《2022春人教版数学二下第七单元《万以内数的认识》word单元教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022春人教版数学二下第七单元《万以内数的认识》word单元教案（56页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2022春人教版数学二下第七单元万以内数的认识word单元教案单元教学内容教材第7499页。单元教材分析本单元的教学内容主要包括：1000以内数的认识；10000以内数的认识；口算整百、整千数的加减法；用估算解决问题。数的概念是学生学习数学的基础。本单元是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教学的，学生已经学习了“20以内数的认识”、“100以内数的认识”，掌握了百以内的计数单位名称以及它们之间的关系。能够明确“满十进一”的计数方法，并能体会数在生产、生活中应用的广泛性。教材先通过向学生介绍熟悉的体育馆的容量，从而引出万以内数的认识。教材根据学生已有的经验与心理发展规律，创设了一幅幅现实的、
2、有数学意义的画面，让学生认识千、万，知道万位，掌握万以内数的读写法，而且懂得对于较大的数，可以一百一百或一千一千地数。它不仅是进行大数计算的基础，而且在实际生活中也有着广泛的应用。而二年级学生的经验有限，尤其对万以内数的组成和计数单位等，学生在读、写大数时可能会出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。教学时，应留给学生自主探索的空间，教学计数单位认识时，更多地是让学生利用前面的知识进行迁移。单元教学目标1使学生经历数数的过程，体验数的产生和作用，能在现实情境中感受大数的意义。2使学生能够正确地认、读、写万以内的数，理解各数位上的数字表示的意义，并知道这些数是由几个千、几个百、几个
3、十和几个一组成的。掌握万以内数的顺序，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小。3使学生会用万以内的数表示日常生活中的事物，能进行简单的估计和交流。同时，会在算盘上表示出万以内的数。4结合现实素材使学生认识近似数，能结合具体情境体会使用近似数的意义，进一步形成数感。5使学生能进行整百、整千数加、减法的口算，会在实际情境中选择恰当的方法进行简单的估算，体会估算在生活中的作用，积累解决问题的基本经验。6使学生在认数的过程中，感受新旧知识之间的联系，进一步感受十进位值制思想，感受数学的简洁性。同时，使学生体验自主探索获得成功的喜悦，进一步激发学生学习数学的兴趣。单元教学建议1将学生的生
4、活经验作为认数的基础。2组织丰富多彩的有意义的数学活动。3重视发展学生的数感。4突出教学的重点，切实解决难点。单元教学重点1会数10000以内的数，探索万以内的数的读法、写法及数的组成。 2能比较万以内的数的大小。 3会口算整百整千数的加、减。 单元教学难点1体会相邻两个计数单位之间的进率是10。2掌握中间、末尾有0的数的读写法。3认识近似数，并能结合实际进行估计。课时安排共计12课时。1000以内数的认识 3课时10000以内数的认识 7课时整百、整千数的加减法 2课时 1000以内数的认识 第1课时 教学内容教材第75页例1。教学目标1使学生认识1000，能感知1000是一个大数，了解10
5、00大约有多少。2知道每两个相邻的计数单位之间都是十进制关系，会数1000以内的数。3使学生在数数的过程中，掌握数数的方法。在合作探究活动中，培养学生的估计能力，发展学生的数感。教学重点感知1000，能正确地数数。教学难点“拐弯”数数即个位或十位满十向前一位进1。学具准备小正方体、黄豆粒、计数器。教学过程一、激趣导入师：同学们，为了发展我们县的体育活动，新建了一处体育馆。（课件出示情境图）你能猜猜这个体育馆大约能坐多少人吗？老师告诉大家：这里真的好大！这里可坐91000人。师：九万多呀！这个数字可真是太大了，在生活中，你接触过这么大的数吗？好！从今天开始，我们就来认识万以内的数，本节课我们就重
6、点学习“1000以内的数”。二、探索新知教学例1。1引入计数单位“千”。课件出示正方体，快来数一数，一共有多少个呢？ 你是怎么数的？（板书：一个一个）小结：10个一是多少？（10个一是十。）动态演示：又来了一些小正方体，课件出示100个小正方体。 师：想一想，怎么数出它们的个数，谁有好办法？指名说数数的方法。2生数师课件演示。师：你发现了什么？板书：十个十个数。师小结：10个十是100。课件出示1000个小正方体。 师；又带来了好多好多的小正方体，我们再来数一数！怎样才能很快数它们的个数？生交流怎样数能又对又快。汇报数法，师课件演示。师：大家已经能数出1000个小正方体了，而且方法很棒，“关于
7、数数，你又知道什么了？”先自己想一想，然后和同桌说一说你知道什么了？师：观察一下我们数数过程中你想说点什么？三、反馈应用显示自己的本领。1一个一个数数，我说一个数，你能说出下一个数吗？899 600 289 509 999 师：数到哪儿比较难数？数到拐弯的时候应注意什么？师：从689数到697，你能做到吗？生试数，数给你的同桌，指名说数数的规律。2开火车。从326一个一个地往后数到246。从250十个十个地往后数到400。从300一百一百地往后数到1000。四、全课总结通过今天的学习，你又学会什么了？找一找生活中哪些地方用到1000以内的数了，可以向爸爸、妈妈请教，把它记下来，比比看谁搜集的内
