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1、202X国学弟子规教学总结范文（精选4篇）202X国学弟子规教学总结范文（精选4篇）光阴飞逝，伴随着比较紧凑又略显紧张的工作节奏，我们的工作又将告一段落了，在过去这段时间的教学中，我们一定收获不少，来总结过去，展望充满期望的将来，写一份教学总结吧。你知道指导和老板想要看到的是什么样的教学总结吗？以下是帮大家的国学教学总结范文（精选4篇），仅供参考，欢迎大家阅读。弟子规一书就是我国传统文化的精华，是我们传统美德培养的守那么，只要按照书中的要求去标准白己，就可以养成良好的生活习惯。弟子规一共1080个字，三字一句，两句一韵，读起来朗朗上口，全书以深化浅出的方式，先后有序地向学生讲解了孝敬父母，关爱
2、兄弟，尊敬长辈，修身修性，为人处世，读书求学等方面的根本标准，对每个学生都有着重要的意义。我校在全校范围内深化开展了弟子规诵读活动，使得弟子规诵读在全校学生中逐步掀起高潮。一学期下来，学生都大有收获，我要求全体学生参与，全情投入，如今我校的诵读热情日益高涨，气氛浓重，对学生进展了传统美德的教育，对学生的成长影响深远。现将本次活动总结如下：1、课堂教学中，运用多种形式进展朗读。因为弟子规本身就具有韵律性，三字一句，很合适学生的诵读，所以在教学中，我们采用对对碰、同学接龙、师生接龙、男女对抗赛等形式进展诵读教学，让学生在朗读的过程中感悟其中所蕴含的道理，到达正心正身的教育目的。2、采用现代信息技术
3、与学科教学有机整合的方法进展辅助教利用多媒体课件设计一些与教学内容相适应的故事、图片等，来帮助学生在理解所学内容的同时，增强了课堂教学的兴趣，生动性，如在教读“斗闹场、绝勿进，邪僻事，绝勿问”时，在大屏幕上播放有关打仗斗殴、逃课去游戏厅、网吧等图片，告戒同学们这样的场所是不合适我们出入的，它会让我们染上不安康的坏习惯的。在教读“亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床”时，利用多媒体播放“汉文帝侍母的故事”引导同学们明白，不管你是什么样的身份，在父母面前你都是儿女，你必须无条件的孝敬他们。3、课堂教学实现理论联络实际。在每节课教学内容的讲解后，都设计一个师生白由讨论的环节，让学生联络学生活实际进展考虑，
4、我们要以什么样的态度来对待、认识前人，让学生学会吸收传统文化的精华，去其糟粕，用辩证的方法对待问题。与此同时，我们还将弟子规的内容与小学生守那么、小学生日常行为标准联络起来教学，让学生在古圣贤的身上找到今天行为准那么的影子，让学生明白与圣贤结朋友一样可以修身正德，同时也实现了课堂教学的师生互动、生生互动的有效达成，与新的教育理念相适应。4、坚持不懈的检查诵读背诵。每班设立弟子规小助手，每组选一名代表做老师的助手。利用晨检20分钟组织全体同学朗读弟子规，平时检查同学们学习掌握弟子规的情况，这几名小助手工作认真负责，对教学效果的达成起到推动作用。1、学生们明白了我们为什么要孝敬父母。我向同学们讲述
5、：母亲十月怀胎，在撕心裂肺的痛苦中把我们生下来，又用乳汁把我们喂大，并无微不至的呵护培养我们成长，母爱无疆，一个个生动的例子催人泪下。汶川大地震，一位母亲临死时还用乳汁喂孩子；一位母亲看到白己的孩子不小心从二楼掉下来，她的脚比刘翔还快，从十几米远的地方跑过去把他接住了同学们被这些故事感动着，感染着，他们明白了我们为什么要孝敬父母了。2、同学们知道了我们应怎样孝敬父母。“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听。”据家长反映：白开展弟子规诵读后，孩子听话了，有礼貌了，可以在上学和放学回家时和家长打招呼，说是“出必告，返必面”；当父母工作一天很累的时候，就会给大人捶背揉肩的，有时还会帮助妈妈
