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1、口语交际口语交际 应对应对 1. 1.了解应对的种类和特点，提高对应对的了解应对的种类和特点，提高对应对的认知。认知。 2. 2.通过具体的实践学习掌握应对的基本策通过具体的实践学习掌握应对的基本策略和常用方法，增强应对能力。略和常用方法，增强应对能力。 3. 3.培养良好的语言习惯，提高敢于发表自培养良好的语言习惯，提高敢于发表自己见解的心理素质，增强与人沟通交流的能力。己见解的心理素质，增强与人沟通交流的能力。学习目标学习目标 应对就是对别人所说的话语做出回应，或应对就是对别人所说的话语做出回应，或对别人提出的问题给予解答。对别人提出的问题给予解答。广义的应对包括广义的应对包括所有的聊天、
2、问答、讨论等，这里则主要指面所有的聊天、问答、讨论等，这里则主要指面对别人的调侃、质疑、诘问、刁难时随机应变对别人的调侃、质疑、诘问、刁难时随机应变地回应。那么，怎样才能做到随机应变、巧妙地回应。那么，怎样才能做到随机应变、巧妙应对呢？应对呢？重点解读重点解读 1. 1.准确判断对方的态度准确判断对方的态度，是善意的玩笑、，是善意的玩笑、提问，还是恶意的讥讽、挑衅？对方的态度不提问，还是恶意的讥讽、挑衅？对方的态度不同，应对的方式也应有所不同。如果是善意的同，应对的方式也应有所不同。如果是善意的玩笑，就要报以善意的幽默、自嘲；如果相反，玩笑，就要报以善意的幽默、自嘲；如果相反，可以选择恰当的方
3、式，积极应对，不给对方以可以选择恰当的方式，积极应对，不给对方以可乘之机。可乘之机。u应对的方法：应对的方法： 2. 2.掌握一定的应对技巧。掌握一定的应对技巧。常用的应对技常用的应对技巧有自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、转巧有自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、转换话题等。换话题等。 巧妙应对的前提应该是巧妙应对的前提应该是准确理解对方的意准确理解对方的意图，把握对方的主要观点图，把握对方的主要观点，因此，认真倾听对，因此，认真倾听对方的话语就显得至关重要。在此基础上，如果方的话语就显得至关重要。在此基础上，如果能够依据当时的话语情境，快速调动思维，迅能够依据当时的话语情境，快速调动思维，迅速做
4、出反应，就能做到随机应变、巧妙应对了。速做出反应，就能做到随机应变、巧妙应对了。u需要注意的是：需要注意的是： 主主要要通通过过书书面面形形式式的的表表述述题题来来评评估估学学生生的的口口语语交交际际能能力力。常常见见的的考考查查方方式式是是设设置置特特定定的的情情境境，要要求求学学生生写写出出别别人人讲讲话话的的言言外外之之意意，或或写写出出人人物物当当时时可可能能说说的的话话，或或写写出出讨讨论论的的焦焦点点和和不不同同意意见见，或或围围绕绕话话题题谈谈自自己己的的看看法法，或或对对某些事物进行评价等。某些事物进行评价等。u口语交际题考查形式及应对技巧：口语交际题考查形式及应对技巧： （1
5、 1）“介绍介绍”类：类：自我介绍、介绍一处名自我介绍、介绍一处名胜古迹、介绍一种动物或植物等。胜古迹、介绍一种动物或植物等。 （2 2）“独白独白”类：类：说说故事、说读后感观说说故事、说读后感观后感、说经验教训、说目击情况等。后感、说经验教训、说目击情况等。u题目类型：题目类型： （3 3）“交往交往”类：类：道歉、祝贺、转述、道歉、祝贺、转述、劝阻、安慰、解释、采访、购物、问路、打电劝阻、安慰、解释、采访、购物、问路、打电话、导游等。话、导游等。 （4 4）“表演表演”类：类：当众演讲、致欢迎词、当众演讲、致欢迎词、主持节目等。主持节目等。 （5 5）“讨论讨论”类：类：讨论（对不对、好
