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1、2022春长春版语文四下生命的药方word教案课文简析：这篇文章主要说了德诺十岁就患了艾滋病，谁都躲着他，只有艾迪还一样当他好朋友。艾迪带他找医生，帮助他熬汤药，艾迪还曾经说过：“以后睡觉，就抱着我的鞋，想想艾迪的臭鞋还在你手上，艾迪肯定就在附近。”最后，德诺离开三天后，他静静地躺在长满青草的地下，双手抱着艾迪穿过的那只鞋。因为他临死前都记着当时艾迪对他的照顾与给予他的快乐。小艾迪虽然没能给好朋友德诺找到延续生命的药，但他却给了德诺一生中最好的药方快乐和友情。教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、感受艾迪对爱滋病人的关心和帮助，进一步认识什么是真正的友谊。 3、理解课文的主要内容，
2、体会”生命的药方”的含义。 教学重难点： 1、运用已学过的方法理解重点词语。 2、通过有感情地朗读体会友情的珍贵，体会“生命的药方”的含义。课前准备： 1、搜集“艾滋病”的资料及关于友爱的故事。 2、预习课文，通过查工具书理解部分重点词的意思。 3、课件。（ 幻灯片）教学过程： 第一课时学习生字，理解词语的含义，了解课文大意。第二课时一、质疑导入1、板书：药方孩子们，看着这个词，你会想到什么？2、板书：生命的药方读到这样的一个题目，你有什么疑问吗？（这个药方意义之重大）课文中谁需要这个药方？他为什么需要这个药方？你觉得德诺是一个怎样的孩子？过渡：是啊，德诺是一个孤独的孩子，你是怎么知道的呢？请
3、孩子们打开课本。二、感受孤独（一）1、德诺患的是什么病？（板书：艾滋病）2、关于艾滋病你了解多少？学生交流有关艾滋病的资料。（艾滋病的医学全称为“获得性免疫缺陷综合症”。艾滋病是1981年发现的，它是一种世界性、致死性、传染性疾病。目前艾滋病几乎已经传播到了世界上所有的国家。1980年，全世界艾滋病的感染人数只有10万人，到了xx年底全球感染者已达6900万人，死亡2300万人，每年新增病例600万人，艾滋病疫情已从高危人群转向一般人群，已严重威胁人民健康和生命安全。直到现在，尚无防治艾滋病的有效药物和疗法。因此，艾滋病也被称为“超级癌症”和“世纪杀手”。）3、当10岁的德诺因为输血不幸染上艾
4、滋病之后，他的境遇发生了什么变化？用横线勾出相关的句子。课件出示：1、伙伴们全都躲着他。2、艾迪的妈妈不让他去找德诺，她怕自己的家人也染上这可怕的病。3、轻声地读读这两个句子，你仿佛看到了怎样的画面。生1： 生2： 生3：师：是啊，德诺患病后，最怕的其实是孤独。（教师相机介绍艾滋病的传播途径）艾滋病毒能通过污染的注射器、输血和血液制品直接钻进人的血液。艾滋病毒能通过胎盘、分娩过程中的污染和母乳喂养等多种途径使无辜的婴儿感染上艾滋病。（二）面对难以治愈的疾病，面对无人理睬的寂寞，小小的德诺心中会是怎样的无助和孤独呢？他的无助与孤独还在课文哪些地方能看出来？请同学们快速从文中用横线勾画出来，并认真
5、读一读。1、生读后，出示课件：一天夜里，德诺 冷得直发颤，他用微弱的声音告诉艾迪，他梦见二百亿年前的宇宙，星星的光是那么暗那么黑，他一个人待在那里，找不到回来的路。 2、请你们小声读读这句话。你从这句话中体会到了什么？3、生读。4、师范读。5、指名读。6、转换成第一人称来读。三、感受友情1、孤独的德诺是不幸的，但又是幸运的，因为有一个朋友艾迪给了他（快乐），给了他（友情）。请同学们默读课文，找一找艾迪为德诺做了哪些事，这些事对德诺有什么意义？请拿出笔边读边勾画边批注。课件出示学习要求。2、谁能说说艾迪为德诺做了哪些事？相机板书：熬草药 找医生 送球鞋 玩游戏3、在这四件事中，你印象最深的是哪一