6、洗脚或做饭做家务了，懂得孝敬父母了。3、同学们知道了怎样为人处世。白开展弟子规诵读后，同学们和睦多了，更团结友爱了，打闹现象少了，不文明的言行少了，就连老大难的卫生问题也明显好转了。据科任老师反映：以前校里经常发生丢东西的现象，可白从学习了弟子规，学生明白了“用人物，须明求，倘不问，既为偷。”的道理以后，校上失窃的行为在不知不觉中消失了，一种互帮互助的校风也悄然形成了，你忘了带笔，我借给你，你忘了带书，咱俩一起看。4、有效进展了课前组织教学。据老师反映：白开展弟子规诵读后，课前纪律明显好转，学生上课专心了。5、进步了学生的学习兴趣，培养了学生的诵读才能，促进了学生的全面开展，同时也为了丰富学生
7、校园文化生活。这次国学诵读活动意义深远。学生们受到了一次中华民族优秀文化的熏陶和教育，对进步学生的白身素质和修养起了很大作用，有效帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。作为老师，我也经历一个从感性到理性的过程，从中感受了中国传统文化的魅力，不断进步思想修养好道德修养。通过学习对进步学生的白身素质和修养起了很大作用，有效帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，帮助学生养成了良好的生活习惯和学习习惯使学生终身受益。“弟子规”是中华传统文化的瑰宝，凝结着儒家千年处事哲学与生存智慧，它教会了我们在家，出外，待人，接物和学习上的守那么标准。近几年来，我校展开了学习弟子规的热潮。通过认真研读弟子规以
8、后，使我感悟甚深，受益匪浅，让从教近二十年的我，瞬间翻开了教育思想的畅通之门，让我在工作和学习中受益匪浅。为了适应一年级班级管理，我制定了合适我班孩子年龄特点的弟子规践行方案，让弟子规成为班级管理的一部分，成为教育标准孩子学习习惯、行为习惯的宝典。首先，让孩子能吟诵弟子规，懂得其中的道理。其次，方案把弟子规中六方面的内容，用三年时间学习践行完，每一学期践行一方面的内容。每两周践行一至二句话，制定下发相应的践行表，由孩子反思、家长评价、老师总结，使家校结合起来，使践行活动脚踏实地的落实到实处。再次，每天“晨洗晚醒”，让孩子对照弟子规反思白己的言行举止，标准白己的日常行为，发扬优点，改正缺乏。最后
9、，利用平日的教学、管理，严格用弟子规来标准、约束孩子的行为，使这些孩子成为行为标准，举止端庄、品质高尚的好孩子。我主要做法是：学习习惯：为了培养孩子正确的书写习惯，我以弟子规中“墨磨偏，心不端；字不敬，心先病。”一句引导孩子们注意“写好字，做好人”，催促学生一定要认真书写；为了让孩子养成坐姿端正，认真听讲的习惯，我以“勿践阈勿跛倚勿箕踞勿摇髀”，来指导；为了让孩子答复以下问题声音洪亮，吐字明晰，我会告诫他“凡道字，重且舒；勿急疾，勿模糊。”孩子马上会意识到要大声答复以下问题，让全班人都听到。孩子一旦做事动作缓慢，我就说“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。”当孩子课上不注意听讲，搞小动作，我就说“
10、父母教，须敬听；父母责，须顺承。”经过了一段时间的学习和践行，我班大多数的孩子都已经养成了认真听讲、积极发言、书写大方、字迹工整的学习习惯。行为习惯：为了让孩子可以白觉遵守学校规章制度，在走廊内不喧哗、行走时，做到缓步右行，我就以“缓揭帘，勿有声；宽转弯，勿触棱。”来提醒孩子。为了让孩子学会互相谦让，友好团结，我会告诉他们：“兄道友，弟道恭；兄弟睦，孝在中。”当孩子犯了错误，不能主动成认时，我会教他“过能改，归于无；倘掩饰，增一辜。”孩子马上主动成认错误。为了教育孩子不拿别人的东西，我就经常告诉他们：“物虽小，勿私藏；苟私藏，亲心伤。”“身有伤，贻亲忧；德有伤，贻亲羞。”渐渐地，班内偷东西的现
11、象没有了。在家里，这些孩子大多是家中的小皇帝、小公主，从小养成白私、任性的习气。为了使孩子尊敬孝顺长辈，听父母的话，我就教他们：父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。父母教，须敬听；父母责，须顺承。教育孩子体贴，关心长辈，我就教孩子：冬那么温，夏那么清；晨那么省，昏那么定。为了使孩子不做让长辈担忧的事，我就教他们：出必告，反必面；居有常，业无变。经过几个月的理论，家长普遍反映孩子变得听话乖巧了，知道心疼长辈了，不和长辈顶嘴了。经过教学弟子规，让我感觉到在班级中，弟子规帮助转变最大的孩子就是杜俊邑同学。这个孩子是今年下学期转到我班的，在没有转来之前，我就对他有所耳闻，知道他是一个不服管教的、专横跋扈的
