的花瓣。运载许多新鲜的花瓣。 阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看小水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。看小水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。 啊，我和阿妈走月亮！啊，我和阿妈走月亮！（2）意境美：意境是审美理想的集中）意境美：意境是审美理想的集中体现，是指作品中呈现的情景交融，虚体现，是指作品中呈现的情景交融，虚实相生的形象系统及其所拓展的审美想实相生的形象系统及其所拓展的审美想响空间。响空间。14A 吴然的走月亮以浓郁的诗吴然的走月亮以浓郁的
9、诗情画意强化其作品的外延。语言情画意强化其作品的外延。语言美，诗的意象和美的细节三者相美，诗的意象和美的细节三者相融合，便使走月亮充满了一融合，便使走月亮充满了一种孩子的诗意美。种孩子的诗意美。15A 那一路上古镇木楼，二十四桥，退去多少渔火、河湾。那一路上古镇木楼，二十四桥，退去多少渔火、河湾。岸边芦苇孤灯，湖心钓船围网。爸爸，你正在何处，把鳜鱼岸边芦苇孤灯，湖心钓船围网。爸爸，你正在何处，把鳜鱼从水中提起？从水中提起？ 这一条水路走的是隋唐旧道，见的是秦砖汉瓦，隔岸又这一条水路走的是隋唐旧道，见的是秦砖汉瓦，隔岸又传来吴音委婉。妈妈，你正在哪一顶石桥上，晾着印花蓝布传来吴音委婉。妈妈，你正
10、在哪一顶石桥上，晾着印花蓝布？ 夜回江南，江南夜船。夜回江南，江南夜船。班马班马江南，有一座永不忘的小屋江南，有一座永不忘的小屋（3）语言美：）语言美：“文之神妙，莫过于能飞文之神妙，莫过于能飞”，点出了散文在语言的运用上是自由灵动的，点出了散文在语言的运用上是自由灵动的，富有形象感富有形象感 、色彩感、音乐美的特点。、色彩感、音乐美的特点。16A 石板上披覆着长长的青苔，像鲜绿的丝线，石板上披覆着长长的青苔，像鲜绿的丝线，又像姐姐的长发。歌溪的这一段像一个活泼的又像姐姐的长发。歌溪的这一段像一个活泼的孩子，它的歌充满了欢乐。孩子，它的歌充满了欢乐。 吴然歌溪吴然歌溪 你开始微笑，轻轻地笑，大
11、声地笑，这时你开始微笑，轻轻地笑，大声地笑，这时候，你一定会听见的，这个世界，也跟着你欢候，你一定会听见的，这个世界，也跟着你欢笑。笑。 桂文亚你一定会听见的桂文亚你一定会听见的17A 愿你的生命中有够多的云翳，愿你的生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。来造成一个美丽的黄昏。 -冰心冰心谈生命谈生命冰心：福建，原名谢婉莹，笔名冰心冰心：福建，原名谢婉莹，笔名冰心 取取“一片冰一片冰心在玉壶心在玉壶”为意。体现出她写作的风格，为意。体现出她写作的风格， 像冰那像冰那样的透彻，充分渗透着真善美。被称为样的透彻，充分渗透着真善美。被称为“世纪老世纪老人人”。现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学
12、。现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。以人道主义的博爱心怀关注人生，探寻改良家。以人道主义的博爱心怀关注人生，探寻改良人生的方剂，讴歌母爱人生的方剂，讴歌母爱 、童真和自然美、童真和自然美 。18A抒情型散文抒情型散文叙事型散文叙事型散文分类：分类：19A叙事型散文：叙事型散文： 以叙述事件为主要目的，以以叙述事件为主要目的，以情驾事、融情于事是它的特点。情驾事、融情于事是它的特点。 有的以写人为主，有的以有的以写人为主，有的以 写写事为主。事为主。 20A写人的：写人的： 林彦的夜别枫桥讲述了林彦的夜别枫桥讲述了“我我”在在苏州枫桥边的一段生活，其中重点描写了苏州枫桥边的一段生活，其中重
13、点描写了几个人物：孤独善良的慧师傅；买书给我几个人物：孤独善良的慧师傅；买书给我读的出租车司机奕哥；助人于危难中的男读的出租车司机奕哥；助人于危难中的男孩。孩。 冰心的小橘灯中聪明、勇敢、冰心的小橘灯中聪明、勇敢、乐观、镇定的小女孩。比如上山打电话、乐观、镇定的小女孩。比如上山打电话、请大夫、做橘灯。请大夫、做橘灯。21A叙事的：叙事的： 法国作家阿纳托尔法国作家阿纳托尔法郎士的过草场法郎士的过草场，讲述姐姐卡塔琳妮和弟弟热昂自由自，讲述姐姐卡塔琳妮和弟弟热昂自由自在地在开满了花的草场上游玩的事。在地在开满了花的草场上游玩的事。 “他们的妈妈正站在门口，头上他们的妈妈正站在门口，头上戴着一顶白
14、帽子，手里拿着一把搅戴着一顶白帽子，手里拿着一把搅汤的勺子。汤的勺子。 ”22A状物写景型：状物写景型： 以状物绘景、叙写风情风物以状物绘景、叙写风情风物为主的儿童散文，不同程度地为主的儿童散文，不同程度地寄予着某种情意和思想。寄予着某种情意和思想。23A “不必说碧绿的菜畦，光滑的石不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一去了。单是周围
15、的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。带，就有无限趣味。”24A 从百草园到三味书屋是一从百草园到三味书屋是一曲谱写幼年往事的优美乐章。在这曲谱写幼年往事的优美乐章。在这一脍炙人口的散文中，作者以如诗一脍炙人口的散文中，作者以如诗的笔触舒卷自如地为人们描绘了一的笔触舒卷自如地为人们描绘了一个妙趣横生的童心世界。个妙趣横生的童心世界。25A 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。了。 小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧
16、去，一大片一大片绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。绵的。 朱自清春朱自清春26A抒情型：抒情型： 是指以抒发内心情感为主是指以抒发内心情感为主要目的的儿童散文。用强烈的要目的的儿童散文。用强烈的的情感与情绪，强烈的主观意的情感与情绪，强烈的主观意识去创造诗化、情感化的艺术识去创造诗化、情感化的艺术空间，是其主要特点空间，是其主要特点.27A 妈！我要睡了！你就关上妈！我要睡了！你就关上了窗，不要让雨来打湿我们的了窗，不要让雨来打湿我们的床。你就把我的小雨衣借给雨，床。你就把我的小雨衣借给雨，不要让雨打湿了雨的衣裳。不要让雨打湿了雨的衣裳。刘半农的雨刘半农的雨28A “我小时曾为一头折足的蟋蟀我小时曾为一头折足的蟋蟀流泪，为一只受伤的黄雀呜咽流泪，为一只受伤的黄雀呜咽 我小时未曾做过不仁爱的事我小时未曾做过不仁爱的事情，但如今堕落了情，但如今堕落了”冰心的寄小读者冰心的寄小读者29A议论型：议论型： 是指用文学手段去阐