6、件？汇报：(1)送球鞋。哪个句子最能打动你的心？艾迪把自己的球鞋塞到德诺的手上：“以后睡觉，就抱着我的鞋，想想艾迪的臭鞋还在你的手里，艾迪肯定就在附近。”生读后。课件：齐读艾迪的话。艾迪这样做，这样说，是想告诉德诺什么？（生1： 生2： 生3：）（板书：安慰）创设情境，同桌互读德诺与艾迪的对话。(2)展示图片，引入找费医生。师：送球鞋这件事是发生在去新奥尔良找费医生的路上。在求医的途中，艾迪又是怎样给了德诺快乐和友情的呢？请看插图。谁能用自己的话描绘一下画面的内容？ 谁能读出与插图内容有关的语段？ 请同学们结合插图，放飞想象，艾迪可能会对德诺说些什么？同桌俩互相在一块说一说。创设情境：如果老师
7、就是德诺，看着满天的星星，感慨人生的不幸时，你会怎样来安慰我。（板书：希望）在找医生这件事中，还有哪些句子深深地打动了你？ (3)交流其他几件事。生1： 生2：在玩装死游戏这件事中，有哪些语句深深地打动了你的心呢？ （板书欢乐）从熬野菊花这件事，你感受到了什么？板书：帮助4、说话训练：引导学生激起同情心，愿意为伙伴献出一份爱心。师：艾迪为德诺做了这么多，相信你们和艾迪一样善良。面对德诺，也会做出很多很多。课件出示：表达心愿如果我是医生，我愿尽自己所能为他治病。如果我是他的伙伴，我也会 。如果我是 ，我会 。如果我是 ，我会 。三、升华感情1、同学们，现在你明白了吧，生命的药方指的是什么？（相机
8、板书：友情）用你最喜欢的符号把它勾画出来。学生交流。课件出示“德诺患病后，最怕的其实是孤独，而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友而满足”说说你是怎样理解这句话的？（联系这几件事及意义来谈）2、品读这句话。3、孩子们，你是怎样理解友谊的？联系课文内容，结合生活体验和课外积累，把你对友谊的理解写下来。4、畅谈友谊！生1： 生2 生3： 生4：5、配乐读自制的小诗，结束课文我们每个人都有害怕孤独的时候， 我们都渴望有结伴同行的快乐。 虽然我们无法阻止疾病， 但是我们可以献出爱心； 虽然命运将会受到一次次地捉弄， 但我们可以用孤独的药方友情 来陪伴我们的朋友， 以快乐蔑视困难， 让温馨的笑
9、容永远荡漾在我们的脸上。 让我们献出自己的爱心， 为他人送去生命的药方！板书设计：生命的药方友情熬草药 帮助找医生 希望送球鞋 安慰玩游戏 快乐附送：2022春青岛版六三制小学数学五年级下册全册教案 第一单元 中国的热极认识正、负数单元教学内容:教科书2-8页。单元教学目标：1.结合现实情景，了解正、负数的意义，会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的量，能借助温度计比较正、负数的大小。2.在用正、负数描述生活中具有相反意义量的过程中，体会正、负数的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。单元教学重点、难点：正、复数的意义。课时计划：3单元教材分析:1本单元是在学生已经认识自然数、
10、小数和分数的基础上编排的，是对数的认识的又一次扩展，是对今后学习有理数及其运算的基础。2本单元的主要教学内容是：初步认识正、负数的意义，用正、负数表示生活中具有相反意义的量，比较正、负数的大小。3.本单元选取具有典型意义的素材，以“中国的热极吐鲁番”为现实背景，提供了其温度、海拔高度等方面的信息，为学习正、负数知识提供了丰富的素材。学生从温度的表示方法入手，借助温度计来学习正、负数的知识，并且充分利用学生已有的生活经验学习新知，学生在学习数学知识同时，又能够了解一些自然科学知识，既增长了知识，又开阔了视野。用海拔高度示意图认识正、负数，既直观形象，又具有典型性。由用正、负数表示生活中熟悉的数量