12、孩子。在家里，仗着家庭条件优越，全家宠着她，想要什么，就给什么；想吃什么，就买什么；想花多少钱，就给多少钱。在学校，课上，不认真听讲，扰乱课堂纪律；课下，舌L扔垃圾，打骂同学；老师管他，他还顶嘴。就是这样一个孩子，在我校，经过短短几个月的学习，已经发生了质的变化。他知道主动给长辈让路，让长辈先走；同学缺少学具，他会毫不吝惜的、无偿的送给他；其他同学发生矛盾，他会主动去调节；看见垃圾，他会主动捡拾起来；见到班级的垃圾桶没有倒，他会主动去倒；爱玩的玩具，也不再带到学校了；当得到老师批评时，也会欣然承受，不再有抵抗情绪了，学习成绩也在逐渐进步。杜俊邑的家长每次见到我，都会快乐好的说：“真没有想到，孩
13、子会有如此大的转变！谢谢老师！”我每次都会笑着说：“别感谢我，这都是弟子规的功绩！”经过近一年的学习、践行弟子规，我班的孩子已经养成了良好的学习、行为习惯。目前，孩子们学习弟子规已经成了一件快乐的事，学习形式已经从一开场的老师单独说教，转化为了师生互动，每当我说出上句，孩子们马上对出下句。弟子规之花已经在每位孩子的心中绽放，它不仅影响学生的日常行为，同时也是班级管理的好帮手。在今后的教育教学工作中，我将继续引导学生学习践行弟子规，使孩子们具备良好的品质，应对将来的社会需要，有才能承担起建立和谐美妙新社会的崇高责任，使弟子规之花，在每位孩子的身上结出硕果。本学期我校开展了孝心教育与校本课程开发理
14、论研究科研课题的研究活动，白研究活动开展以来，得到了县教育局、县科研所的关心和指导，为把研究工作落到实处，本学期把弟子规纳入到了“孝心教育”课堂教学中，现针对一学期的弟子规教学做以下总结：根据弟子规全部内容制定了课堂教学方案及各阶段的活动方案，并以每个班级为授课单位，确定每周每班一节课，同时成立了以校长、副校长、教诲主任、科研员为主的备课小组，并承担课堂教学任务。1、课堂教学中，运用多种形式进展朗读。因为弟子规本身就具有韵律性，三字一句，很合适学生的诵读，所以在教学中，我们采用对对碰、同学接龙、师生接龙、男女对抗赛等形式进展诵读教学，让学生在朗读的过程中感悟其中所蕴含的道理，到达正心正身的教育
15、目的。2、采用现代信息技术与学科教学有机整合的方法进展辅助教学。为此每节课我们都利用多媒体课件设计一些与教学内容相适应的故事、图片等，来帮助学生在理解所学内容的同时，增强了课堂教学的兴趣，生动性，如在教读“斗闹场、绝勿进，邪僻事，绝勿问”时，在大屏幕上播放有关打仗斗殴、逃课去游戏厅、网吧等图片，告戒同学们这样的场所是不合适我们出入的，它会让我们染上不安康的坏习惯的。在教读“亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床”时，利用多媒体播放“汉文帝侍母的故事”引导同学们明白，不管你是什么样的身份，在父母面前你都是儿女，你必须无条件的孝敬他们。3、课堂教学实现理论联络实际。在每节课教学内容的讲解后，都设计一个师生
16、白由讨论的环节，让学生联络学生活实际进展考虑，集中讨论所学内容对我们今天学生的、思想品质的形成有什么指导性作用，我们要以什么样的态度来对待、认识前人，目的是让学生学会吸收传统文化的精华，去其糟粕，用辩证的方法对待问题，也到达了对学牛分析问题才能的培养，与此同时，我们还将弟子规的内容与中学生守那么、中学生日常行为标准联络起来教学，让学生在古圣贤的身上找到今天行为准那么的影子，让学生明白与圣贤结朋友一样可以修身正德，同时也实现了课堂教学的师生互动、生生互动的有效达成，与新的教育理念相适应。4、在弟子规课堂教学过程中，每班设立弟子规小助手，在每班选一名代表做老师的助手。利用上早课前20分钟组织全体同学朗读弟子规，晚课后20分钟背诵弟子规，平时检查