6、不讨论（对不对、好不好、行不行、怎么办）、辩论等。好、行不行、怎么办）、辩论等。口语实践口语实践 一、阅读下面的应对案例，简要分析、评价这一、阅读下面的应对案例，简要分析、评价这些名人采用的应对技巧。些名人采用的应对技巧。 1. 1.孔融十岁的时候就表现出超乎寻常的聪明才孔融十岁的时候就表现出超乎寻常的聪明才智，得到人们的赞许。有一个叫陈韪的官员却当众智，得到人们的赞许。有一个叫陈韪的官员却当众不以为然地说：不以为然地说：“小时了了（聪明），大未必佳。小时了了（聪明），大未必佳。”孔融立即回应道：孔融立即回应道：“想君小时，必当了了。想君小时，必当了了。” 2. 2.一名英国女士非常喜欢钱锺书
7、的小说一名英国女士非常喜欢钱锺书的小说围城围城，于是打电话给钱锺书请求见面。钱，于是打电话给钱锺书请求见面。钱锺书对她说：锺书对她说：“假如你吃了个鸡蛋觉得不错，假如你吃了个鸡蛋觉得不错，何必认识那下蛋的母鸡呢？何必认识那下蛋的母鸡呢？” 3. 3.一个年轻的画家拜访德国著名的画家阿一个年轻的画家拜访德国著名的画家阿道夫道夫门采尔，向他诉苦说：门采尔，向他诉苦说：“我真不明白，我真不明白，为什么我画一幅画只用一会儿工夫，可卖出去为什么我画一幅画只用一会儿工夫，可卖出去要整整一年。要整整一年。”“”“请倒过来试试吧，请倒过来试试吧，”门采尔门采尔认真地说，认真地说，“要是你花一年的工夫去画它，那
8、要是你花一年的工夫去画它，那么只用一天就准能卖掉它。么只用一天就准能卖掉它。”参考答案：参考答案：【示例示例】 1.针对叫陈韪的官员的当面取笑，孔融没针对叫陈韪的官员的当面取笑，孔融没有针锋相对，而是避其锋芒，运用有针锋相对，而是避其锋芒，运用“归谬法归谬法”“”“以子之矛攻子之盾以子之矛攻子之盾”，既化解了自己的，既化解了自己的尴尬，彰显了自己的聪明，又有效地回击了尴尬，彰显了自己的聪明，又有效地回击了陈韪的羞辱，可谓是一举两得。陈韪的羞辱，可谓是一举两得。 2.针对一名英国女士求见的请求，钱锺书针对一名英国女士求见的请求，钱锺书既没有直接同意，也没有一口回绝，而是运既没有直接同意，也没有一
9、口回绝，而是运用用“类比法类比法”委婉地回绝了这位英国女士因委婉地回绝了这位英国女士因“鸡蛋鸡蛋”好吃而想见好吃而想见“母鸡母鸡”的请求，通俗的请求，通俗易懂，令人莞尔。易懂，令人莞尔。 3.阿道夫阿道夫门采尔的意思是说，应该用更多门采尔的意思是说，应该用更多的时间去从事绘画构思与设计，这样才能创的时间去从事绘画构思与设计，这样才能创作出优秀作品。他不是直接回答对方的问题，作出优秀作品。他不是直接回答对方的问题，而是另辟蹊径，委婉批评了对方作画不认真，而是另辟蹊径，委婉批评了对方作画不认真，用的是用的是“答非所问法答非所问法”。 二、以小组为单位，任选下列一种情境（也二、以小组为单位，任选下列
10、一种情境（也可自己设计情境），自主设计流程，分配角色，可自己设计情境），自主设计流程，分配角色，合作完成口语交际活动。合作完成口语交际活动。 情境情境1 1：2121世纪初，贺敬之重回延安，有记世纪初，贺敬之重回延安，有记者采访他，请他谈谈：走进新世纪的延安，有者采访他，请他谈谈：走进新世纪的延安，有什么新的感想？如果再写一首什么新的感想？如果再写一首回延安回延安，会，会写哪些内容？写哪些内容？ 情境情境2 2：近几年，一些地方计划增加中高近几年，一些地方计划增加中高考语文试卷的分值。对此，支持和反对的人都考语文试卷的分值。对此，支持和反对的人都不少。市电视台正在制作一期关于这一问题的不少。市
11、电视台正在制作一期关于这一问题的节目，邀请几位赞成节目，邀请几位赞成“语文加分计划语文加分计划”的嘉宾的嘉宾（包括教育专家、教师、家长和学生）接受现（包括教育专家、教师、家长和学生）接受现场和电视机前观众的提问。场和电视机前观众的提问。 情境情境3 3：某中学评选出了五名不同年级的某中学评选出了五名不同年级的“读书之星读书之星”，他们在读书方面各有高招，对，他们在读书方面各有高招，对选书、读书、用书也有自己的见解。颁奖之前，选书、读书、用书也有自己的见解。颁奖之前，学校安排这五名同学参加全校大会，与同学们学校安排这五名同学参加全校大会，与同学们面对面交流，并回答大家的问题。面对面交流，并回答大