11、，延伸到用正、负数表示生活中的其它具有相反意义的量，进行归纳概括出正、负数的意义，这样遵循了由具体到抽象、由特殊到一般的认知规律。4.我学会了吗这部分内容是在学生已经学完本单元内容后安排的，以达到进一步巩固知识和检测学生学习情况的目的。使学生在参与教学活动的过程中进一步理解正负数的意义，熟练运用正负数表示实际问题中具有相反意义的量。在此基础上让学生回顾、交流自己在本单元学习中的收获，看到进步和不足，以促进自我完善与发展。信息窗1：认识正、负数第一课时（总第1课时）活动内容：教科书23页。活动目标：1.引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道“0”不是正数也不是负数
12、。2.使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。3.结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。重点、难点：正、负数的意义。教、学具准备：课件、温度计。一、创设情境，导入新课。师谈话：同学们喜欢旅游吗？今天老师就带领大家去领略一下我国最热的地方新疆维尔族自治区吐鲁番盆地的奇异风光。（教师出示课件，伴随音乐出示情境图，让学生认真观察）师谈话：从情境图中你看到了什么？你能提出什么数学问题？（引导学生提出与本节课学习有关的数学问题）教师板书课题认识正、负数。二、分析素材，理解概念。（课件出示第一红点问题）小组合作探索第一红点问题。师谈话：谁
13、能说一说零上13度与零下3度表示什麽意思？怎样用数学符号表示呢？请同学们动动脑筋，并把自己的想法在小组内交流一下，好吗？（学生分组交流）师谈话：哪个小组愿意交流一下你们的想法？（各小组展示自己的交流结果）师小结：用一组相反的符号表示出零上与零下的温度，通常这样表示：（师板书+13 3）三、借助素材，总结概念。（课件出示第二个红点问题）1.小组自主探索第二红点问题。师谈话：比海平面低115米怎样表示？（请各小组自己解决，并交流解决办法）师谈话：地势高度称为海拔高度，是相对于海平面来说的，一般的以海平面为分界线，海平面以下115米通常表示为“-115米”。（课件出示海平面示意图）师归纳总结：像+1
14、3、+38、+49 都是正数，“+”是正号，通常省略不写，像3，10，155都是负数，读作负三，负十“”是负号；0不是正数也不是负数。2.独立思考，加深概念理解。师谈话：看小电脑中的问题，你能用正、负数来描述生活中的现象吗?（学生讨论，师提醒学生要从生活中找）全班交流。师谈话：同学们都能用、负数表示生活中的一些量，你能说说它们有什么共同点吗？学生再次讨论。交流总结：描述具有相反意义的量可以用正、负数。四、巩固拓展，应用概念。1.自主练习第一题：这是一道认识正负数的基本练习题。（练习时，可让学生读出正、负数，再将正负数填写在相对应的集合圈里，提醒学生注意0既不是正数也不是负数）2.课件出示自主练习第3题。先让学生仔细看图，分析题意，然后独立填空，再集体交流，交流时教师根据学生的回答适时给予评价。3.自主练习第4题。让学生独立完成，订正时，教师主要看学生能否正确运用正负数的意义解答问题。五、反思总结，提升认识。谈话：今天，我们又学习了一种新的数，你有什么收获？能和大家分享吗？学生谈收获，教师及时给予合适的评价。课后反思1