8、容丰富！ 教学反思： 第2课时 教学内容教材第7677页的内容。教学目标1通过数圆点、小棒、小正方体等数数活动，使学生理解1000以内数的组成。2使学生初步体会读数和写数的一般规律，同时培养学生的抽象概括能力和数感。3通过了解生活中的数据信息，使学生感受到数学在生活中的广泛应用，体会数学的价值。同时培养学生认真观察、思索的良好学习习惯。教学重点正确读、写1000以内的数。教学难点体会读、写数的方法。教学过程一、复习引入1计数单位及相邻计数单位间的十进关系。一个一个地数，10个一是十；一十一十地数，10个十是一百；一百一百地数，10个一百是一千。2说一说。（1）86里面有（ ）个十和（ ）个一。
9、（2）68由（ ）个（ ）和（ ）个（ ）组成。3复习数位顺序表。 千位百位十位个位 师：这是一个数位顺序表。在这个表里还住着除了我们写出的其他数位，我们会在以后的学习中逐渐地认识它们。今天我们还继续学习1000以内的数。二、探究新知教学例2。课件出示情境图。1估一估：有多少个圆点？2圈圆点，经历数数的过程。（1）同桌合作：拿出圆点图，圈一圈，一共有多少个圆点。（2）汇报交流：重点在于比较不同数法的异同，突出用“百”数较大数的优点。（3）课件演示：先圈出一个100，再圈出一个100，还剩下3个十和5个一。（4）学生回答：2个一百是多少？（二百）它与3个十和5个一合起来是多少？（板书：二百三十五
10、）3摆小棒，探究数的组成。（1）小组合作：拿出小棒摆一摆，怎样能清楚地表示出二百三十五。（2）汇报交流：100根小棒摆一大捆，摆2捆，10根小棒摆一小捆，摆3捆，剩下摆5根小棒。根据摆的小棒说一说，这个数是由（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成的。4课件出示练习。 这个数是由（ ）个百和（ ）个十组成的，合起来是多少？板书：四百六十。三、拨珠子，探究数的读、写法1出示计数器。（1）认识计数器上的数位：从右往左依次是个位、十位、百位和千位等。（2）认识计数器上珠子表示的意义：百位上表示几个几，十位上表示几个几，个位上表示几个几。（3）小组自主选择选择黑板上的3个数：二百三十五、四百六十、四百零
11、五，在计数器上拨一拨。拨一拨，拨好数后全班交流你是怎样拨的。2写数。学生根据拨出的数写一写，重点突出当计数器上的十位或个位没有珠子时用0占位。（1）比一比。46和460，45和405有何不同。（2）说一说。让学生直接说说上面每个数的组成。3读数。（1）独自读：235、460和405。（2）合作讨论：你是怎么读的？什么位置的零要读？4反馈举例。学生例举中间有0和末尾有0的数，互相读一读。师生小结：读数和写数时都从最高位起；读数时，百位是几就读几百，十位是几就读几十，个位是几就读几；如果中间有一个0就直接读零，末尾无论有几个0都不读。写数时几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，哪一个数位上一个计
12、数单位都没有，就写0占位。四、看数轴，丰富对1000的认识1数彩点。学生选择合适的方法数出例3的彩点共有多少个。（1）圈一圈，数一数。学生观察，一行10个，圈出10行是100个；之后每100个圈一圈，再数一数共有10个100，也就是1000个彩点。（2）比一比，填一填。对照数轴，看数轴0到100之间平均分了多少份，（10份）每一份正好代表多少个彩点，根据对应的彩点依次填出数轴上的数。2说发现。师：观察填好的数轴，你有什么发现？（1）说说1000的组成。例如：1000里面有（10）个（100）或 （100）个（10），（900）和（100）合起来是1000。（2）指出950和590的在数轴上位置
13、，并说说它们的组成。例如950里面有（95）个十，（59）个（十）是590等。五、分层练习，内化新知（1）涂出380。 引导学生说一说，380是由8个百和6个十组成的数。（2）读出这三个数，并说说它们的组成。六、总结升华这节课你学到了哪些知识，生活中你见过哪些1000以内的数。教学反思： 第3课时 教学内容教材第78页例4及做一做。教学目标1认识算盘的结构以及各个部分的组成及名称。2初步会用算盘上的珠子表示一些数，会读写算盘上拨的数。3了解算盘是我国古代的伟大发明，知道计算工具的发展简史，体会古代劳动人民的聪明才智，激发民族自豪感。教学重点认识算盘，学会用算盘拨数，会识数、读数、写数。教学难点
14、理解算盘上上珠和下珠的区别及作用，会选择数位。教学准备算盘。教学过程一、激趣导入课件出示78页“你知道吗？”师：即使现在计算机在生活当中的用处很大，但是算盘方便、准确的优点，仍旧在很多工作当中发挥它的作用。今天，我们就来认识一下算盘。二、探索新知1认识算盘结构。拿出算盘教具：你们看到的算盘是由哪些部分组成的，你们知道它们各自的名称吗？在学生的汇报中介绍：框、梁、档、上珠、下珠。2初步认识算盘的计数法。（1）同学们还记得我们学过的计数器表示数吗？生：在计数器每位数上拨数，有几个数就拨几个珠。师：算盘和计数器有点相似，都是通过拨珠的方法来表示数，但是计数的方法不一样。师：一个下珠表示1，一个上珠表示5，比如9，在计算器上要拨9个珠子。在算盘上拨1个上珠表示5，再拨4个下珠。（2）教师示范在算盘中拨出19。师强调：珠子要往梁上靠。“5”一般不用5个下珠表示，而用一个上珠表示； 10一般不用个位上一个上珠和5个下珠。（3）进一步记数，理解提升。师：10应该怎么拨呢？100呢？生交流展示：10一般不用个位上一个上珠和5个下珠表示，而用十位上一个上珠表示。师：你能说或100怎样拨吗？让