12、家的问题。提示：提示： 1. 1.自主准备与所选情境相关的资料，揣自主准备与所选情境相关的资料，揣摩自己扮演的角色，为活动做好准备。摩自己扮演的角色，为活动做好准备。 2. 2.活动时要突出应对的特点，发问者的活动时要突出应对的特点，发问者的问题可尖锐些，被问者的回答应机智、巧妙。问题可尖锐些，被问者的回答应机智、巧妙。注意不要把应对变成谈话、讨论或辩论。注意不要把应对变成谈话、讨论或辩论。 3. 3.要记录活动的过程，最好能够录音。活要记录活动的过程，最好能够录音。活动结束后，参照记录总结应对的策略和技巧，动结束后，参照记录总结应对的策略和技巧，在全班展示、交流。在全班展示、交流。参考答案：
13、参考答案：情境情境3【示例示例】 题问：题问：你为什么那么爱读书？你为什么那么爱读书？ 同学一：同学一：阅读可以使我们增长知识，书是人阅读可以使我们增长知识，书是人类进步的阶梯。书还是人们另外一双明亮的眼类进步的阶梯。书还是人们另外一双明亮的眼睛，我们可以通过书来观赏大自然美丽无比的睛，我们可以通过书来观赏大自然美丽无比的风景，通过文字来品味展现在我们面前的一幅风景，通过文字来品味展现在我们面前的一幅幅画卷。幅画卷。 题问：题问：你选书有什么技巧吗？你选书有什么技巧吗？ 同学二：同学二：选择图书是一项重要而艰巨的任务。选择图书是一项重要而艰巨的任务。我个人提供以下两种方式：第一种是根据兴趣我个
14、人提供以下两种方式：第一种是根据兴趣爱好选择。比如喜欢文哲类图书，那么一定不爱好选择。比如喜欢文哲类图书，那么一定不能错过孟德斯鸠、卢梭等人的著作。第二种是能错过孟德斯鸠、卢梭等人的著作。第二种是根据自己的需要选择。也就是说，缺哪方面的根据自己的需要选择。也就是说，缺哪方面的知识就多阅读哪方面的书籍。知识就多阅读哪方面的书籍。 题问：题问：你读书有什么好的方法吗？可以给同你读书有什么好的方法吗？可以给同学们推荐一下。学们推荐一下。 同学三：同学三：1.1.波浪渐进法波浪渐进法 读一本书，不要强求一气呵成，过一段时读一本书，不要强求一气呵成，过一段时间再读原来读起来无味的地方，可能就读出感间再读
15、原来读起来无味的地方，可能就读出感觉来了。觉来了。2.2.字斟句酌法字斟句酌法 一字一句，细细品读。好的作品信息量大，一字一句，细细品读。好的作品信息量大，句句是精髓，一定要边读边加以思考。句句是精髓，一定要边读边加以思考。 题问：题问：读书带给你的收获是什么？读书带给你的收获是什么？ 同学四：同学四：1.1.丰富内涵。读书可以很好地提丰富内涵。读书可以很好地提升一个人的涵养，让人变得有气质，不过，升一个人的涵养，让人变得有气质，不过，这种改变不是一蹴而就的，需要坚持才会慢这种改变不是一蹴而就的，需要坚持才会慢慢凸显出来。慢凸显出来。 2. 2.学习到很多知识。虽然在网络上也可学习到很多知识。
16、虽然在网络上也可以学到很多知识，但是网络上的知识不系统，以学到很多知识，但是网络上的知识不系统，不便于整理、吸收。而书籍通常是对某一方不便于整理、吸收。而书籍通常是对某一方面知识的系统整理，避免了知识的碎片化。面知识的系统整理，避免了知识的碎片化。 题问：题问：请问你们平时一般读什么类型的书？能请问你们平时一般读什么类型的书？能否推荐几本必看的书目？否推荐几本必看的书目？ 同学一：同学一：我喜欢读中外名著。名著是经过时间我喜欢读中外名著。名著是经过时间检验的精华。读名著，可以迅速提高自己的文字检验的精华。读名著，可以迅速提高自己的文字水平，开阔视野，增加对东西方文化的了解。水平，开阔视野，增加对东西方文化的了解。如果大家喜欢读的话，我觉得除了课本中推荐如果大家喜欢读的话，我觉得除了课本中推荐的，同学们还可以读的，同学们还可以读三个火枪手三个火枪手雾都孤雾都孤儿儿福尔摩斯探案集福尔摩斯探案集史记史记等。等。 同学五：同学五：我读得杂，不过说到推荐的话，我读得杂，不过说到推荐的话，我推荐美学类的书，像美学大师朱光潜的我推荐美学类的书，像美学大师朱光潜的谈谈美美；还有探索世界的科幻小说，比如
